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O processo de ensino-aprendizagem: Concepções e teorias da aprendizagem
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR P
O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES E 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS
Bibliografias
• MIZUKAMI, M.G.N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: Editora Peda-
gógica e Universitária Ltda., 1986.
Obs.: � o texto da professora Mizukami é referência nessa área de estudo.
• VIANNA, C.E.S Evolução histórica do conceito de educação e os objetivos cons-
titucionais da educação brasileira, Janus, 3 (2008)
• Luci Ana Santos da Cunha – Revista de Educação – Resenha Temas básicos de 
educação e ensino).
Classificação das Concepções de Educação com Base nas Teorias Psicológicas – 
Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Observa-se o gráfico abaixo.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR P
CONCEPÇÃO TRADICIONAL
Snyders (1974)
A cadeia ideológica de Snyders busca conduzir o aluno ao contato com as grandes reali-
zações da humanidade e volta-se para o que é externo ao aluno: o programa, as disciplinas, 
o professor. O adulto é concebido como alguém pronto, acabado, enquanto o aluno é uma 
miniatura inacabada.
Observa-se que se trata de um tipo de representação ainda usual de ensino universitário 
pautado na transmissão de conhecimentos e em uma relação unidirecional, em que o pro-
fessor impõe ao aluno e esse resignadamente obedece. No método tradicional de ensino, o 
professor é considerado figura central e único detentor do conhecimento, que é repassado 
aos alunos, normalmente, por meio de aula expositiva. Ao estudante, reduzido a expectador 
da aula, cabe apenas memorizar e reproduzir os saberes.
O Homem – Tábula Rasa
Nessa concepção, o homem está inserido em um mundo que irá conhecer através de 
informações que lhe serão fornecidas, sendo que a seleção das informações se dá pelas que 
são tidas como as mais importantes. O ser humano é entendido como um receptor passivo e 
acumulador de informações, que serão repetidas a outros que ainda não as possuem, como 
um retransmissor. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR P
John Locke detalhou a tese da tábula rasa em seu livro “Ensaio acerca do Entendimento 
Humano”, de 1690. Para ele, todas as pessoas nascem sem conhecimento algum (a mente 
é, inicialmente, como uma “folha em branco”) e todo o processo do conhecer, do saber e do 
agir é aprendido através da experiência.
O Mundo
O mundo é transmitido, portanto, através de uma educação formal, da família, da igreja 
ou da sociedade. O educando é simplesmente alguém que sofrerá o processo para a aqui-
sição daquilo que está exterior a ele. O mundo vai se apropriando do indivíduo através de 
modelos e da aquisição de conhecimentos.
Sociedade e Cultura
Observa-se uma continuação da ordem estabelecida e da reprodução do conhecimento, 
através de processos quantitativos de reprovação, provas e exames utilizados como medidas 
de aquisição de conhecimento. Utiliza-se o diploma como um instrumento de hierarquização 
social, além de ser incentivada uma educação bancária individualista, em que destacam-se 
apenas os que possuem melhor nota.
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O processo de ensino-aprendizagem: Concepções e teorias da aprendizagem
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR P
A educação se dá de forma a reduzir o professor e o aluno a meros transmissores e 
retransmissores de conhecimento.
Conhecimento
A capacidade de acumular/armazenar informações (que devem ir das mais simples às 
mais complexas) determinam o grau de inteligência. Tem-se o passado como um modelo a 
ser imitado e como lição para o futuro, possuindo um caráter cumulativo do conhecimento 
humano, adquirido por meio da transmissão (educação formal/escola). O sujeito, nessa con-
cepção, adquire conhecimento pela memorização.
Educação – Método “Wi-Fi”
Instrução pela transmissão de conhecimento e restrita a ação da escola, com decisões 
verticais a partir das intervenções do professor e sem a confecção de poderes aos alunos. 
A educação se dá como um produto, com modelos pré-estabelecidos e uma ausência de 
ênfase no processo, com priorização da transmissão de ideias. Há um papel de condução do 
indivíduo ao ajustamento social.
Os donos dos modelos pré-estabelecidos são a escola e os professores, reduzindo o 
papel dos alunos a meros ouvintes.
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O processo de ensino-aprendizagem: Concepções e teorias da aprendizagem
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR P
Escola
Local restrito onde ocorre a transmissão de informações, com a manutenção de ambiente 
austero para que aluno não se distraia. A escola não é considerada como a vida, mas como 
fazendo parte dela, havendo uma percepção utilitarista quanto aos resultados e programas 
pré-estabelecidos. A relação é vertical e individualista. 
Ensino-Aprendizagem; Professor-Aluno; Metodologia e Avaliação
Os alunos são instruídos e ensinados através do modelo pedagógico a ser impresso no 
aluno, cópias de modelos, com predominância do verbalismo do professor e uma aprendi-
zagem padronizada, baseada na rotina, memorização e na relação vertical entre professor 
e aluno, deixando apenas o docente com poder decisório sobre a metodologia e detentor do 
conteúdo, agente do saber e, o aluno, o receptor. As aulas são expositivas com conteúdos 
prontos, caracterizando o método maiêutico de perguntas e respostas para se chegar a um 
lugar desejado pelo docente. A avaliação da exata reprodução dos conteúdos ministrados 
define o sucesso ou insucesso social.
Já foi provado que o modelo de memorização puro e simples, não havendo um real apro-
fundamento, para que o conteúdo seja interessante, não funciona, uma vez que o cérebro 
humano é seletivo e irá descartar tudo aquilo que não faz sentido manter em suas cognições, 
incluindo informações isoladas sobre conteúdos que não foram feitos interessantes. 
Método Tradicional de Ensino
É o nome dado ao modelo convencional, em que o aluno tem uma postura passiva, 
como receptor dos conhecimentos transmitidos pelo professor, se opõem as experiências de 
aprendizagem que possibilitam ao estudante a autonomia e o protagonismo na construção 
do saber. O professor é considerado figura central e único detentor do conhecimento, que é 
repassado aos alunos, normalmente, por meio de aula expositiva. Ao estudante, reduzido a 
expectador da aula, cabe apenas memorizar e reproduzir os saberes.
Há adoção de testes e provas padronizadas e as diferenças individuais não são levadas 
em conta. Essa concepção tradicional de ensino é chamada de “educação bancária” por 
Paulo Freire, de “paradigma instrucionista” por Pedro Demo, e alguns estudos também se 
referem a uma educação colonizadora. 
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20m
25m
��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Admilson Costa Santos. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclusiva 
deste material.
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