RESOLUÇÃO COMPLETA - NOTA 100 - Teoria da Democracia

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DISCIPLINA: Teoria da Democracia. 
 
TEMA: Democracia representativa. 
 
OBJETIVO: Analisar a representatividade na política institucional. 
 
COMPETÊNCIAS: 
- Compreender a questão da representatividade na política institucional. 
- Analisar a composição das Casas Legislativas. 
- Identificar a baixa representatividade de determinados estratos da população 
na política institucional. 
 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
 
Olá, estudante! 
 
De acordo com os conteúdos da disciplina de Teoria da Democracia, 
compreendemos que há diferentes modelos de democracia que variam 
historicamente e nas diferentes sociedades. Assim, por “democracia 
representativa”, entende-se que é um modelo em que se elege indivíduos para 
representar nossos interesses na esfera da política institucional. Diferentemente 
da democracia direta, em que os próprios cidadãos participam diretamente das 
decisões governamentais, na democracia representativa confia-se a outrem 
essa tarefa. 
Ainda que haja mecanismos de participação direta da população na política, 
(como conselhos, referendos e plebiscitos), nas sociedades democráticas 
contemporâneas, como o caso do Brasil, o que prevalece é o modelo 
representativo. Entretanto, há uma crise nesse sentido, uma vez que a 
população não se sente efetivamente representada em seus interesses. Parte 
desse fenômeno ocorre pela composição do Poder Legislativo não representar, 
de fato, a maioria da população brasileira, que, é majoritariamente é composta 
por mulheres e negros. 
 
Fonte: CARVALHO, L. S; SIQUEIRA, P. H. L. Crise de representatividade na democracia 
brasileira: considerações sociais e políticas. Revista CSP. v. 19, n. 37 / pgs. 1 - 21; 2º Sem 2020. 
 
A situação relatada reflete as desigualdades sociais em nosso país, e tendo isso 
em mente, realize uma pesquisa conforme as seguintes orientações: 
 
1. Pesquise o perfil (por gênero e cor/etnia) dos deputados eleitos para o 
Congresso Nacional no pleito de 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Realize a mesma pesquisa sobre os atuais vereadores de seu munícipio. 
3. Elabore um texto jornalístico demonstrando: 
✓ Qual o perfil majoritário dos parlamentares em âmbito nacional e 
local; 
✓ Compare os dados nacionais com os locais; 
✓ Analise se eles representam, de fato, a heterogeneidade da 
população brasileira; 
✓ Relacione os dados às desigualdades sociais de gênero e 
raça/etnia. 
4. Idealize que tal conteúdo informativo será apresentado no jornal de sua 
comunidade, contendo todas as informações pesquisadas nas quatro 
etapas descritas anteriormente. 
5. Elabore o texto no template disponibilizado. 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
O estudante poderá ampliar a compreensão teórica e prática do tema a partir 
das seguintes indicações: 
 
TABARES, C.V. et. al. Mulheres, raça e partidos no Brasil: Análise da sub-
representação das candidaturas identitárias nas eleições 2018. Disponível em: 
. 
Acesso em: 07 de dez. de 2022. 
 
OXFAM. A falta de representatividade e a democracia nas eleições de 2020. 
Disponível em: . 
Acesso em: 05 de dez. de 2022. 
 
BRASIL. Câmara dos Deputados. A nova composição da Câmara. Deputados 
que tomaram posse em 1º de fevereiro de 2023. Disponível em: 
. Acesso em: 14 de fev. de 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL? 
 
A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática, 
considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da 
aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. A referida 
atividade apropria-se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de 
competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação de uma cultura maker 
(faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como 
protagonista de sua transformação individual e social. 
 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. 
Conforme consta no Glossário INEP: Uma competência caracteriza-se por 
selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para 
enfrentamento de uma situação-problema específica. 
 
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico 
C.H.A.V.E e sua relação com os Quatro Pilares da Educação: 
C = 
CONHECIMENTO 
Compreender a 
ciência/epistemologia a partir de 
diferentes pesquisadores e tempos 
históricos. 
Aprender a aprender 
H = HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido 
em seu contexto individual, social 
e profissional. 
Aprender a fazer 
A = ATITUDE Protagonizar ações. Aprender a ser 
V = VALORES Relembrar e refazer os valores 
humanos que orientam uma vida 
em sociedade, amparados em: 
Respeito, Empatia, Solidariedade, 
Cordialidade, Educação, Justiça, 
Honestidade, Humildade e 
Responsabilidade 
Aprender a ser e 
Aprender a conviver 
E = EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão, 
amabilidade, engajamento com os 
outros, resiliência e abertura para 
o novo. 
Aprender a ser e 
Aprender a conviver 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA 
LOCORREGIONAL? 
1. Competências essenciais: 
1.1 Comunicação na língua materna; 
1.2 Comunicação em língua estrangeira; 
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e 
tecnologia; 
1.4 Competência digital; 
1.5 Aprender a aprender; 
1.6 Competências sociais e cívicas; 
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial; 
1.8 Sensibilidade e expressão cultural. 
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS); 
3. Inclusão de soft e hard skills; 
4. Conjugar epistemologia e prática. 
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER: 
 OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes 
cenários que geram uma odisseia de dados, podendo ser analisados e 
interpretados a partir de múltiplos olhares. 
 AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – 
AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive 
(micro) e o global (macro). 
 QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a 
partir do estudo da teoria. 
 E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua 
aprendizagem. 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA 
LOCORREGIONAL? 
✓ Direitos Humanos; 
✓ Arte e Cultura Popular; 
✓ Teoria do Conhecimento; 
✓ Ética Global; 
✓ Religiosidades na América Latina; 
✓ Sociologia Urbana e da Violência; 
✓ Introdução a Sociologia do Trabalho; 
✓ Pensamento Social e Político Brasileiro; 
✓ Teoria Sociológica e Feminismo; 
✓ Cultura e Pós-Modernidade; 
✓ Pesquisa Social; 
✓ Teoria dos Movimentos Sociais; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
✓ Teoria da Democracia; 
✓ Espaço, Sociedade e Natureza – IF em Geografia; 
✓ Geografia Agrária – IF em Geografia; 
✓ Biogeografia – IF em Geografia; 
✓ Geomorfologia – IF em Geografia; 
✓ Geografia Urbana – IF em Geografia; 
✓ Climatologia – IF em Geografia; 
✓ Geografia Industrial – IF em Geografia; 
✓ Espaço Geográfico Mundial – IF em Geografia; 
✓ Geografia Regional e do Brasil – IF em Geografia; 
✓ História e Historiografia da Antiguidade Oriental – IF em História; 
✓ História e Historiografia Medieval Oriental – IF em História; 
✓ História, Política, Economia e Cultura no século XIX – IF em História; 
✓ História e Historiografia da América Contemporânea – IF em História; 
✓ História e Historiografia do Brasil Colonial – IF em História; 
✓ Questão Indígena no Brasil: uma perspectiva histórica – IF em História 
✓ Relações entre História e Sociologia – IF em História. 
 
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE 
AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% damédia. Cada 
atividade prática possui especificidade, tanto na parte teórica, prática e 
apresentação. Preste atenção nas instruções da disciplina. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes; 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma 
disciplina, indiferente da oferta e do curso; 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho 
PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas; 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última 
semana de provas regulares da fase; 
• A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os 
conhecimentos adquiridos na disciplina; 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.