ESPANHOL 3 ANO

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Catedral de San Cristóbal, Havana, Cuba.
Espanhol
Iêda Rocha
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Ensino Fundamental
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Espanhol
Iêda Rocha
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Ensino Fundamental
Catedral de San Cristóbal, Havana, Cuba.
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Espanhol
3 
o ano – Ensino Fundamental
Iêda Rocha
EDITORAS
Isabela Nóbrega
Márcia Regina Silva
REVISÃO DE TEXTO
Elton Dantas
ASSESSORIA PEDAGÓGICA
Liliane Oliveira
PROJETO GRÁFICO, ILUSTRAÇÕES E 
EDITORAÇÃO ELETRÔNICA
Wagner Pereira
CAPA
Adriana Ribeiro
Foto: stock.adobe | dred2010
COORDENAÇÃO EDITORIAL
Multi Marcas Editoriais Ltda.
Rua Neto Campelo Júnior, 37 – Mustardinha
Recife – PE – CEP: 50760-330
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23-158885 CDD-372.6
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Rocha, Iêda
 Sucesso Sistema de Ensino : espanhol : 3º ano :
ensino fundamental / Iêda Rocha. -- 2. ed. -- 
Recife, PE : Editora Construir, 2023.
 ISBN 978-85-403-2230-1
 1. Espanhol (Ensino fundamental) I. Título.
Índices para catálogo sistemático:
1. Espanhol : Ensino fundamental 372.6
Tábata Alves da Silva - Bibliotecária - CRB-8/9253
Fizeram-se todos os esforços para localizar os detentores dos direitos das fotos, das ilustrações e 
dos textos contidos neste livro. A Multi Marcas Editoriais pede desculpas se houve 
alguma omissão e, em edições futuras, terá prazer em incluir quaisquer créditos faltantes.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei no 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
Impresso no Brasil
ISBN do aluno: 978-85-403-2230-1
ISBN do professor: 978-85-403-2229-5
Para fins didáticos, os textos citados neste livro — poemas, lendas, letras de música, contos, etc. — receberam, sempre que 
necessário e sem comprometimento de seu sentido original, uma nova pontuação. Buscou-se, com isso, uma maior clareza e 
facilitação da aprendizagem de nossos estudantes.
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Presentación
Somos los Amigos Del Saber y estamos aquí para guiarte en el 
aprendizaje del español como segunda lengua.
¡A nosotros nos gusta aprender con aventuras!
Por eso, estamos aquí para que aprendas de la mejor manera, es 
decir, a tu manera.
¿Qué te parece aprender el español con dinamicidad y protago­
nismo?
¿Estás listo para disfrutarlo con nosotros?
¡Qué tengas ánimo!
 ¡Hola, amigos!
Yo me llamo 
Gabriela.
Me llamo 
Miguel, 
¡mucho gusto!
Yo soy Juan, 
¡sea bienvenido 
al 3º año!
¡Yo soy 
Margarita!
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Unidad 1 – Yo tengo una historia
De vuelta al colegio
Yo voy al parque
Conociendo los artículos
Los sinónimos y antónimos
Curiosidades culturales – Hablando de la 
cultura cubana 
Unidad 2 – Los números en nuestra vida 
Trabajando con los números
El departamento más visitado de Cuba
Mis comidas favoritas
Identificando los dígrafos
Curiosidades culturales – Los orígenes 
de la culinaria cubana
Unidad 3 – Diversión en mi ciudad
Los signos de puntuación
Mi rutina
Los pronombres personales
En la ciudad
Curiosidades culturales – La danza afrocubana
Unidad 4 – Me encantan las fiestas
Conociendo el verbo ser
Las profesiones
Me encanta la tecnología
Curiosidades culturales – Las fiestas más 
populares de Cuba
Glosario
Sumario
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YO TENGO UNA HISTORIA
¿Qué pasa en esta escena? 
¿Qué piensas sobre los pensamientos 
de cada niño? 
¿Qué crees que están charlando? 
¿Cuál es tu historia?
1
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76
De vuelta al colegio1
Al regresar de las vacaciones, 
los Amigos del Saber percibie-
ron que habían llegado algunos 
alumnos nuevos en su escuela. 
Se marcharon deprisa al en-
cuentro de sus nuevos colegas.
¡Hola, chico! 
¡Sea bienvenido!
¿Cómo te llamas?
Soy Miguel.
Y esta es mi 
amiga Margarita.
¡Qué bueno! Hoy 
tengo clases de 
matemáticas. 
¡Adiós!
Estoy bien, gracias. Hoy tenemos clase 
de español con la profesora Sofía.
Es un placer,
Margarita. 
¿Cómo estás?
¡Gracias, muchacho!
Me llamo Alejandro. 
Y tú, ¿cómo te llamas?
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7
YO SÉ ESCRIBIR
6
1. “¿Qué se espera del primer día de clase?” Es lo que todos preguntamos cuando 
vamos al colegio. Sugerimos una actividad, que puede ser desarrollada con las si­
guientes preguntas: Respuestas personales
Profesor, puedes inse­
rir estas preguntas de 
bolígrafo en una pelota, 
formar círculo con los 
alumnos y jugar la pelota. 
El chico que coja la pe­
lota debe contestar a la 
pregunta que aparece. 
¿Qué has hecho en tus vacaciones?
¿Tienes mascotas?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Te gusta estar de vacaciones? ¿Por qué?
2. Siguiendo el ejemplo, forma frases con las siguientes palabras:
Voy
al cine.
a casa de mis primos.
corriendo.
mucha ropa sucia.
al cole en autobús.
que recoger la basura.
Hay
Voy al cine.
Hay mucha ropa sucia.
Voy a casa de mis primos.
Voy al cole en autobús.
Voy corriendo.
Hay que recoger la basura.
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¡Aprende más!
3. Escribe con la Y o Í, de acuerdo con la acentuación al final de las palabras.
a. Ho y es el primer día de clases.
b. Conoc í ayer el amigo de Gabriela.
c. No conocemos esa le y .
d. El menú es bue y con patatas.
4. Cuando regresamos de vacaciones, tenemos muchas novedades para hablar con 
nuestros amigos. Usa la creatividad y completa los relatos de vacaciones abajo.
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
a. En mis vacaciones, yo he quedado con mis abuelos en el campo. Fue muy….
b. Todas las tardes a íbamos a ver nuestros programas favoritos en la casa de Miguel y ...
c. Todos los fines de semana iba con mi padre…
d. Jugué en la playa con mis padres, mis hermanos y algunos amigos del barrio, lo 
más interesante fue…
e. En el zoológico yo he visto algunos animales muy raros. Ellos fueron:
Aunque produzcan el mismo sonido al final, observe que las palabras abajo se 
escriben de maneras diferentes.
• Al final de la palabra que tiene la última sílaba más fuerte (aguda), se usa “Í”. 
 leí, comí, dormí.
• Mientras que, cuando el acento no está en la última sílaba, la palabra se escribe “Y”.
 doy, estoy, voy.
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Yo voy al parque2
Me gusta jugar en el parque
con mis hermanos y amigos,
pues hay mucha diversión:
balancín, columpio y tobogán.
canicas, rayuela y bicicleta.
También juego al carrusel,
montaña rusa y voy en tren.
Canicas
Tren
Columpio
Carrera de sacos
Tobogán
Rayuela
Balancín 
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1110
YO SÉ ESCRIBIR
1. Mira las imágenes y escribe el nombre de los juguetes para completar el crucigrama.
2. Vamos a trabajar ahora con las palabras terminadas en “illa” y “illo”. Haz grupos 
según la terminación de cada palabra.
T GBO Á N
U
O
R
E
E
L
R
N
IMC U O
A
PO
A
L ÍNB A NCA
Y
C6
3
3
5
5
2
2
1
1
7
7
4
D AR *A O SER CR S*
N
I
A
S
A
ILLO ILLA
sencillo orilla
tobillo tortilla
amarillo mantequilla
brillo carretilla
frutilla
semilla
pesadilla
sencillo orilla tortilla mantequilla tobillo
carretilla frutilla amarillo brillo semilla pesadilla
6
4
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1110
3. ¿Juego o juguete? ¿Sabes la diferencia? Mira la escena y marca con una X apenas 
los juguetes.
4. Ahora, escribe el nombre de los juegos que ves en la escena.
Rayuela, carrera de sacos, gallinita ciega, fútbol.
X
X
X
X
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Conociendo los artículos3
Había una biblioteca
Llena de aventuras;
Sus libros eran mágicos,
Brillaban en la sombra,
Borraban sus palabras,
Hablaban en silencio,
Lo cual era muy trágico,
Sabían muchas cosas,
Decían muchas palabras: 
blanco, brusco, el obstáculo, 
el objeto, el cable, el subtítulo,
el alambre, el absurdo, el cobre,
los árboles…
Las palabras destacadas son llamadas de artículos. Los artículos indican el gé­
nero (femenino/masculino) y el número (singular/plural) del sustantivo.
¡Tome nota!
¿Qué es un sustantivo?
El sustantivo es la clase de palabras que sirve para nombrar todo aquello que 
se conoce, ya sea un ser vivo, una cosa o algo inmaterial como los pensamien­
tos o los sentimientos. 
Ejemplos: árbol, amistad, perro, corazón, niña, etc.
Llamamos de artículos determi nados aquellos que indican el sustantivo de ma­
nera precisa.
 Singular: la sombra; el obstáculo; el objeto;
 Plural: los árboles.
Los artículos indeterminados son aquellos que indican los sustan tivos de ma­
nera vaga.
 Singular: Había una biblioteca.
 Plural: Necesito de unas monedas.
¡OJO! Existe el artículo neutro “Lo”. Este, generalmente, no se usa 
delante de sustantivos y no existe en portugués. Ejemplo: lo cual.
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13
YO SÉ ESCRIBIR
12
1. Rellena la tabla con los artículos adecuados.
2. Rellena los huecos con los tipos de artículos que estudiamos.
3. Hay muchas palabras que utilizamos en nuestro día a día para nombrar todo lo 
que queremos decir. A partir de lo que vimos hasta este punto, practica con un 
compañero el uso de los artículos en los sustantivos abajo.
Determinado Masculino Femenino Neutro
Singular el la lo 
Plural los las
Indeterminado Masculino Femenino
Singular un una
Plural unos unas
a. Indica los sustantivos de manera vaga.
Son los . 
b. No existe en la lengua portuguesa y no se refiere a sustantivos.
Es el .
c. Se utilizan para se referir a personas o cosas específicas. 
Son los .
artículos indeterminados
artículo neutro
artículos determinados
EL LA LOS LAS
el banco
la bandeja
el niño
la madre
el abuelo
la escuela
el maestro
el pupitre
los trenes
las estaciones
el gatito
los juguetes
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4. Pon el artículo que corresponda según el género y el número de los sustantivos.
EL LA LOS LAS
5. Escribe el artículo o el sustantivo de acuerdo con el género y el número.
6. Completa correctamente el texto con los artículos determinados e indeterminados.
Don Tildín trabaja en una fábrica; hace los botes para el tomate 
frito. Un día que libró lo encontré en la calle leyendo un libro.
— Tómate un refresco, te invito. — Dijo Don Tildín.
Yo me callé. Fuimos al bar más próximo; vendían rosquillas, yo las veía con 
la mirada perdida. El camarero pesó cinco o seis, pero el peso no 
funcionaba. Me regaló dos. Cuando Don Tildín fue a pagar no tenía su cartera.
— Lamento tan oportuna pérdida. —Dije, pues me tocó pagar a mí.
 serpiente
 bolígrafos
 manzanas
 cerdo
Las respuestas en la columna “Sustantivo” son sugerencias.
la
los
las
el
Artículo Sustantivo
el hombre
la profesora 
los libros
las vacaciones
el parque
Fotos: Alex Stemmers, New Africa, ksena32, fotomaster / stock.adobe.com
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Los sinónimos y antónimos4
En el aula, Miguel preguntó a su 
profesora:
— ¿Por qué hay palabras dife-
rentes para decir la misma cosa?
La profesora de pronto le dijo:
— Esas palabras son los sinóni-
mos, Miguel. Utilizamos este re-
curso, generalmente, para evitar la 
repetición de una palabra.
— Profesora, ¿qué son los sinó-
nimos?
— Hay muchos sinónimos, Mi-
guel, y también hay los antóni mos. 
Vamos a verlos com detalles ahora.
Ahora, después de oír la explicación de su profesora, Miguel sabe reconocer las 
palabras sinónimas y antónimas. 
¿Y tú, también sabes reconocer las palabras sinónimas y antónimas?
Los sinónimos son las palabras que 
se escriben de manera diferente, pero 
que tienen el mismo significado.
Los antónimos son las palabras que se 
escriben de manera distinta y tienen 
un significado exactamente contrario.
Bonito Hermoso
Cálido Caliente
Frío Gélido
Danza Baile
Estudiante Alumno
Gozo Alegría
Enseñar Educar
Iluminar Alumbrar
Oir Escuchar
Poco Escaso
Regalo Dádiva
Valioso Preciado
Alegría Tristeza
Abundante Escaso
Amor Odio
Rápido Lento
Opaco Claro
Duro Suave
Frío Caliente
Alto Bajo
Flaco Gordo
Dulce Amargo
Divertido Aburrido
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YO SÉ ESCRIBIR
Palabra Sinónimo Antónimo
1. Contesta con verdadero (V) o falso (F).
2. Señala solamente los antónimos de las palabras.
3. Circula el sinónimo y haz una X en el antónimo de la palabra destacada en la tabla.
4. ¡Ahora te toca a ti! Elige cinco palabras y pon sus respectivos sinónimos y antónimos.
V
F
V
F
xx
V
Respuesta personal
x x
Profesor es el mismo que maestro.
Sacerdote también se llama el cura.
La palabra sano es el antónimo de enfermo.
triste delgadoveloz desconfortable
Mundo es el mismo que país.
Alguien nervioso es también alguien delgado.
nervioso bajolento largo
a. alegre c. altob. rápido d. confortable
Alegre indelicado ansioso triste feliz
Nervioso tranquilo cruel cuidadoso excitado
Sano simpático enfermo saludable escaso
Útil relajado práctico inútil provechoso
x
x
x
x
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a. Necesito que vengas a mi casa .
b. Nosotros debemos a nuestros amigos. 
c. Mi abuela, todos los sábados, la comida para recibir a todos 
los parientes. 
d. El coche que mi padre ha comprado es .
a. ¡Qué (mal) día para ir al cole!
b. Lucía quiere (vender) una bicicleta para pasear.
c. En mi barrio hay una calle muy (fea).
d. Me gustaría aprobar en el (primer) curso.
7. Da a las mascotas tres características que hagan parte de sus distinciones. Pue­
des usar los antónimos para las diferencias y los sinónimos para los rasgos iguales 
entre ellos. Posible respuesta, pues el alumno puede elegir otras características.
buen
deprisa
 proteger
aumenta
viejo
comprar
hermosa
último
Hablador
Divertido
Sociable
Lenta
Calma
Paciente 
Perezoso 
Sensible
Compañero
5. Completa las frases con el sinónimo de las palabras del recuadro.
6. Completa con las palabras antónimas de las que están en paréntesis.
rápido defender crece antiguo
Gato Tortuga de tierra Loro
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Curiosidades culturales5
Hablando de la cultura cubana 
¿Es posible que las tradiciones 
de un pueblo combinen aspectos 
de culturas europeas, africanas 
y americanas? La cultura cubana 
lo ha logrado. Música, festivales, 
congrí, entre tantos otros rasgos, 
Cuba es también la tierra de de-
portistas y artistas. 
Música
La cultura de Cuba es cono-
cida en todo el mundo especial-
mente por su música. La música 
es un elemento importante de la 
sociedad cubana y los estilos tra-
dicionales siguen siendo popula-
res e influyentes. Con más de 70 
géneros, la música cubana tiene 
Estatua en homenaje a José Martí, gran poeta 
cubano. Parque Central, La Habana, Cuba.
su estilo propio, producto de la combinación de otras culturas. 
La lista de intérpretes es infinita: desde la Nueva Trova cubana, cuyos funda-
dores son Pablo Milanés, Silvio Rodríguez y Noel Nicola, pasando por la reconocida 
cantante de música tropical, Celia Cruz, hasta el norteamericano con raíces cuba-
nas Pitbull, son muchos los oriundos de la isla que maravillaron al mundo con sus 
cánticos y sus ritmos. La salsa, el son, la timba, la rumba, el bolero, el ballet cuba-
no y tantas otras danzas son el reflejo de un pueblo que quiere irradiar alegría. 
Literatura
Además de ser el origen de grandes talentos musicales, Cuba, o mejor dicho la 
cultura cubana, también está marcada por sus grandespoetas y escritores. Varios 
son los responsables de que la literatura cubana sea una de las más importantes 
del continente americano. En este sentido, los nombres más trascendentes son 
los de José Martí, el Poeta Nacional José María Heredia o los galardonados con el 
Premio Cervantes, Alejo Carpentier y Dulce María Loynaz. 
En suma, Cuba es un país vitalista lleno de música, poesía, canto, bailes y con-
versación.
Disponible en: https://cubadecide.org/cultura-cubana/. Acceso en: 23/11/2021. Texto adaptado.
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YO SÉ ESCRIBIR
18
1. Con base en el texto, contesta a las preguntas a seguir:
2. De acuerdo con lo que estudiamos sobre los sinónimos y antónimos, pon la A 
para los antónimos y la S para los sinónimos.
a. ¿Cuál de los aspectos culturales citados se destaca más en la cultura cubana?
b. ¿Conoces alguna personalidad famosa citada en el texto? Si la respuesta es 
sí, pone el nombre abajo. Pero, si no conoces, elige a una personalidad e in­
vestiga sobre su vida, escribiendo en el espacio abajo los puntos más intere­
santes sobre ella. 
La música, pues a través de las mezclas de culturas entre africanos, estadu­
nidenses y europeos, Cuba cuenta con más de 70 géneros musicales y posee 
un estilo propio.
Respuesta personal
a. Guerra — Paz = A
b. Sano — Enfermo = A
c. Justicia — Justo = S
d. Capitalismo — Socialismo = A
e. Lucha — Pelea = S
 
f. Miseria — Hartura = A 
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3. Investiga y pon el antónimo de las palabras a seguir.
4. Lee los enunciados abajo y pon la palabra sinónima que reemplaza correctamen-
te a la palabra destacada. Enseguida, busca las respuestas en la sopa de letras.
Gabriela va al cine todos los festivos.
La hermana de Juan es muy alta.
En el sinal rojo, los vehículos deben parar.
El libro es niño.
acude
grande
detener
pequeño
Llevar → Veloz →
Bello → Delicioso →
Pequeño → Anciano →
Frágil → Ambición →
Bondade → Fingido →
Importante → Fiel →
Sugestión de respuesta:
traer
feo
grande
fuerte
maldade
fútil
lento
dessaboroso
joven
modestia
verdadero
infiel
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LOS NÚMEROS EN NUESTRA VIDA
¿Qué percibes en la rutina de Miguel? 
¿Cuáles números aparecen y qué indican?
Los números están presentes en todos 
los momentos de nuestra vida. ¿En qué 
situaciones perci bes los números en tu 
día a día?
2
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Trabajando con los números1
Los números sirven para 
contar, ordenar, codificar. Ellos 
son nuestros compañeros del 
día a día, del mismo modo que 
las palabras.
Los números están en toda parte de 
nuestra vida. En la edad que tenemos, en 
la ropa que ponemos, en la casa donde 
vivimos, en el coche o autobús, en 
nuestros zapatos, en el móvil o en 
nuestro reloj. En las fiestas de cumpleaños 
y en casi todo lo que hacemos. 
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23
YO SÉ ESCRIBIR
22
1. A los chicos Juan y Pedro les gusta coleccionar cochecitos. Mira las imágenes 
y contesta las sentencias.
Juan Pedro
a. Juan tiene cochecitos en su colección. Ellos tienen los siguientes co-
lores: dos , cuatro y cuatro . 
b. Pedro tiene menos cochecitos que Juan. Ellos tienen los colores: , 
 y .
2. Los números en la vida cotidiana. ¿Con cuántos euros comprarías? Pinta el 
dinero necesario.
diez
naranjasrojos azules
azul
negro verde 
€ 1,50
€ 10,00
€ 7,00
€ 1,0050 50
50
50505050
50 50 50
50
€ 5,00
€ 10,00
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3. Mira las imágenes y di cuantos objetos hay, escribiendo la cantidad y el nombre 
del objeto en letra cursiva.
4. Investiga y llena el crucigrama de los números de acuerdo con las pistas abajo.
a. Soy el primer día de año.
b. Día de la fiesta de San Fermín en España.
c. Guerra de la independencia de Cuba.
d. Día de los tres reyes magos.
e. Día de los Muertos.
f. Total de meses del año…
c.
f.
d.
a.
b.
e.
NS
A
T
T
I
R
V
C
O
N O
S
C
E
O
S
E
I
S
D E
IO
U
Hay tres bolígrafos.
Hay cuatro libros.
Hay un móvil. 
Hay cinco cochecitos.
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¿Cuántos años tienes?
¿A qué horas te despiertas para venir a la escuela?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuál es tu fecha de nacimiento?
¿Cuántas mascotas hay en tu casa?
¿Cuál la fecha del año que más te gusta?
¿Cuál es el número de tu zapato?
¿A qué horas haces las tareas de casa?
¿A qué horas te acuestas en la semana?
5. Haz una encuesta con tres compañeros del cole para conocer algunos números 
presentes en su cotidiano. Respuesta personal
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 1
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 2
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
Amigo 3
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2726
El departamento más visitado de Cuba2
El Capitolio Nacional de Cuba es una de las edificaciones más emblemáticas 
de la ciudad de La Habana.
Para finalizar su construcción se necesitaron más de 5.000 obreros, 3 años, 3 
meses y 20 días de trabajo; y unos 17 millones de dólares americanos.
Antiguamente era utilizado como sede del Congreso Cubano, pero desde el año 
1959 ha albergado la Academia Cubana de las Ciencias y la Biblioteca Nacional de 
Ciencia y Tecnología.
La edificación también alberga salones interesantes, como el Salón Baire, que 
fuera sala de conferencias y protocolo de la Cámara de representantes; el Salón 
Bolívar, que conserva su mobiliario original con espejos venecianos y se encuentra 
envuelto en un ambiente refinado de Francia de la época de Napoleón; el Salón Ba-
raguá, de estilo neoclásico, que fue utilizado como zona de trabajo para las secre-
tarías de la Cámara de Representantes; y el Salón Martí, con un hermoso cromatis-
mo y de estilo del renacimiento italiano, la cual sirve como antesala de la biblioteca.
Abierto al público, es uno de los centros turísticos más visitados del país, ha-
biéndose convertido en uno de los iconos arquitectónicos de La Habana.
Disponible en: https://www.visitarcuba.org/capitolio-nacional-de-cuba. Acceso en: 26/10/2021. Texto adaptado.
Bl
ue
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YO SÉ ESCRIBIR
26
1. Marca (V) para verdadero y (F) para falso, de acuerdo con el texto que acabamos 
de leer.
2. Lee la charla entre dos amigos y contesta a las preguntas.
F
F
V
El Capitolio de Cuba es el edificio más visitado de América Latina.
Este edificio tiene varios salones interesantes, como el Salón Bolívar.
Actualmente se utiliza como sede del Congreso Cubano.
Y tú, ¿en qué tipo de vivienda vives?
Respuesta personal
¿En qué tipo de 
vivienda vives tú? Yo 
vivo en un bloque de 
apartamentos.
Yo prefiero vivir en una 
casa porque puedo jugar 
con mis mascotas sin 
perjudicar a los vecinos.
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2928
3. Ejecuta las actividades a continuación.
a. Pinta el círculo que indica el hogar donde vives.
b. Mira los tipos de viviendas abajo y habla con tu compañero sobre las probables 
personas que viven en cada tipo de vivienda. Enseguida, opina sobre cuál vivienda 
te gustarías vivir. No olvides de justificarlo.
Respuesta personal
Respuesta personal
Yo vivo en una casa de dos pisos.
Yo vivo en un piso solamente con una habitación.
Yo vivo en un departamento en la ciudad.
Yo vivo en una casa pequeña.
El palácio
El piso/ 
el apartamento
La choza
La cabaña
El chalet adosado
casa
La caravana
El chalet
PaoloD / stock.adobe.com
David Davis / stock.adobe.comsilviu / stock.adobe.com Mazur Travel / stock.adobe.com
carlus / stock.adobe.comESGatell/ stock.adobe.com
JFL Photography/ stock.adobe.com
Alex Stemmers / stock.adobe.com
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2928
Mis comidas favoritas3
Sandía Zumo de frutas 
Aguacate
Huevos
Pizza
Sándwich
La comida es importante 
para reponer la energía de 
nuestro cuerpo. Por eso, las 
per sonas adoptan algunos 
hábitos propios en su modo 
de nutrición.
 ¿Qué comes en el almuerzo?
A mí me gusta almorzar lo tradicional: 
arroz, frijoles, carne y ensaladas. Para 
beber, me gusta zumo de frutas.
Pero, mi comida favorita es 
sándwich de jamón con queso.
Y tú, ¿cuál es tu comida favorita?
Piña
Pollo
Leche
Tortilla
Té
Jamón
Sopa FrijolesPescado
fideos
Carne Paella
andreaobzerova / stock.adobe.com
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3130
YO SÉ ESCRIBIR
1. Sabemos que cada comida es importante y tenemos las comidas más adecuadas 
para cada momento del día. A seguir, verás algunas comidas y deberás elegir, con 
una X, la más adecuada para el almuerzo.
X
X
X
2. Busca en la sopa de letras ocho comidas sanas, es decir, las comidas saludables.
R P O L L O R Z E H E
E L U H Y F R U H A N
Y Á C E R E A L U C S
O T L Q U E S O E E A
M A N Z A N A T V R L
G N L L E T A S O E A
S O P A Z U M O K A D
M A N T E S A N D Í A
Hamburguesa Helado
Galletas
Frijoles
Cerdo
Paella 
Barra de cereal
Fotos: TresPelos, Leonardo, fidel, exclusive-design, Sergio Martínez, Roman Samokhin / stock.adobe.com
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3130
3. ¿Qué desayunas normalmente? Dibuja, escribe el nombre de la comida y habla 
con tu compañero.
4. El semáforo nutricional nos indica la frecuencia que debemos de comer algunos 
alimentos de acuerdo con los colores verde, amarillo y rojo. Con la ayuda del profesor, 
mira las indicaciones abajo y clasifica los alimentos poniendo el emoticono adecuado.
Ocasional
• Embutidos
• Dulces
• Grasas
• Bebidas gaseosas
Semanal
• Carnes y pescados
• Huevos
• Frutos secos
• Legumbres
Diario
• Cereales
• Frutas y verduras
• Leche, yogur y queso
• Agua y aceite de oliva
Respuesta personal
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3332
Identificando los dígrafos4
¿Qué es el dígrafo, 
profesora?
Dígrafo es una secuencia de 
dos letras que representan 
un sólo sonido. En español 
podemos distinguir hasta 
cinco dígrafos. Mira cada uno 
de ellos abajo.
En el aula, Juan preguntó a su profesora Guadalupe:
El dígrafo RR solo se escribe entre vocales.
Herramienta
Chayote
Borrar
lluvia Águila
Tierra
Chile
Cigueña
llamada llama 
Chaleco 
Guitarra Quizás Quince Chorizo
¡Tome nota!
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33
YO SÉ ESCRIBIR
32
1. Encuentra el dígrafo de las palabras abajo.
2. Usando los dígrafos que están dentro de la caja, completa las palabras.
Il – ch – rr – qu – gu
 orar avecu i o ita a
ca uaje ju etes ef le e
po ito hie oa a estre a
 iso cha etaba il cepi o
ll 
CH
CH RR
CH CH
CH CH
LL
CH RR
ch ll ll gu rr 
ll gu rr ll 
rr ch gu ch 
gu rr qu ll 
Mochila
Chupete
Ocho
Error
China
Leche
Charla
Herramienta
Chaleco
Pollo
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3534
3. Pinta el círculo que contiene todas las palabras correctas.
paqete
noche
jarra
burrito
lorón
guitara
chocolate
llaves
chiquillo
4. Lee el texto El mosquito Picarrón. A continuación, circula las palabras que hay 
dígrafos.
El mosquito Picarrón
acude con el calor.
¿Querrá picarle a Quique?
¿Querrá picarle a Ramón?
¡El mosquito Picarrón!
¿Querrá picarle a Leonor?
Se siente aquí su ruido
Y se ha escondido en la esquina.
¡No te duermas Catalina!
5. Mira las palabras con los dígrafos ch, ll, rr, gu, qu y escríbelas en el espacio 
adecuado.
CH LL RR GU QU
chimpancé olla barrendero águila paquete
techo cepillo tierra hoguera raqueta
galleta torre manguera bosque
ballena
cebolla
OLLA CEPILLO GALLETA BALLENA CEBOLLA BOSQUE 
TECHO PAQUETE TIERRA HOGUERA BARRENDERO
ÁGUILA RAQUETA CHIMPANCÉ MANGUERA TORRE
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3534
Curiosidades culturales5
Los orígenes de la culinaria cubana
Por Héctor Juárez Figueredo
La cocina española, la aborigen, la 
africana y la caribeña influyeron en la ali-
mentación de los cubanos. Costumbres 
de unos y otros, la industria azucarera y 
la esclavitud dieron lugar a que pasaron a 
formar parte de nuestras comidas: el azú-
car, el arroz, el trigo, los frijoles, la papa, el 
plátano, el mango, el café, el ajo, la cebolla, 
y otros alimentos y condimentos.
La cocina aborigen permanece aún en-
tre los cubanos. Con la colonización, Colón 
y sus marinos conocieron por primera vez 
el maíz, la yuca, el maní, el boniato, la ca-
labaza, el ají, la yautía (especie de malanga 
silvestre), entre otros aportes de la flora. 
De la riqueza faunística del archipiélago: 
la jutía. De las frutas: chirimoya, guanába-
na, piña, caimito, mamey, anón, hicacos, 
guayaba, marañón, etcétera.
De África recibimos el ñame, la malan-
ga, el plátano, el quimbombó, la gallina de 
Guinea. Y platos como el fufú, el funche y 
los tostones (chatinos o plátanos verdes 
a puñetazos; el patacón de Colombia). 
Muchos cubanos gustan de los dulces y 
platos de procedencia china, introducidos 
por los culíes.
Disponible en: http://cocina.cuba.cu/cult_cul.php?id-
sab=9. Acceso en: 29/10/2021. Texto adaptado.
Ahora, vamos a conocer algunos platos importantes en la cocina cubana.
La fabada
La Fabada es un plato tradicional de la 
cocina española, específicamente de Astu-
rias. Cuba recibió una fuerte oleada de in-
migrantes que cargaron con esta tradición y 
la incorporamos como uno de los platos de 
cuchara preferidos. Para elaborarla necesi-
tarás las fabes, chorizo, morcilla y tocineta, 
un trío obligatorio. Los cubanos solemos co-
mer la fabada acompañada de arroz blanco 
y como los españoles terminamos esta co-
mida con una maravillosa siesta.
Fufú de plátano
De origen africano, el fufú era un plato propio de la comida de esclavos quizás por 
la energía que aporta el plátano o por el bajo valor económico de la receta. Para hacer 
este plato, necesitamos: plátanos verdes, cebolla, manteca o aceite, ajo, pimienta, 
sal, agua y limón.
sh
us
tr
ilk
a 
/ 
st
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k.
ad
ob
e.
co
m
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36
YO SÉ ESCRIBIRYO SÉ ESCRIBIR
1. Después de leer el texto, pinta solamente los alimentos cubanos originarios de 
África.
2. ¿Cuáles ingredientes necesitamos para hacer el fufú de plátano? Ayuda a Juan a 
preparar esa tradicional comida cubana.
Plátanos verdes, cebolla, 
manteca o aceite, ajo, pi-
mienta, sal, agua y limón.
Pan
Fresa
Plátano
Quimbombó
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36
DIVERSIÓN EN MI CIUDAD
¿Qué ves en la escena?
¿Hay circo en tu ciudad?
¿Cómo es la diversión en la ciudad 
dónde vives?
¿Qué más te gusta hacer en el ocio?
3
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3938
Los signos de puntuación1
Los signos de puntuación nos ayudan a escribir con claridad, para que la perso­
na que va a leer nuestro mensaje comprenda nuestra intención. Más allá de hacer 
pausas para ayudar cuando estamos leyendo.
Ellos son como las señales de tráfico de las palabras.
SIGNO COMO SE LLAMA FUNCIÓN EJEMPLO
, Coma
Indica una pausa bre­
ve y sirve para enu­
merar informaciones 
en una secuencia.
Este mes fue el más 
importante de mi vida, 
pues en el transcurrir de 
as semanas realicé muchos 
sueños.
. Punto Es usado para indicar 
el final de una idea.
En el Circo del Saber hay cla­
ses para quien desea aprender 
malabarismo.
; Punto y coma Señala una pausa 
mayor que la coma.
Gabriela es estudiosa;Margarita, perezosa; Juan, 
cauteloso y 
Miguel, aventurero.
: Dos puntos
Interrumpe el discurso 
para llamar atención a 
lo que sigue.
Ayer llegó mi nuevo juguete: 
la gangorra.
... Puntos 
suspensivos
Indica una interrupción 
o un final impreciso de 
la frase.
Margarita es una chica muy 
atenta, pero…
¿ ? Interrogación
Se usa al principio y 
al final de las frases 
interrogativas.
¿Cómo te llamas?
¡ ! Exclamación
Se usa al principio y 
al final de las frases 
exclamativas o 
admirativas.
¡Hola, Maribel!
— Raya
La raya se utiliza antes 
de los discursos de los 
personajes o para dar 
una explicación.
— ¿Quieres ir al circo 
conmigo? 
— Preguntó Maribel.
“ Comillas Se usa para reproducir 
una cita textual. Juan dijo: “Bienvenida sea”.
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3938
YO SÉ ESCRIBIR
1. Lee el texto y contesta las alternativas a seguir.
a. Justifica el uso de los puntos suspensivos en el final del texto.
b. En “Era una luz blanca, transparente, que no hacía daño a los ojos.”, las comas 
están equivocadas. Contesta con verdadero o falso y justifica.
Para indicar un final impreciso, inacabado en “Maribel salió al jardín y…”
Es falso, pues la coma, ayuda a enumerar informaciones e indica una pausa breve.
2. Lee e indica los signos de puntuación en las frases.
Coma
Punto
Dos puntos
Interrogación
Exclamación
Puntos
suspensivos
Punto y coma
Comillas
Rayas
A mí me gusta comer pastel y café por la tarde.
¡Qué espectáculo sorprendente!
— Me gusta jugar, nadar y pasear en el parque en el ocio 
— Dijo Isaac a su profesor.
En la noche pasada, no hice lo que quería, pero…
Gabriel, Marcia y Patrícia van al cine este sábado.
¿Por qué no aprobaste en el examen, Margarita?
En la canción, Pablo Milanés ha dicho: “Eternamente Yolanda”.
Martínez dijo con lágrimas en los ojos: — Si te fueras, no 
vuelvas más.
A Helena le gusta Español; a Javier, Matemáticas.
Una noche, Maribel sintió una luz muy fuerte sobre los ojos. No era la luz 
de la lámpara. Ni la que le trae la luna cuando está llena. Era una luz blanca, 
transparente, que no hacía daño a los ojos. Se levantó despacio y, con el es-
tómago un poco encogido, miró por la ventana. Allí, en su jardín, había creci-
do un cielo de un azul maravilloso. Maribel salió al jardín y….
1 2
5
9/1/2
1/6
1/2
1/4
1/3 8/2
1/2 3/9
7/1/2
5
3
7
2
6
4
8
9
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4140
3. Ahora que has aprendido acerca de los signos de puntuación, pon una raya donde 
crees que sea necesario.
Mirando el agua del mar, en una bella noche de luna, un niño conversaba
con su papá.
— ¿Es verdad que en el mar viven seres crueles, papá? — Preguntó el niño.
— Sí, hijo. En el mar viven tiburones feroces. — Contestó el padre.
— Pero yo no lo tengo miedo, — dijo el niño a su padre.
— Hijo mío, es necesario temer tiburón y no acercarse del mar. Si eres ata-
cado por él, por supuesto morirás, — Contestó rápidamente el padre.
Entonces, los dos volvieron a la casa y fueron dormir tranquilos.
4. Organiza las palabras y escribe las frases utilizando la puntuación adecuada.
a.
b.
d.
c.
son
has ¿Me 
¿qué hoy?
Juan — dijo desayunar
vamos — Mamá, despertar.a al
Gabriel, 
favoritos. amigos Javier Lucíay
Tengoson en el miscole: muchos
llamado? 
días de los paraLos mejores verano disfrutar.
Los días de verano son los mejores para disfrutar.
¿Me has llamado?
— Mamá, ¿qué vamos desayunar hoy? — dijo Juan al despertar.
Tengo muchos amigos en el cole: Gabriel, Javier y Lucía son mis favoritos.
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4140
Mi rutina2
Mira la rutina de Javier e identifica si hay alguna semejanza con tu rutina.
Javier se despierta a las 
7:00 de la mañana.
A las 09:00 se baña.
10:00 haz la tarea de casa.
18:00 hace la cena.
 A las 08:00 haz 
actividad física.
09:30 desayuna.
12:00 va a la escuela.
21:00 se acuesta.
Y luego, cepilla 
los dientes.
Después, viste la ropa.
11:30 almuerza.
19:00 ve la tele con 
sus padres.
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4342
YO SÉ ESCRIBIR
1. Ahora mira las imágenes abajo y describe a qué horas haces cada actividad. 
2. ¿Con qué frecuencia haces estas cosas? Escribe una X en el hueco correspondiente.
3. Haz una encuesta con algunos compañeros de clase y descubre como son sus 
rutinas. Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Respuesta personal
Actividad hora
Despertar
Desayunar
Bañarse
Ir al cole
Hacer la tarea
Acostarse
Nunca casi nunca a veces siempre
Ir al cine
Salir con los amigos
Leer un libro
Ver la tele
Hacer la tarea
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4342
Adjetivo es una clase de palabras que califica al sustantivo, dando 
rasgos o especificándolo delante los demás.
Ejemplo: Yo vivo en una casa simple, pero muy acogedora.
4. Elige algunos adjetivos para describir tu rutina.
Tranquila exhaustiva demasiado calma planeada
Mi rutina es…
Respuesta personal
Respuesta personal5. Completa la tabla abajo describiendo tu rutina semanal. 
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Fin de semana
¡Tome nota!
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4544
Los pronombres personales3
Los pronombres personales
son palabras variables,
sirven para sustituir
algunos nombres notables,
sean de cosas o lugares,
de personas o animales.
Para el tratamiento informal son utilizados: tú, nosotros/nosotras.
Para el tratamiento formal son utilizados: usted y ustedes.
En algunos países de América Latina se usa el vos en lugar de tú.
Ejemplos: 
Margarita está estudiando español.
Ella está estudiando español.
Margarita, Juan y yo estamos viajando de vacaciones.
Nosotros estamos viajando de vacaciones.
SINGULAR
Yo Tú / vos Él/ella Usted
PLURAL
Nosotros(as) Vosotros (as) Ellos (as) Ustedes
Los pronombres personales son:
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4544
YO SÉ ESCRIBIR
3. Combina las columnas de acuerdo con los pronombres personales.
1. De acuerdo con la tabla de pronombres personales que hemos visto, sustituye 
adecuadamente las palabras subrayadas.
a. Margarita es mi amiga desde que tenemos tres años.
c. Mi padre y mi madre han comprado un coche nuevo.
b. Víctor y yo tenemos muchas ganas de jugar juntos un partido.
Ella es mi amiga desde que tenemos tres años.
Nosotros tenemos muchas ganas de jugar juntos un partido.
Ellos han comprado un coche nuevo.
2. Coloca el plural de los siguientes pronombres:
Singular Plural
Yo
Tú
Él/Ella/Usted
Nosotros(as)
Vosotros (as)
Ellos/Ellas/Ustedes
yo
tú
él
ellas
usted
Tiene un pelo muy bonito.
Te acompañaré para hacer la compra.
¿Viaja hoy o solo mañana?
Las niñas son muy estudiosas.
¿Vas a la escuela esta semana?
1 3
3 5
2 1
4 4
5 2
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4746
4. Busca el pronombre y escríbelo al lado de cada oración.
a. Nosotros vamos a cenar este fin de semana. 
b. Vosotros jugáis en el parque sin autorización. 
c. Ellas siempre fueron buenas amigas del colegio. 
d. Yo salgo todos los días para pasear con mi perro. 
Nosotros
Vosotros
Ellas
Yo
5. Lee este fragmento sobre el libro Lazarillo de Tormes y evita la repetición de los sus-
tantivos, rellenando los huecos con los pronombres personales de forma adecuada.
Lazarillo de Tormes 
El Lazarillo tuvo un rápido éxito entre los lectores y la obra alcanzó una gran 
popularidad. Sin embargo, no era ni un héroe ni un caballero andante, sino 
un pícaro, es decir, un hombre sin oficio que hace cualquier oficio por falta de ofi-
cio, según lo definió, cuatro siglos más tarde, el escritor cubano Alejo Carpentier.
 era un muchacho de origen humilde, nacido de padres sin honra, casi 
delincuentes, que servía a varios amos, pasaba hambre y debíarecurrir a su 
ingenio y a la mendicidad para subsistir. 
[…]
Disponible en: https://www.anayainfantilyjuvenil.com/primer_capitulo/9788466751711-clasicos-a-medi-
da-lazarillo-de-tormes.pdf. Acceso en: 28/10/2021. Fragmento adaptado.
a. Nosotros vamos al cine hoy por la tarde.
 
b. Tú eres muy cuidadoso con las plantas.
 
c. Nosotros vamos a estudiar durante las vacaciones.
 
d. Mañana vas a venir con ella en el parque.
 
6. Utiliza nombres propios para sustituir los pronombres y reescribe las frases.
Respuesta personal
Él
él
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4746
En la ciudad4
Por las calles de la ciudad
me voy a caminar,
veo coches coloridos,
casas, y niños a jugar.
Y en sus departamentos,
las personas a trabajar.
En la ciudad donde vivo
hay barrios comerciales,
también barrios históricos,
y los residenciales,
además de otros tipos,
hay también industriales.
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4948
YO SÉ ESCRIBIR
3. ¿Qué prefieres: vivir en la ciudad o en el campo? Justifica tu respuesta.
Respuesta personal
2. Escribe una X en los nombres de lugares a donde sueles ir con tu familia y amigos.
escuela iglesia cine
playa parque de 
diversión
centro 
comercial
plaza heladería supermercado
peluquería show librería
1. Mira las imágenes, describe los que ves en la escena y clasifica con CI (ciudad) y 
CA (campo).
CI
CA
CA
CI
Respuesta personal
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4948
Respuesta personal
4. Haz una investigación y escribe las características de los siguientes barrios de 
una grand ciudad.
5. ¿Cuál es el sitio que más te gusta visitar en tu ciudad? Haz la descripción sin de-
cir el nombre para que tu compa descubra. 
Ejemplo: Me gusta ir a un sitio que tienes muchas flores y que, además, se queda 
en el centro de la ciudad donde vivo…
Históricos
Comerciales
Residenciales
Industriales
Son aquellos en los que la mayoría de las construcciones es vieja, histórica.
Son aquellos en las que la mayoría de los edificios son sitios para el comercio. 
Son aquellos en los que la mayoría de las construcciones es residencial. 
Son aquellos en los que la mayor parte de los edificios es destinada a la industria. 
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5150
Curiosidades culturales5
La danza afrocubana
La danza afrocubana llegó con los africanos esclavizados traídos a Cuba desde 
África entre 1523 y 1853. Junto a los distintos grupos étnicos africanos vinieron sus 
expresiones culturales, tanto artísticas como religiosas. Las principales etnias que 
alimentaron la cultura cubana fueron la yoruba, carabalí, bantú, abakuá y arará.
El origen de la danza cubana proviene de los pueblos de la cultura yoruba, bantú y 
carabalí. Todas tienen una raíz religiosa, movimientos fuertes y gestualidad brusca.
Inicialmente los bailes afrocubanos reflejaban la vida cotidiana del esclavo: se 
bailaba para agradecer, para pedir, para pasar de una etapa a otra de la vida, para 
los funerales.
Hoy en día, las danzas afrocubanas hacen parte del folklore del país y son im­
prescindibles para darle al cuerpo plasticidad y fluidez en los movimientos. La 
técnica yoruba es importante para afinar el ritmo, agusizar el oído y desarrollar la 
imaginación del bailarín. Es uno de los bailes más espetaculares y llamativos de las 
danzas cubanas.
Los bailes afrocubanos, generalmente, son bailes litúrgicos, cargados de energía 
y naturalidad. Además, tienen un fuerte componente de teatralidad.
Ju
an
 A
un
ió
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/ 
st
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ad
ob
e.
co
m
ESP_3F.indd 50 15/02/2022 16:40
5150
YO SÉ ESCRIBIR
1. De acuerdo con el texto, contesta a las preguntas a seguir.
a. ¿Cuál es el origen del baile afrocubano?
El origen de esta danza proviene de los pueblos de la cultura yoruba, bantú y cara-
balí, africanos traídos de sus países para volverse en esclavos en Cuba.
Inicialmente los bailes afrocubanos reflejaban la vida cotidiana del esclavo: se bai-
laba para agradecer, para pedir, para pasar de una etapa a otra de la vida, para los 
funerales.
b. ¿Cuál era, inicialmente, la finalidad del baile afrocubano?
2. Propuesta de investigación: el guaguancó, el chachachá, el mambo, la guaracha y 
el danzón son modalidades de danzas cubanas. Elige una de estas danzas y haz una 
investigación sobre sus orígenes y presenta a el grupo.
No te olvides de traer imágenes que demuestre las características de la danza.
Respuesta personal
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52
3. De acuerdo con el texto leído y la pesquisa hecha, ahora, mira las imágenes a seguir 
y haz una X en la imagen que corresponde correctamente a las danzas de Cuba. 
x
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52
ME ENCANTAN LAS FIESTAS
¿Qué fiestas ves en las imágenes?
¿Te gustan las fiestas de la calle?
¿Cuál es tu fiesta favorita?
4
Carlos Neri, Agota Kadar, Bentor, JeremyRichards / stock.adobe.com
Carnaval andino, Chile.
Día de los Muertos, México.
Procesión de San Fermín, España.Carnaval de Oruro, Bolívia.
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Conociendo el verbo ser1
Indicativo-presente
Yo soy
Tú eres
Él/ella/usted es
Nosotros/as somos
Vosotros/as sois
Ellos/ellas/ustedes son
El verbo ser puede ser usado en muchas ocasiones:
Así se conjuga el verbo ser:
• Para identificar a personas o cosas.
Soy Elvira y este es mi perro Lupe.
• Describir o identificar a alguien por su profesión, nacionalidad, ideología, etc.
Él es de Córdoba, pero vive en España hace dos años.
• Para indicar la relación o parentesco.
Margarita es mi amiga desde la niñez.
• Para expresar la calidad o característica física y el carácter.
¡Ellas son valientes!
• Para indicar el tiempo, cantidad, hora o precio.
Ya es marzo, el mes de mis vacaciones.
¡Ellas son 
valientes!
¿Es julio?
¡Soy Elvira!
¿Eres 
ingeniera? Él es de 
Córdoba.
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Mira las imágenes y contesta a las preguntas a seguir completando con las infor-
maciones de los textos abajo.
c. ¿En qué texto se describe una profesión, nacionalidad o ideología?
a. ¿En qué texto se describe el símbolo de un país?
b. ¿En qué texto se describe una persona? 
El texto 3. “Soy cubana, vivo en la Habana, capital de mi país. Soy periodista y creo 
que la información es punto clave para una sociedad democrática.”
El texto 2. “Es una bandera que expresa gran simplicidad y es demostrada con los 
colores rojo, azul y blanco.”
El texto 1. “Che Guevara es un personaje muy conocido. Fue un político, escritor, pe-
riodista y médico argentino-cubano y también una de las personas que idealizaron 
comandaron la Revolución Cubana (1953–1959).”
Che Guevara es un personaje muy 
conocido. Fue un político, escritor, 
periodista y médico argentino-cu-
bano y también una de las personas 
que idealizaron y comandaron la 
Revolución Cubana (1953–1959).
La bandera de Cuba es 
conocida como Bandera de 
la Estrella Solitaria. Es una 
bandera que expresa gran 
simplicidad y es demostra-
da con los colores rojo, azul 
y blanco.
Soy cubana, vivo en la 
Habana, capital de mi país. 
Soy periodista y creo que 
la información es punto 
clave para una sociedad 
democrática.
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2. Completa los huecos conjugando el verbo ser adecuadamente.
a. las ocho y media.
b. ¿Quién ese niño que llegó allí?
c. La prueba de Español el lunes. 
d. Carolina mi amiga del cole.
3. Completa las frases con el verbo ser ajustándolo a la persona.
a. Tú una persona muy difícil.
b. Nosotros muy jóvenes todavía.
c. ¿Ustedes hermanos?
d. Vosotras muy estudiosas.e. Juan y Miguel Amigos del Saber.
f. La madre de mi amigo aquella que está sentada.
eres
somos
son
sois
son
es
Son
es
es
es
4. Completa adecuadamente los huecos. 
5. ¿Cómo es tu familia? Haz la descripción utilizando el verbo ser.
Respuesta personal
soy mexicana. 
Tú muy inteligente. 
es 
Nosotros/as
vosotros/as muy tranquillos. 
son amables.
Yo
Él/ella/usted 
Ellos/ellas/ustedes
sois
somos
eres
muy estudiosa/o.
amigos/as. 
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Las profesiones
¿Qué soy?
¿Qué quieres ser?
2
Hay muchas profesiones o carreras para elegir: el maestro o maestra, cantante, 
si preferir, panadero o bombero, abogado, carnicero no se puede confundir.
Médico, periodista, albañil y conductor ingeniero o cartero, peluquero, labrador, 
juez o comerciante, pero lo más importante es trabajar con amor. 
Enfermera
Policía
Empresaria
Fotógrafo
Cartero
Mecánico
Conductora
Cura/sacerdote
Pescador
Fontanero
Mago
Jardinero
Respuesta personal
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Lee y completa con los nombres de las profesiones.
Soy . 
Te cambio el color de 
la casa.
Soy . 
Cuido de los enfermos.
Soy . 
Me presento en el 
teatro en los sábados.
Soy . 
Tienes que pagarme 
las compras.
Soy . 
Te explico las noticias 
del día.
Soy . 
Comparto conocimiento.
pintor
enfermera
bailarín
cajero
periodista
profesor
2. Ayuda a Miguel a rellenar el crucigrama de las profesiones.
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3. Haz la correspondencia entre las dos columnas.
Carnicero
Albañil
Bombero
Panadero
Peluquero
Persona que se dedica a la construcción de edi­
ficios, casas u obras en que se empleen ladrillos, 
piedra, cal, arena, cemento, etc.
Persona que trabaja vendiendo carne.
Persona que eligió el trabajo de peinar, cortar el 
pelo o hacer y vender pelucas.
Persona que tiene el oficio de apagar incendios.
Persona que hace y vende pan.
4. Teniendo en cuenta la imagen abajo, elige una profesión y contesta las preguntas 
alrededor de ella. 
Respuesta personal
Profesión
¿Dónde 
trabaja?
¿Te
gusta?
¿Qué necesita 
para trabajar?
¿Con quién 
trabaja?
¿Qué 
hace?
¿Conoces 
a alguien 
con esta 
profesión?
¿Y lo 
peor?
¿Qué es lo 
mejor de este 
trabajo?
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Me encanta la tecnología3
¿Cuál es el papel de la tecnología en el aprendizaje en 
tiempos de pandemia?
La pandemia ha desafiado las escuelas y, sobre todo, sus miembros a reinventar 
la manera de enseñar y aprender.
Un ejemplo de las impredecibles adversidades que surgieron a partir del nuevo 
Covid-19, fue el cierre de escuelas en la región latinoamericana. Esto influye directa-
mente en la enseñanza y el desempeño de los niños y adolescentes, especialmente 
los más pobres, ya que muchas escuelas no contaban con la infraestructura adecua-
da para ofrecer clases a distancia. Incluso, cuando esto fue posible para la escuela, 
muchos jóvenes no tenían equipos ni acceso a la red.
Entre tantos desafíos, en tiempos de 
pandemia, la tecnología es la clave que 
actúa como democracia para la educa-
ción, llevando información a los hogares 
y superando las barreras físicas que nos 
impuso el Covid-19.
Disponible en: https://esemanal.mx/2021/01/reinven-
tar-la-educacion-cual-es-el-papel-de-la-tecnologia-
en-el-aprendizaje-en-tiempos-de-pandemia/. Acceso 
en: 29/10/2021. Texto adaptado.
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YO SÉ ESCRIBIR
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1. De acuerdo con el texto, pone una X en la alternativa que describe el medio tec-
nológico que utilizabas o todavía utilizas para estudiar en tu casa. 
2. Señala con una X los aparatos que auxilian en el aprendizaje escolar.
3. Investiga y pone el nombre de los aparatos tecnológicos correctamente.
Respuesta personal
a. La computadora
b. El teléfono móvil
c. La tableta
d. La computadora portátil
Monitor
Mouse
CPU
Impresora
Cámara
Teclado
Parlantes 
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4 Curiosidades culturales
Las fiestas más populares de Cuba
En Cuba los festejos populares están ligados al calendario de la Iglesia Católica, des­
tinados a sus santos y cosas referentes al Carnaval y las fiestas campesinas. Las gran­
des fiestas comenzaron a acontecer con la colonización española y todo el calendario 
de fies tas de la corona española fue colocado en Cuba. Las fiestas más populares son: 
Nuestra Señora de la Caridad, Nuestra Señora de la Candelaria y San Juan Bautista.
A seguir, hablaremos de algunas fiestas importantes.
Parrandas de Remedios 
Carnavales de Santiago de Cuba y Fiesta del Fuego
Son las fiestas populares más famosas, respetadas y reconocidas, que se cele­
bran en el municipio cubano de Remedios. Desde el 8 hasta el 24 de diciembre, con 
la Nochebuena, la otrora villa colonial de San Juan de los Remedios se divide en dos 
grandes bandos: El Carmen (Carmelitas) y San Salvador (Sansaríes), que se enfrentan 
simbólicamente como El Gavilán y El Gallo en una dura porfía por demostrar quién 
baila más y mejor, quién es más dinámico, alegre y mejor vestido, quién construyó la 
mejor carroza y la más vistosa, mientras los fuegos artificiales iluminan la noche y la 
gente no para de celebrar.
La primera semana de julio acoge La Fiesta del Fuego, asociada al Festival del 
Caribe en la ciudad de Santiago de Cuba. La idiosincrasia de los santiagueros es 
combustible ideal para estas celebraciones al ritmo de la conga por antonomasia, 
trompetas, tambores exorbitantes y mucho movimiento.
Un par de semanas más tarde, sin dar tiempo al acomodo, pero sí a recuperar 
energías, comienzan los Carnavales de Santiago de Cuba, declarados como Patri­
monio Cultural de la Nación. Los barrios compiten por ser el más bello y engalanado.
Las Charangas de Bejucal, reconocidas en 2015 como Patrimonio Cultural de la 
Nación, son fiestas populares navideñas donde se mezclan lugareños y forasteros 
alrededor del 24 de diciembre y adonde hay que ir con ánimo de bailar. La conga del 
bando azul, La Ceiba de Plata (Alacrán) reta y enfrenta al bando rojo, La Espina de 
Oro (Gallo) con ritmo avasalador de tambores y evoluciones coreográficas incesan­
tes, con una pasión transmitida por generaciones.
2 de febrero
Nuestra Señora de la Can­
delaria
19 de marzo San José
24 de junio San Juan Bautista
15 de agosto
Nuestra Señora de la Asun­
ción
8 de septiembre
Nuestra Señora de la Cari­
dad del Cobre
24 de septiembre
Nuestra Señora de las Mer­
cedes
16 de noviembre San Cristóbal de La Habana
17 de diciembre San Lázaro
CALENDARIO ANUAL DE LAS FIESTAS
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YO SÉ ESCRIBIR
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a. ¿Qué celebración sucede en la primera semana de julio?
b. ¿En cuál mes se celebra el carnaval de Santiago de Cuba?
c. ¿Qué son las Parrandas de Remedios?
1. Después de leer el texto, contesta a las preguntas.
2. Haz una pesquisa, escribe y después reparte con tus amigos sobre el siguiente 
tema:
3. Las calles de Habana son muy famosas por recibir muchas personas en sus fiestas 
populares. Busca imágenes de estas fiestas en la Internet y haz una tarjeta postal.
La Fiesta del Fuego.
Respuesta personal
Respuesta personal
En julio. 
Son las fiestas populares más famosas, respetadas y reconocidas, que se 
celebran en el municipio cubano de Remedios.
Los tipos de fiestas populares celebradas en las Parrandas de Remedios 
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5 Glosario
Acostarse: Echar o tender a alguien para que duerma o descanse, espe-
cialmente en la cama.
Alambre: hilo de metal, hierro o latón con que se hacen lazos para cazar 
conejos.
Aparato: Conjunto organizado de piezas que cumple una función deter-
minada.
Cromatismo: Conjunto o gama de colores.
Choza: Construcción rústica pequeña, de materiales pobres, destinada a 
refugio o vivienda.
Chabola: Vivienda de escasas proporciones y pobre construcción, que 
suele edificarse en zonas suburbanas.
Chayote: Fruto de la chayotera, de aproximadamente diez centímetros 
de longitud, de color verde claro, forma alargada y superficie rugosa con 
algunos pelos punzantes. (chuchu)
Columpio: Cuerda fuerte atada en alto por sus dos extremos, para que 
se siente alguna persona en el seno que forma en el medio, asiéndose 
con las manos en los dos ramales, y pueda mecerse por impulso propio o 
ajeno. (balanço)
Ladrillo: Masa de arcilla, en forma de paralelepípedo rectangular, que, 
después de cocida, sirve para construir muros, solar habitaciones. (tijolo)
Marchar: Irse o partir de un lugar.
Mascotas: Animal de compañía.
Menú: Conjunto de platos que constituyen una comida.
Pupitre: Mueble de madera, con tapa en forma de plano inclinado, para 
escribir sobre él.
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