Trabalho professor Danilo

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
SANTA CRUZ
PROCESSOS GRUPAIS
ANDRÉA DE PADUA LEITE - 2023.02.774.067
ANDREZA COSTA DA SILVA DIAS - 2023.04.514.781
BELMA DE ARAÚJO VIANA - 2024.0350.7595
PÂMELA CHRISTINE CABRAL MARTINS - 2023.0327.9141
VIVIANE VILLON DE OLIVEIRA - 2023.0348.8629
Orientador: Danilo Prazeres Cunha
2025
RIO DE JANEIRO/ RJ
I. Introdução e Contextualização
O presente trabalho foi desenvolvido em sala de aula, na Universidade Estácio de Sá, campus Santa Cruz, na presença do professor orientador Danilo Cunha, no dia 30/09/2025. Tendo como propósito não apenas a obtenção de notas pelos alunos do curso de Psicologia, mas principalmente a oportunidade de desenvolvimento de habilidades em processos grupais.
Identificação do Grupo e da Dinâmica
A dinâmica apresentada foi a “Teia da amizade”, sendo adaptada para o contexto escolar. 
Foi selecionado um grupo de 10 participantes, ao qual foi solicitado que os mesmos trabalhassem ou tivessem alguma experiência dentro do contexto citado. Os mesmos falavam seus nomes, função, e a pergunta era: “O que fazer para termos uma educação mais inclusiva?”
Nomes dos integrantes do grupo condutor
O presente grupo acadêmico condutor da dinâmica foi formado por: Andréa De Padua Leite, Andreza Costa Da Silva Dias, Belma De Araújo Viana, Pâmela Christine Cabral Martins e Viviane Villon De Oliveira.
Título e breve descrição da dinâmica escolhida/criada
A dinâmica "Teia da Amizade" é uma atividade que busca integrar e fortalecer laços entre os participantes, dando a oportunidade de expressarem-se dentro do tema proposto. 
Os participantes da dinâmica se posicionam a formar um círculo, é entregue ao primeiro participante um rolo de barbante, onde ele segura uma ponta, faz sua apresentação e menciona uma resposta para a pergunta tema. Logo após, o integrante joga o rolo de barbante aleatoriamente para outro colega, que vai repetir o mesmo processo, com isso gera-se no meio do círculo uma teia de barbante.
Objetivo Pedagógico Central (Conexão Teórico-Prática):
O objetivo é desenvolver a reflexão, a comunicação, a empatia e a colaboração, mostrando a interdependência do grupo e reforçando o senso de pertencimento.
Justificativa teórica
A dinâmica de grupo "Teia da Amizade" é uma atividade com forte foco nas relações interpessoais, coesão de grupo, comunicação e sentimento de pertencimento. A mesma está fortemente fundamentada em conceitos da Psicologia Social e da Dinâmica de Grupo.
Embora possa não haver uma única teoria que a descreva diretamente, ela se baseia em princípios de:
· Teoria da Dinâmica de Grupo (Kurt Lewin)
Interdependência: A teia física criada pelo barbante é uma metáfora visual poderosa da interconexão. Ela demonstra que cada indivíduo é essencial e, que uma ação (jogar o fio) ou a ausência de uma (soltar o fio) afeta todo o sistema, reforçando a ideia de que o grupo é mais do que a soma de suas partes.
· Coesão e Sentimento de Pertencimento
O ato de compartilhar algo positivo e a formação da teia fortalecem os laços internos, aumentando a coesão do grupo e o sentimento de pertencimento de cada membro.
· Desenvolvimento de Relações Interpessoais
Empatia e Valorização: A dinâmica incentiva a empatia ao pedir aos participantes que reconheçam e verbalizem qualidades ou aspectos positivos de seus colegas. Isso promove o respeito mútuo e a valorização das diferenças, elementos cruciais para relações saudáveis.
· Comunicação e Escuta Ativa
O processo de dar e receber elogios ou informações pessoais estimula a comunicação positiva e a escuta atenta, habilidades sociais fundamentais.
· Teoria do Capital Social (Implícito)
A teia representa a rede de relações do grupo. Ao tornar essa rede visível, a dinâmica ajuda os participantes a perceberem o "capital social" que possuem em conjunto, ou seja, o valor dos laços e do apoio mútuo para alcançar objetivos ou para simplesmente ter um ambiente de convivência saudável.
Em resumo, a justificativa teórica reside na capacidade da dinâmica de:
· Tornar visível a interconexão e a interdependência dos membros do grupo (a teia).
· Fortalecer os vínculos afetivos e o senso de equipe através da comunicação positiva.
· Promover a reflexão sobre a importância do papel individual na construção de um coletivo coeso e apoiador.
II. Planejamento da Dinâmica
Detalhamento da Escolha e Planejamento
 (Baseado no Ponto 2):
Descrição completa da dinâmica (passo a passo).
Materiais necessários.
Tempo previsto para cada fase (apresentação, execução, processamento).
Regras e papéis específicos dos participantes.
Preparo do Ambiente (Baseado no Ponto 3):
Descrição do espaço físico/virtual utilizado e sua organização.
Cuidados tomados para acessibilidade, conforto e clima acolhedor.
III. Execução e Observação
Apresentação da Proposta e Regras de Convivência (Baseado no Ponto 4):
Como a proposta e os objetivos foram comunicados ao grupo.
Regras básicas estabelecidas (ex.: escuta, respeito, sigilo).
Relato da Execução da Dinâmica (Baseado no Ponto 5):
Descrição de como a vivência ocorreu.
Intervenções realizadas pelos condutores (se houve e por quê).
Destaques sobre o engajamento e o clima do grupo durante a execução.
Observação Estruturada e Resultados (Baseado no Ponto 6):
Metodologia de observação utilizada (fichas, critérios).
Principais achados dos observadores em relação a:
Comunicação (verbal e não verbal).
Padrões de participação e engajamento.
Manejo de emoções e conflitos.
Identificação de papéis (líderes, seguidores, etc.).
IV. Processamento e Análise Teórica
Debate Inicial e Processamento da Vivência (Baseado no Ponto 7):
Síntese dos principais relatos dos participantes (sentimentos, percepções, situações marcantes).
Pontos levantados que serviram como "gancho" para a análise teórica.
Análise Crítica e Relação Teórico-Prática (Baseado no Ponto 8):
Discussão aprofundada da experiência à luz dos conceitos da disciplina (ex.: Coesão, Normas Grupais, Papéis Sociais, Dinâmica do Conflito, Comunicação).
Resposta à questão: "O que a dinâmica revelou sobre o tema proposto (objetivo pedagógico)?"
V. Conclusão e Sistematização
Avaliação e Feedback (Baseado no Ponto 9):
Autoavaliação do grupo condutor sobre a clareza da condução e a adequação da dinâmica.
Síntese do feedback recebido do professor e dos colegas (Pontos fortes e aspectos a melhorar).
Conclusões e Aprendizados Finais (Baseado no Ponto 10):
Conclusão geral sobre o alcance do objetivo pedagógico e relação teórico e prática.
Aprendizados significativos do grupo condutor sobre processos grupais e condução de dinâmicas.
VI. Anexos
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