Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil Avaliação

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Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil – Avaliação
1. O desenvolvimento psicossocial das crianças entre zero e dois anos se apresenta de modo relativamente semelhante, apresentando um padrão. Dos nove aos doze meses, por exemplo,
a. costumam, valendo-se da companhia de pessoas com quem tenha mais segurança e apego, a explorar o ambiente.
b. querem autonomia, se afastando dos seus cuidadores para explorar o ambiente engatinhando, já que ainda não tem o equilíbrio necessário para andar.
c. já estão seguras, com domínio nos ambientes costumeiros e se sentem mais confiantes e mais ávidos por sua autoafirmação.
d. só reagem quando estimulados, por meio de reflexos, buscando a imitação de seu cuidador. Ex.:Ao ver um adulto sorrir, instantaneamente sorriem de volta.
e. os bebês interagem apresentando suas emoções de modo mais claro, demonstrando humores e gradações de sentimentos.
2. No behaviorismo radical de B. F. Skinner (1904-1990), quais são as funções do reforço e da punição?
a. O reforço aumenta os comportamentos certos e a punição diminui os comportamentos errados.
b. O reforço fortalece o comportamento que o precede e a punição fortalece a remoção do comportamento que o precede.
c. O reforço premia os comportamentos certos e a punição pune os comportamentos errados.
d. O reforço fortalece o comportamento que o sucede e a punição fortalece a remoção do comportamento que o sucede.
e. O reforço fortalece os comportamentos repetitivos e a punição pune os comportamentos repetitivos.
3. Jean Piaget, na sua Teoria Cognitiva, dividiu as etapas evolutivas em quatro períodos do desenvolvimento cognitivo infantil, cada um com suas ações/habilidades específicas. Qual desses períodos compreende a faixa etária de três a seis anos de idade?
a. Operações concretas.
b. Sensório-motor.
c. Operações abstratas.
d. Pré-operatório.
e. Operações formais.
4. Na primeira infância, período entre zero e dois anos, uma série de sistemas e órgãos se desenvolvem, provocando significativas mudanças e oportunizando a aquisição do domínio de diversas habilidades. Qual desses órgãos tem sua estrutura modificada por meio das experiências, causando efeitos nos indivíduos, ora de curta, ora de longa duração?
a. Medula espinhal.
b. Pele.
c. Olhos.
d. Coração.
e. Cérebro.
5. À medida que a criança aprende a manejar os turnos da palavra, mantendo uma conversação e produzindo enunciados corretos, estamos nos referindo a qual competência linguística?
a. Fonológica.
b. Sintática.
c. Pragmática.
d. Morfológica.
e. Semântica.
6. De acordo com CRAIDY & KAERCHER, a criança, por meio do contato com o corpo, com as coisas, interagindo com outras crianças e adultos, vão se desenvolvendo em diferentes níveis. Diante do exposto, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE quais são esses níveis.
a. Raciocínio, pensamento e motor.
b. Mental, emocional e afetivo.
c. Cognitivo, pensamento e linguagem.
d. Linguagem, autoestima e afetivo.
e. Motor, afetivo e cognitivo.
7. As teorias do desenvolvimento não podem ser consideradas verdades absolutas. No entanto, elas favorecem o pensamento sobre o desenvolvimento infantil em determinado momento da história, influenciando as práticas pedagógicas da escola. Os principais teóricos do desenvolvimento da criança que influenciam as propostas pedagógicas sócio interacionistas das escolas de educação infantil são:
a. Wallon, Perrenoud e Piaget
b. Hérnandez, Wallon e Vygotsky
c. Piaget, Vygotsky e César Coll.
d. Wallon, Piaget e Vygotsky.
e. Vygotsky, Piaget e Freire.
8. Uma série de relações podem ser estabelecidas entre os contextos sociais em que os indivíduos estão inseridos e o desenvolvimento socioemocional dos mesmos. Entre as principais teorias que abarcam essas relações encontram-se a teoria ecológica de Bronfenbrenner e a teoria do desenvolvimento de duração da vida de Erikson, as quais são as que mais se destacam na contemporaneidade. Sobre elas é correto dizer que:
a. A teoria do desenvolvimento de duração da vida de Erikson é oposta àquela sugerida por Bronfenbrenner.
b. Na teoria de Erikson, cinco estágios de desenvolvimento sócio-emocional se desdobram conforme as pessoas passam pelo tempo de duração da vida humana.
c. Cada estágio da teoria de Erikson corresponde a um contexto social da vida do indivíduo.
d. A teoria ecológica desenvolvida por Bronfenbrenner enfoca apenas a questão temporal do desenvolvimento humano.
e. Cinco sistemas ambientais estão presentes na teoria ecológica de Bronfenbrenner.
9. No período dos três aos seis anos de idade, a criança passa por novas transformações e amplia capacidades já adquiridas. Considerando o crescimento do cérebro, as áreas formais são responsáveis por quais ações?
a. Das áreas do lobo parietal, responsáveis pela linguagem e pelas operações abstratas.
b. Das áreas frontais, responsáveis pelo planejamento e pela organização das ações.
c. Das áreas do lobo parietal, responsáveis pelos sentidos táteis e olfativos.
d. Das áreas do lobo temporal, responsável pelo inconsciente e pelas reações reflexivas.
e. Das áreas do lobo occipital, responsáveis pela vigília e pelo sono. 
10. Por que J. B. Watson (1878-1958) é considerado o fundador da Psicologia científica?
a. Porque, antes de Watson, a Psicologia dedicava-se ao estudo introspectivo da memória e, a partir de Watson, passou a dedicar-se ao estudo experimental do comportamento.
b. Porque, antes de Watson, a Psicologia dedicava-se ao estudo maturacional do organismo e, a partir de Watson, passou a dedicar-se ao estudo experimental do comportamento.
c. Porque, antes de Watson, a Psicologia dedicava-se ao estudo introspectivo da consciência e, a partir de Watson, passou a dedicar-se ao estudo experimental do comportamento.
d. Porque, antes de Watson, a Psicologia dedicava-se ao estudo introspectivo da memória e, a partir de Watson, passou a dedicar-se ao estudo experimental da memória.
e. Porque, antes de Watson, a Psicologia dedicava-se ao estudo experimental do comportamento e, a partir de Watson, passou a dedicar-se ao estudo introspectivo da memória.
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