CURRICULO E PROJETOS PEDAGOGICOS

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CURRÍCULO E PROJETOS 
PEDAGÓGICOS 
 
 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Segundo a BNCC, o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação 
técnica dos estudantes. Entre as principais orientações encontramos: 
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo 
diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no artigo 
36, que o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum 
Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta 
de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a 
possibilidade dos sistemas de ensino. 
Ainda nesse caminhar, ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e 
comuns a todas as escolas. Assim, são obrigatórios os seguintes componentes 
curriculares ao longo dos três anos do Ensino Médio: 
Escolha uma opção: 
a. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira. 
b. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira. 
c. 
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História. 
d. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física. 
e. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua 
Estrangeira. 
Conforme estudos sobre currículo, aprendemos que, para além das disciplinas 
optativas, existirá uma base comum para todos os estudantes, formada pelo ensino de 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua 
Estrangeira. Dessa forma, nenhum estudante ficará sem conhecimentos base. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, 
Filosofia e Língua Estrangeira. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Leia com atenção: 
“Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam 
o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e analisa uma série de fatos, de ponto de 
vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim, 
indefinidamente” (DEWEY, 1959, p. 52). 
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador 
passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial. A organização foi 
hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado. 
Sendo assim, o sistema taylorista valorizava a produção considerando: 
Escolha uma opção: 
a. 
Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção. 
b. 
A importância de partilhar as decisões democraticamente. 
c. 
Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um serviço mecânico e 
repetitivo. 
O sistema taylorista baseava-se em divisão de trabalho, praticamente incomunicável, 
mecânico e repetitivo. As relações interpessoais e a criatividade eram dispensáveis. As 
decisões eram tomadas exclusivamente pelos superiores, e o que cabia aos 
funcionários era simplesmente cumprir cada um a sua parte sem questionamentos. 
d. 
Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final. 
e. 
A produção como consequência das relações interpessoais. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um 
serviço mecânico e repetitivo. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
De acordo com a temática do currículo na Educação Infantil, tem-se que essa fase da 
educação pode ser entendida como aquela que dá acesso a espaços escolares para as 
crianças de zero a cinco anos. Sendo assim, verifica-se que as Diretrizes Curriculares 
Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs) orientam o planejamento escolar com os 
seguintes princípios: 
Escolha uma opção: 
a. 
Éticos, políticos e estéticos. 
É fundamental que, nesse período escolar, não haja um currículo estático, em que o 
professor é o grande centro do trabalho. É preciso sensibilizar a criança para as 
descobertas do mundo que a cerca. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação 
Infantil orientam o planejamento escolar com princípios éticos, políticos e estéticos. 
b. 
Estáticos, históricos e estéticos. 
c. 
Estáticos, estéticos e éticos. 
d. 
Éticos, históricos e estéticos. 
e. 
Históricos, conceituais e estáticos. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Éticos, políticos e estéticos. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
No Livro “Pedagogia do Oprimido”, em sua pág. 48, encontramos o seguinte registro 
de seu autor Paulo Freire: 
 
 “Há em certo momento da experiência existencial dos oprimidos, uma irresistível 
atração pelo opressor. Pelos seus padrões de vida. Participar destes padrões constitui 
uma incontida aspiração. Na sua alienação querem, a todo custo, parecer com o 
opressor. Imitá-lo. Segui-lo. Isto se verifica, sobretudo, nos oprimidos de ‘classe média’, 
cujo anseio é serem iguais ao ‘homem ilustre’ da chamada ‘classe superior’”. Esse livro 
foi escrito e publicado em 1970 e traduz ao período histórico curricular: 
Escolha uma opção: 
a. 
Teoria da imitação. 
b. 
Teoria Crítica. 
Paulo Freire vem corroborar com as ideias da Teoria Crítica, questionando a dominação 
de alguns poucos da classe superior e acreditando que através da educação 
contextualizada e crítica, os estudantes teriam a possibilidade de mudar essa estrutura 
tão consolidada da sociedade. 
c. 
Teórica de contextualização. 
d. 
Teoria Científica. 
e. 
Teoria da opressão. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Teoria Crítica. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo 
(1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar, o professor precisa 
analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com 
sua própria contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, 
problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma, para contextualizar um 
conhecimento é preciso: 
Escolha uma opção: 
a. 
Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido. 
b. 
Um professor disposto a participar da vida dos estudantes. 
c. 
Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem 
considerar a sua própria. 
d. 
Um currículo que contemple somente interesses da comunidade. 
e. 
Conhecer as características do alunado, seus interesses, sua cultura e suas 
necessidades, bem como a comunidade a que pertence. 
O objetivo de contextualizar o ensino é de que ele seja significativo e capaz de 
conscientizar para transformações necessárias. Quando conhecemos as características 
dos estudantes e de sua comunidade, podemos planejar um currículo que envolva 
essas características, e isso acarreta o engajamento do aluno. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Conhecer as características do alunado, seus interesses, sua 
cultura e suas necessidades, bem como a comunidade a que pertence. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar 
em conta “aspectos lógico-psicológicos e socioculturais da organização da atividade 
cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder 
de vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a 
dimensão curricular do processo pedagógico” (SAVIANI, 2000, p. 11). 
 
Leia as seguintes afirmações e determine e julgue os itens: 
 
I – Expressaa dimensão relacional entre didática e currículo. 
II – O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades 
didáticas para garantir o aprendizado. 
III – A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o 
papel do professor e dos estudantes. 
 
Está(ão) correta(s): 
Escolha uma opção: 
a. 
I, II e III. 
b. 
II, apenas. 
c. 
III, apenas. 
d. 
II e III, apenas. 
e. 
I e II, apenas. 
Somente as afirmações I e II estão corretas. Nesse sentido, a Didática escolhida deve 
concatenar com o currículo, ou seja, a partir do momento que se tem claro o currículo 
que a unidade escolar deseja implementar, a escolha das ações para se atingir os 
objetivos determinados (III – errada). 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: I e II, apenas. 
Questão 7 
Incorreto 
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Texto da questão 
As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a 
formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine 
Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que “a 
situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada”. 
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima: 
I – A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para 
enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula. 
II – Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem 
incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar. 
III – Ser professor não é atrativo para os estudantes. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões): 
Escolha uma opção: 
a. 
I, II e III. 
b. 
I, apenas. 
c. 
III, apenas. 
d. 
II, apenas. 
e. 
I e III, apenas. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: I e III, apenas. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Considerando a seguinte citação: 
Determinadas teorias (1) desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas 
desigualdades e injustiças sociais. Já outras teorias (2) eram teorias de aceitação, ajuste, 
adaptação. As teorias críticas são teorias de desconfiança, questionamento e 
transformação radical. Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas 
de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permita compreender o 
que o currículo faz (SILVA, 2009, p. 30). Ante o exposto, quais as teorias que preenchem 
corretamente os números, respectivamente? 
Escolha uma opção: 
a. 
Teoria Fundamental - Teoria Formal. 
b. 
Teoria Crítica – Teoria Cristã. 
c. 
Teoria Tradicional - Teoria Crítica. 
d. 
Teoria Pós-Crítica - Teoria Tradicional. 
e. 
Teoria Crítica - Teoria Tradicional. 
As Teorias Críticas são opostas às Teorias Tradicionais, sendo uma questionadora, 
aberta e em busca de igualdade social e a outra, fechada e radical. Assim, as teorias 
críticas irão de encontro ao status quo. Já as teorias tradicionais reforçam a aceitação os 
ajustes e adaptação às normas estabelecidas pela sociedade. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Teoria Crítica - Teoria Tradicional. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p. 17), a diversidade é norma da espécie 
humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em 
suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. 
Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. 
 
Considerando a diversidade mencionada por Elvira na citação acima, podemos pensar 
em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no 
professor e na didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz 
importante: 
Escolha uma opção: 
a. 
Focar na caracterização da maioria dos alunos. 
b. 
Aumentar seus salários. 
c. 
Conhecer a posição social de cada aluno. 
d. 
Entender as diferentes posições culturais dos professores. 
e. 
Ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada. 
Os professores, por mais preparados que estejam, precisam de formação contínua, em 
que a equipe técnico-pedagógica os leve sempre a refletir sobre as diferenças e suas 
próprias visões de mundo, para que tenham uma postura neutra em sala de aula e 
saibam desenvolver os conteúdos curriculares usando uma didática adequada e sem 
influências pessoais. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma 
didática adequada. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa os números, 
respectivamente: 
“(...) O currículo (1) (ou preativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o currículo (2) 
(ou interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na sala de aula por 
professores e alunos, e o currículo (3), constituído por ações que impõem normas e 
comportamento vividos na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações 
étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo etc.(...)” (BITTENCOURT, 2011, p. 105). 
Escolha uma opção: 
a. 
Real – Formal – Oculto. 
b. 
Oculto – Real – Formal. 
c. 
Formal – Real – Real. 
d. 
Oculto – Formal – Real. 
e. 
Formal – Real – Oculto. 
O currículo formal trata-se do currículo oficial que apresenta o caminho determinado 
pela equipe em sua construção. O currículo real é aquele que acontece na sala de aula, 
de acordo com as possibilidades e encaminhamentos dos professores. Já o currículo 
oculto, será trabalhado, mas não está especificado nos documentos. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Formal – Real – Oculto. 
 
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