Currículo e Avaliação da Aprendizagem Atividade Online 1

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Currículo e Avaliação da Aprendizagem – Atividade Online 1
1. A seleção da cultura, ou seja, o que selecionamos e como organizamos o conjunto de conhecimentos que consideramos necessários para a formação do cidadão; As condições institucionais, isto é, a política curricular, a estrutura do sistema educacional e a organização escolar e; As concepções curriculares ensejadas pelas opções políticas, psicológicas, epistemológicas, assim como pelos valores sociais e pelos modelos educativos são três grandes ideias de qual característica cultural?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Cultura curricular.
b. Cultura pedagógica.
c. Projeto pedagógico.
d. Projeto cultural.
e. Projeto social.
2. Entende-se que o currículo tem fins sociais e culturais, pois é através da instrumentalização prática do sistema educacional e social que se concretizam as funções da escola e do currículo. 
Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I – O currículo é a forma de alcançar o conhecimento, é uma prática cultural e social e, muitas vezes, institucional, pois une os subsistemas e práticas diversas em atividades de ensino.
II – O currículo é uma invenção historicamente organizada de forma política, social e educacional e, portanto, reflete os interesses da sociedade e os valores dominantes em um processo social e educativo.
III – O currículo também é um corte cultural de conhecimentos, de conteúdos a serem aprendidos, conhecimentos oriundos das mais diferentes áreas do saber.
IV – O currículo não possui fins sociais e culturais, pois deixa de se enquadrar em uma instrumentalização prática da educação e da sociedade.
V – O currículo deve ser a ligação, a ponte entre a prática escolar e o mundo do conhecimento e da cultura.
É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e IV, somente.
b. I, III, IV e V, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e V, somente.
3. Qual documento de cunho legal define a organização e a obrigatoriedade do ensino, sendo que a educação básica e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, estruturada em pré-escola, ensino fundamental e ensino médio?
É correto apenas o que se afirma em? 
Assinale a alternativa correta:
a. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b. Parâmetros Curriculares Nacionais.
c. Plano Nacional da Educação.
d. Constituição Federal.
e. Base Nacional Comum Curricular.
4. Sabe-se que são diversas as definições sobre o currículo, e por diversos autores. Com esse entendimento, seguindo as definições apresentadas no material da disciplina, analise as afirmativas abaixo com relação ao Currículo como Conteúdo:
I – Entender o currículo como conteúdo é uma das formas mais usuais e historicamente mais relevantes que encontramos.
II – Significa assumi-lo como algo que está estabelecido, imutável, indicando os marcos a partir dos quais se desenvolverá a atividade educativa de uma escola.
III – O entendimento do que seja o seu conteúdo tem uma variação muito grande.
IV – Também significa o conhecimento, o conteúdo de uma disciplina específica ou, ainda, o conteúdo da cultura socialmente construída.
V – Nossa vertente que entende o currículo como conteúdo encontra-se a forma de compreendê-lo como uma sequência de unidades de conteúdos e também a de o ver como um conjunto de resultados de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, III, IV e V, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. I, II, III e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.
5. O currículo para formação humana deve ser situado historicamente e para sua composição é preciso considerar alguns fatores. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I – Um currículo para a formação humana introduz sempre novos conhecimentos, não se limita aos conhecimentos relacionados às vivências do aluno, às realidades regionais, ou com base no assim chamado conhecimento do cotidiano.
II – Tempo - novas áreas de conhecimento formam-se a partir de áreas tradicionais ou são criadas como resultados de novas práticas culturais. Por exemplo, a ecologia surgiu como ramo da biologia. 
III – Novos conhecimentos - o currículo não se limita aos conhecimentos relacionados ao que o aluno traz de seu ambiente para a escola, mas procura sempre levar novos conhecimentos.
IV – Inclusão - um currículo deve promover a inclusão e ser orientado à inclusão de todos ao acesso de bens culturais e conhecimento e a serviço da diversidade.
V – Um currículo para a formação humana não se atenta à inclusão de todos ao acesso dos bens culturais e ao conhecimento, assim, a serviço deixando de lado a diversidade.
A esse respeito, é correto o que se afirma em:
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, IV e V, somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II, III e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.
6. Qual desenvolvimento ocorre em períodos marcados pela ação, pela interação, pela aprendizagem e por etapas que começam na infância, passam pela adolescência e pela maturidade, até chegar à velhice?
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Desenvolvimento social.
b. Desenvolvimento matemático.
c. Desenvolvimento linguístico.
d. Desenvolvimento humano.
e. Desenvolvimento intelectual.
7. A partir do momento, no qual a escola assume o seu conjunto de opções e prioridades de aprendizagem, enquadradas no currículo nacional, delineando e adequando os modos estratégicos específicos, o currículo passa a ser considerado como um?
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Cultura curricular.
b. Projeto curricular.
c. Projeto pedagógico.
d. Projeto social.
e. Projeto político pedagógico.
8. O currículo é percebido por nós, pelos alunos, professores, gestores, funcionários, responsáveis pelos alunos, ou seja, pela comunidade escolar, mas também apresenta vários aspectos que não conseguimos perceber. Nesse sentido, para isso é necessário organizar as diferentes concepções e perspectivas sobre o currículo. 
Diante do exposto, analise as afirmativas que apresentam informações corretas sobre o Currículo:
I – Referem-se ao currículo os que o entendem como um campo prático.
II - O currículo envolve a ideia de projeto ou plano educativo, pretenso ou real, composto de diferentes aspectos, experiências, conteúdos, entre outros.
III – Também se referem a ele os que exercem atividades discursivas, acadêmicas e de pesquisa sobre todos esses temas.
IV – Fala-se do currículo como a expressão formal e material do projeto que deve apresentar, sob determinado formato.
V – O ponto de vista sobre a função social do currículo como ponte entre a sociedade e a escola.
É correto o que se afirma em:
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, III, IV e V.
c. II, IV e V, somente.
d. I, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.
9. O artigo 210 da Constituição Federal dispõe a respeito da organização dos conteúdos do currículo escolar. Sobre a disposição desse marco legal, analise as afirmativas abaixo:
I – Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
II – A educação infantil será ministrada em língua portuguesa e não será assegurada às comunidades indígenas e suas línguas maternas.
III – O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurando às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
IV – O ensino religioso será de cunho obrigatório de acordo com cada região. 
V – O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
É correto o que se afirma em:
a. I, IV e V, somente.
b. II, III e V, somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II e III, somente.
e. I, III e V, somente.
10. A discussão do currículo por meio do âmbito legal implica olhar, inicialmente, para qual documento que compõem a legislação educacional brasileira?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Base Nacional Comum Curricular.
b. Estatutoda Criança e do Adolescente.
c. Plano Nacional da Educação.
d. Carta Magna.
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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