AVALIAÇÃO-UNIDADE II Revisão da tentativa

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AVALIAÇÃO-UNIDADE II: Revisão da tentativa Iniciado em sábado, 30 mai 2026, 22:29 Estado Finalizada Concluída em sábado, 30 mai 2026, 22:39 Tempo empregado 9 minutos 55 segundos Avaliar 0,50 de um máximo de 0,50( 100 %) Questão 1 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Na unidade temática Álgebra, a finalidade é: a. Não promove o desenvolvimento do pensamento algébrico – pensamento este que não é essencial e não tem relação com modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. b. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. c. Não busca o desenvolvimento do pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. d. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que não é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, nem de representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. e. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas. Feedback A resposta correta é: O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. Questão 2 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Sobre os conteúdos abordados no planejamento de ensino da matemática: a. São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que não buscam promover desenvolvimento no aluno. b. São baseados num conjunto de conhecimentos únicos. c. Não precisam ser organizados de acordo com documentos normativos. d. São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que buscam promover o desenvolvimento pleno dos educandos. e. Não são vistos como forma de atingir objetivo, pois não têm correlação com isso Feedback A resposta correta é: São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que buscam promover o desenvolvimento pleno dos educandos. Questão 3 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão No bloco temático Geometria, a finalidade é: a. Estudar somente posição e deslocamentos no espaço, para desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. b. Estudar somente as formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. c. Estudar somente a posição, sem considerar os deslocamentos no espaço, nem as formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. d. Estudar posição e deslocamentos no espaço e formas e desconsiderar as relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. e. Estudar posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. Feedback A resposta correta é: Estudar posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos. Questão 4 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Na unidade temática Números e Operações, a finalidade é: a. Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. b. Desenvolver o pensamento numérico, sem que o conhecimento seja implicado e nem as maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. c. Desenvolver somente o pensamento numérico, sem o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. d. Somente desenvolver o pensamento numérico e a interpretação, sem destacar a importância de entender que o conhecimento possui diversas maneiras de quantificar atributos de objetos. e. Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e deixando o processo interpretativo para a língua portuguesa. Feedback A resposta correta é: Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. Questão 5 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão É correto afirmar sobre o processo de seleção de conteúdos: a. Escolher e pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos documentos norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento. b. Deve ocorrer somente a partir da realidade do aluno. c. Deve ocorrer somente a partir dos documentos norteadores. d. Não escolher e nem pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos documentos norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento. e. Não escolher e nem pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos documentos norteadores, desconsiderando a realidade do aluno e da escola. Feedback A resposta correta é: Escolher e pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos documentos norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento. Questão 6 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Sobre o ciclo de seleção e organização de conteúdos, é correto afirmar: a. Somente a execução é importante. b. Seleção e execução de conteúdos, para posterior organização. c. Somente a organização é importante. d. Seleção de conteúdos e organização de conteúdos, para posterior execução em sala de aula. e. Organização e execução de conteúdos, para posterior seleção. Feedback A resposta correta é: Seleção de conteúdos e organização de conteúdos, para posterior execução em sala de aula. Questão 7 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Sobre os métodos utilizados no planejamento, é correto afirmar que: a. São apenas ações independentes de planejamento. b. São as ações, processos e comportamentos que ocorrem sem planejamento. c. Não implica em compreender o como ensinar, como desenvolver o processo proposto para atingir os objetivos. d. São processos independentes de planejamento. e. São as ações, processos e comportamentos planejados. Feedback A resposta correta é: São as ações, processos e comportamentos planejados. Questão 8 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão São critérios importantes para organizar os conteúdos a serem ensinados em sala de aula: a. Somente integração. b. Organização e seleção. c. Seleção e integração. d. Seleção, organização e integração. e. Integração e organização. Feedback A resposta correta é: Seleção, organização e integração. Questão 9 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) a matemática está dividida em blocos temáticos. São eles: a. Álgebra e Geometria. b. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Álgebra. c. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números e Operações; Álgebra e Geometria. d. Números e Geometria.
e. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números. Feedback A resposta correta é: Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números e Operações; Álgebra e Geometria. Questão 10 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Marcar questão Texto da questão Na unidade Grandezas e Medidas, é finalidade: a. O estudo da História e da Geografia, considerando somente a relação entre elas, sem conteúdos matemáticos. b. O estudo somente das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece a integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas de mapas e guias etc.). c. O estudo somente da integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas de mapas e guias etc.). d. O estudo das medidas e das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece a integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas de mapas e guias etc.). e. O estudo somente das medidas e das relações entre elas, desconsiderando a integração com outras disciplinas. Feedback A resposta correta é: O estudo das medidas e das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece a integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas de mapas e guias etc.).