Lista de exercícios 01

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Lista de exercícios
Matemática Na Educação Básica e a BNCC.
01. De acordo com a BNCC, no Ensino Médio, na área de Matemática e suas Tecnologias, os estudantes devem utilizar CONCEITOS, PROCEDIMENTOS e ESTRATÉGIAS e não apenas para resolver problemas, mas também para FORMULÁ-LOS, DESCREVER DADOS, SELECIONAR MODELOS MATEMÁTICOS E DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL, por meio da utilização de diferentes recursos da área. 
As cinco competências específicas de Matemática e suas tecnologias para o Ensino Médio descritas estão:
02. De acordo com a BNCC Matemática para o Ensino Médio, as áreas da Matemática que ajudam a organizar o conteúdo foram substituídas por "um conjunto de pares de ideias" que produzem articulações entre vários campos.
O aspecto que emprega elementos de estatística e suas representações, além de problemas de contagem e de formas intuitivas de expressão de probabilidades está relacionado a qual par de ideias?
03. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define as Unidades Temáticas de Matemática para o Ensino Fundamental. Veja, abaixo, um dos itens proposto para esta Unidade Temática.
Posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais são alguns dos objetos de conhecimento da unidade temática:
A ênfase apresentada diz respeito à Unidade Temática de:
04. A matemática tem suas áreas e a Base Nacional Comum Curricular as reconhece. É tema de aprendizagem da matemática na BNCC:
(A) Digitalização.
(B) Ábaco.
(C) Material Dourado.
(D) Livro didático.
(E) Números.
A alternativa E – Números está destacada como correta.
05. A Matemática, como uma construção exclusivamente humana, possibilita que nos aproximemos das "coisas do mundo", da natureza e das sociedades humanas. 
Considerando essa premissa, é possível afirmar que o lugar da Matemática Escolar necessita partir do pressuposto de que:
06. A proposta da BNCC está organizada, separadamente, em três Blocos. Considerando o que orienta o Texto Introdutório, avalie as afirmações a seguir: 
I. O compromisso com o desenvolvimento integral do estudante por meio da Matemática apoiada pelo Letramento Matemático. 
II. A definição do Letramento Matemático com base nas competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente. 
III. Imputar à Matemática maior valor e significado para a vida dos estudantes, no desejo de que resolvam problemas, argumentem, escrevam e falem matematicamente. 
IV. Definir os objetivos de aprendizagem como condição a ser seguida no sentido de garantir o aprendizado. 
É correto o que se afirma em:
07. Os objetos de conhecimento da Matemática na BNCC são definidos pelas Unidades Temáticas e, para cada um dos objetos, são determinadas as habilidades que serão desenvolvidas. Os professores precisam reconhecer essas unidades e saber o que é pertinente a elas. Assim, ao "compreender através da história da Matemática a importância dos eixos ortogonais na localização de objetos ou figuras no plano", o estudante estará focado na unidade temática de:
08. A resolução de problemas é um dos eixos orientadores do ensino e da aprendizagem na BNCC de Matemática. A sua essência é o pensamento matemático e a maneira pela qual os alunos podem desenvolver habilidades e competências. Considerando o papel do aluno e do professor diante da Resolução de Problemas como metodologia de ensino, assinale a afirmativa correta:
09. Para a educação infantil, a matemática já está prevista e observada na Base Nacional Comum Curricular. Ali são destacadas competências que o aluno pode desenvolver enquanto:
10. A BNCC no componente Matemática propõe cinco Unidades Temáticas: a Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade, além da articulação entre elas, no sentido de que o estudante desenvolva as capacidades e habilidades definidas no Texto Introdutório do documento. 
Desse modo, podemos afirmar que o foco destas Áreas Temáticas é que:
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