SANTOS_Hercules_PresenaPedaggica_v18n105

Prévia do material em texto

Programa 
Pensar a Educação/Pensar o Brasil 
1822-2022 
 
 
Livros, seminários, programas de rádio e conteúdos para internet fazem parte 
das ações do Programa Pensar a Educação/Pensar o Brasil – 1822-2022. A 
proposta é aproveitar o período que antecede os 200 anos da independência 
do Brasil para aprofundar o debate sobre a contribuição da educação para a 
construção de um país melhor para todos os brasileiros 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Criado em 2007, o Programa de Ensino, 
Pesquisa e Extensão Pensar a Educação/Pensar o 
Brasil – 1822-2022 (PEPB) articula projetos em torno 
da educação pública. É desenvolvido por um grupo 
multidisciplinar de professores e alunos dos níveis de 
graduação, mestrado, doutorado e pós-doutorado da 
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), que 
atuam em diferentes áreas do conhecimento, como 
pedagogia, educação física, história, letras e 
comunicação social. Trata-se de uma ação que busca 
criar e desenvolver projetos voltados para o público em 
geral, principalmente para os professores, utilizando 
diversas mídias para qualificar e expandir a reflexão 
acerca do tema. Os coordenadores do Programa, desde 
sua concepção, são os professores Luciano Mendes de 
Faria Filho, da Faculdade de Educação, e Tarcísio 
Mauro Vago, da Escola de Educação Física. 
O Programa atribui grande valor ao caráter 
formativo dos seus integrantes e o público-alvo, 
propiciando desenvolvimento contínuo e dinâmico de 
competências e favorecendo a consciência da 
necessidade de redimensionar as ações pedagógicas e 
culturais. Sua proposta é potencializar a indissociável 
relação das atividades de extensão com o ensino e a 
produção do conhecimento acadêmico. Para cumprir 
com a responsabilidade social da universidade pública 
na produção e divulgação do conhecimento científico, 
o Programa retoma a ideia de que a função da 
universidade é produzir conhecimento e ser o espaço 
da crítica qualificada. 
O objetivo do Programa é aproveitar o período 
que antecede as comemorações dos 200 anos da 
independência do Brasil (a ser completado em 2022) 
para propor ações que estimulem a reflexão sobre a 
contribuição da educação para a construção de um país 
mais justo e igualitário. Para o Programa, a educação é 
uma das principais ferramentas para a formação de 
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, e de 
um maior protagonismo no processo democrático. De 
acordo com um dos principais idealizadores do 
Programa, Luciano Mendes de Faria Filho (2011), 
“uma das maneiras de projetar alternativas viáveis para 
a construção de um país mais democrático e igualitário 
é, justamente, o esforço para pensar os nossos 
problemas de maneira plural e diversificada, fugindo 
de lugares comuns e soluções fáceis”. 
 
 
Escândalos políticos e transformações de 
fundo pelos quais passava a esfera pública no 
Brasil e no mundo em 2007 motivaram, 
inicialmente, alguns questionamentos sobre o 
silêncio dos intelectuais brasileiros. Isso deu 
origem a uma série de debates sobre democracia, 
esfera pública e participação política. No entanto, 
houve um esquecimento do papel da escola 
pública. 
 
É como se, infelizmente, nossa 
intelectualidade acreditasse que é possível 
construir uma sociedade democrática sem uma 
escola pública de qualidade. [...] Será por que 
a escola pública foi abandonada pela classe 
média, estrato de onde vem a maioria dos 
intelectuais? Será por que, uma vez mais, a 
escola pública é a escola dos outros, já que a 
nossa escola, a dos nossos filhos e filhas, é a 
escola privada? (FARIA FILHO, 2011). 
 
O programa busca, assim, alargar e ocupar, 
como intelectuais da educação, o espaço de debate 
sobre a escola pública no Brasil. 
 
Conjunto de ações 
 
Em 2007, foi realizado o primeiro projeto 
integrado ao Programa: o Seminário Nacional, que 
teve como título Os intelectuais e o debate público 
sobre educação no Brasil. Desde então, esse 
projeto vem sendo organizado em oito 
conferências anuais, que giram em torno de um 
tema relevante para o debate sobre a educação 
pública. Proferidas por importantes pesquisadores 
da UFMG e de outras instituições brasileiras, 
essas conferências são gratuitas, abertas à 
participação do público em geral e emitem 
certificados de participação. Esses eventos são 
filmados, gravados em DVD e disponibilizados 
gratuitamente. Para alunos de graduação das 
instituições públicas e privadas, além do contato 
com rica discussão sobre o tema educação pública, 
a participação no Seminário é também um 
momento importante para suas atividades 
acadêmicas, servindo como atividade 
complementar de curso. 
As conferências integram o currículo do 
Programa de Pós-graduação da Faculdade de 
Educação da UFMG. São voltadas para os alunos 
matriculados nos cursos de mestrado e doutorado 
em educação e de outros cursos da UFMG, mas 
também para pessoas graduadas em qualquer 
instituição de ensino superior, na condição de 
disciplina isolada. Cria-se, assim, mais um espaço 
de formação acadêmica que motiva o ingresso na 
pós-graduação. 
O segundo projeto integrado ao Programa 
é a publicação de livros que compõem a Coleção 
Pensar a Educação/Pensar o Brasil – 1822-2022, 
uma parceria com 
 
 
 
 
a Mazza Edições. Essa coleção está organizada em 
cinco séries, que são: 
• Seminários – reúne os textos das 
conferências proferidas no Seminário 
Anual; 
• Clássicos da Educação Brasileira – 
estimula a leitura e busca aproximar 
os clássicos da educação brasileira 
do público geral, em especial dos 
professores; 
• Estudos Históricos – apresenta 
trabalhos de história da educação e 
de áreas afins que contribuam para 
ampliar o entendimento sobre o lugar 
da educação no âmbito dos projetos 
do Brasil, delineados ao longo de 
nossa história; 
• Diálogos – apresenta livros 
destinados aos professores sobre 
temas variados relacionados ao 
universo escolar; 
• Ensaios – publicará textos com 
sínteses sobre as grandes questões 
nacionais, escritos pelos principais 
especialistas no assunto, cobrindo os 
últimos 200 anos da história do 
Brasil. 
 
O terceiro projeto integrado é um programa 
radiofônico transmitido pela Rádio UFMG 
Educativa, 104,5 FM (confira o link da Rádio no site 
da Presença Pedagógica: 
(www.presencapedagogica.com.br). Esse projeto é 
veiculado semanalmente, ao vivo, toda segunda-
feira, das 20h às 22h. Está no ar, ininterruptamente, 
desde setembro de 2007, tendo sido realizado cerca 
de 200 programas. Em 2009, o programa de rádio 
passou a contar com uma retransmissão realizada 
pela Rádio da Universidade Estadual de Maringá, 
PR. Em 2010, começaram a ser transmitidos alguns 
programas de rádio, ao vivo, diretamente de escolas 
públicas de Belo Horizonte, MG. Nossa intenção 
com esse esforço se resume no propósito de criar 
condições para que as escolas públicas de Belo 
Horizonte possam divulgar as suas práticas e 
experiências inovadoras no campo da Educação 
Básica. Já foram transmitidos nove programas 
realizados nas escolas. 
O quarto projeto integrado ao Programa é a 
produção de conteúdos para a internet, 
disponibilizados no site 
<http://www.fae.ufmg.br/pensareducacao>. Trata-se 
de um importante meio de divulgação de textos 
sobre educação, informações sobre as atividades do 
projeto, a agenda dos Seminários e sugestões de 
leitura. Conta, ainda, com um arquivo de áudio, que 
contém, na íntegra, todos os programas de rádio já 
realizados. 
Os internautas interessados nas ações do 
Programa podem contar também com os recursosda 
interatividade das mídias digitais. Dessa forma, são 
realizadas interações dinâmicas por intermédio de 
redes sociais, como Facebook, Orkut e Twitter. Com 
isso, ampliam-se as trocas de informações e de 
ideias, promovendo debates. 
A partir dessas ações, desenvolvidas em 
diversas mídias (impressa, digital, radiofônica) e 
também de forma presencial, buscamos 
democratizar o acesso ao debate, às pesquisas e ao 
conhecimento sobre a educação pública no Brasil. 
 
Referências 
Sugestões de leitura: 
 
MOURA, Maria Aparecida (Org.). Cultura informacional e 
liderança comunitária: concepções e práticas. Belo Horizonte: 
UFMG / PROEX, 2011. 
 
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Projeto Pensar a 
Educação/Pensar o Brasil – 1822-2022. Disponível em 
<goo.gl/V2ZSd>. Acesso em: 03 out. 2011. 
 
VAGO, Tarcísio Mauro; HAMDAN, Juliana Cesário; INÁCIO, 
Marcilaine Soares; SANTOS, Hercules Pimenta dos. Intelectuais e 
escola pública no Brasil: séculos XIX e XX. Belo Horizonte: Mazza 
Edições, 2009. 
 
XAVIER, Maria do Carmo (Org.). Clássicos da educação 
brasileira, v. 1. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2010.