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10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 27 28 29 30 31 Para John Dewey, a experiência educativa não se confunde com qualquer atividade realizada pelo estudante. Uma experiência torna-se educativa quando promove continuidade, reflexão, investigação e reconstrução do conhecimento, permitindo que novas experiências sejam compreendidas de modo mais rico e organizado. Fonte: DEWEY, John. Experiência e educação. São Paulo: Nacional, 1979 (adaptado). A aplicação criativa coerente com esse princípio é A) propor que estudantes escolham livremente temas de interesse, sem critérios comuns, de forma a preservar a autenticidade de cada experiência individual. B) organizar uma atividade lúdica de curta duração, com prioridade ao envolvimento e à satisfação imediata dos estudantes diante da experiência proposta. C) adotar uma prática inovadora já estruturada, de maneira a garantir que a turma vivencie uma metodologia ativa amplamente reconhecida no campo educacional. D) planejar uma situação investigativa em que estudantes formulem hipóteses sobre um problema comum, testem caminhos, discutam evidências e revisem as explicações. E) apresentar uma conceitual antes da atividade prática, de modo que a experiência sirva para confirmar 0 que foi previamente explicado pelo professor.