AULA 2 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS

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Língua Brasileira 
de Sinais Libras
Prof(a). Me. Elizete Pinto Cruz Sbrissia
Pitarch Forcadell
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A Trajetória Histórica da Educação das Pessoas 
com Deficiência: da Exclusão à Inclusão
Redefinindo os Novos Papeis da Escola após a 
Implementação de Leis que Garantem a Inclusão
Foi somente a partir da década de 1990 que o
termo “inclusão” passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de integração e
ganhou força a partir da Declaração de
Salamanca (1994). (SASSAKI, 2011).
PALAVRA-CHAVE
PALAVRA-CHAVE
PALAVRA-CHAVE
3
1990
• Conferência 
Mundial 
sobre 
Educação 
para Todos 
1994
• Declaração 
de 
Salamanca
1996
• Lei de 
Diretrizes e 
Bases da 
Educação 
Nacional -
LDB
As políticas de inclusão na linha do tempo
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2001
• Diretrizes 
Nacionais 
para a 
Educação 
Especial na 
Educação 
Básica, 
Resolução 
CNE/CEB nº. 
2/2001
2002
• Lei Federal 
nº10.436/2002 
Lei da Libras
2005
• Decreto nº 
5.626/2005 
Regulamenta 
a Lei da 
Libras
As políticas de inclusão na linha do tempo
5
2008
• Política 
Nacional de 
Educação 
Especial, na 
Perspectiva 
da Educação 
Inclusiva
2010
• Lei Federal 
nº 
12.319/2010
• Regulamenta 
a profissão 
dos TILSP 
2011
• Decreto nº 
7.611/2011
dispõe sobre 
a educação 
especial –
AEE
As políticas de inclusão na linha do tempo
2015 - Lei nº 13.146 Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com 
Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
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A Trajetória Histórica da Educação das Pessoas 
com Deficiência: da Exclusão à Inclusão
O Atendimento Educacional 
Especializado nas Escolas Regulares
Decreto 6.571/2008,
• apresenta o público alvo: alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação,
• apresenta as ações voltadas à oferta desse
atendimento especializado:
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promover 
condições de 
acesso, 
participação e 
aprendizagem
garantir a 
transversalidade 
das ações da 
educação especial 
no ensino regular
recursos 
didáticos e 
pedagógicos
formação da 
comunidade 
escolar educação 
inclusiva
formação 
continuada de 
professores 
para o AEE
implantação de 
salas de 
recursos 
multifuncionais
adequação 
arquitetônica 
acessibilidade
estruturação de 
núcleos de 
acessibilidade
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A Trajetória Histórica da Educação das Pessoas 
com Deficiência: da Exclusão à Inclusão
O Atendimento Educacional 
Especializado para Surdos
 AEE em Libras
 AEE para o ensino de Libras
 AEE para o ensino de Língua Portuguesa
Referências
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BRASIL. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de
aprendizagem. UNESCO, Jontiem/Tailândia, 1990.
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: UNESCO, 1994.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n.9394/96 de 26 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 1996.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: Secretaria da Educação Especial –
MEC/SEESP, 2001.
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Secretaria da Educação. Brasília: Presidência da República, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva. Brasília, DF: MEC/SEESP, 2008.
BRASIL. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa
com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em:
19/02/2017.
FERREIRA, M. E. C.; GUIMARÃES, M. Educação Inclusiva. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação, Superintendência da Educação. INSTRUÇÃO Nº. 002/2008 SEED/SUED. Yvelise
Freitas de Souza Arco-Verde - Superintendente da Educação. Curitiba, 10 de março de 2008.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Incluindo pessoas com deficiência psicossocial – Parte 2. Revista Reação, ano XIV, n. 79,
mar./abr. 2011, p.12-19.
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Obrigada!
Elizete Pinto Cruz Sbrissia Pitarch Forcadell
Contato: elizete.cruz@ifpr.edu.br