O processo de alfabetização e letramento tem como objetivo o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita de forma consciente. Enquanto a alfabetização envolve a aquisição do sistema de esc

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MAPA - PED - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - 53_2026
O processo de alfabetização e letramento tem como objetivo o desenvolvimento da aprendizagem da
leitura e da escrita de forma consciente. Enquanto a alfabetização envolve a aquisição do sistema de escrita
alfabética, o letramento refere-se ao uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos. Dessa forma,
esse processo deve caminhar junto, garantindo que o estudante não aprenda apenas a ler e escrever, mas
também compreenda e utilize essas habilidades nas suas atividades de vida diária e no seu contexto social.
Além disso, o novo Plano Nacional de Educação (PNE 2026–2036), prevê que todos os alunos matriculados
no 2º ano, devem ser alfabetizados até o final deste ano.
Diante disso, a prática pedagógica deve apresentar intencionalidade, com necessidade de uma  função
mediadora do professor, considerando a importância  de uma aprendizagem verdadeiramente efetiva, por
meio de intervenções pedagógicas significativas, com o objetivo de potencializar a aprendizagem dos
estudantes e cumprir a legislação educacional.
Assim, a escola e o professor devem promover um ambiente alfabetizador que favoreça esse
desenvolvimento, respeitando as fases, experiências e interações do estudante com o meio.
A partir das discussões realizadas no material da discplina, agora você terá a oportunidade de refletir sobre
a sua futura atuação profissional a partir de uma atividade prática.
Considere a seguinte situação hipotética:
Você é professor (a) de uma turma de 2º ano do ensino fundamental e deseja trabalhar a leitura e escrita
por meio de uma atividade no "Cantinho da Leitura".
A proposta consiste em oportunizar aos estudantes um momento de escolha de livros/revistas, onde eles
farão a elaboração de uma lista de itens para uma situação real, por exemplo: lista de compras para um
lanche coletivo, lista de materiais para uma atividade. Essa atividade promove o uso real da escrita,
aproximando a criança das práticas sociais.
Diante dessa proposta, você deverá responder as questões abaixo:
1. Um objetivo de aprendizagem (de acordo com a BNCC): o que você deseja alcançar com essa atividade?
2. Nome da atividade.
3. Descrição (passo a passo) da atividade: (5 a 10 linhas)
4. Avaliação  (que tipo de avaliação utilizará - justifique a escolha): poderá observar a participação, interesse,
integração entre eles, avanços observados com a proposta (5 a 10 linhas)
5. CONCLUINDO:
Para concluir o seu trabalho, relate em, no mínimo, 10 e, no máximo, 15 linhas, o papel do professor como
mediador durante as atividades de produção de escrita. Em sua resposta, explique como as intervenções
pedagógicas, o incentivo da escrita e as situações reais de uso da linguagem contribuem para o
desenvolvimento da leitura e da escrita da criança.
PEÇA JÁ SUA ATIVIDADE - 15 9. 9614-1305
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