Fora da caixa

Prévia do material em texto

Pensar fora da caixa: 
transformando olhares, 
criando possibilidades
Pensar fora da caixa: transformando olhares, criando possibilidades
Este curso convida os professores a ampliarem seus horizontes,
explorando estratégias criativas para transformar olhares e construir
experiências significativas para as crianças. A ampliação e
transformação desses olhares acontecerá por meio do uso do Livro
Didático Integrado e Aprende Brasil Digital, como recursos que
potencializam práticas pedagógicas inovadoras. Será um espaço para
refletir sobre práticas, discutir como ampliar perspectivas e criar
possibilidades que valorizem a curiosidade, a autonomia e a
ludicidade. Prepare-se para descobrir novas ideias, compartilhar
experiências e sair inspirado para transformar sua prática!
O que tem dentro da caixa?
Pensar fora da caixa...
O que isso significa para você?
Capacidade de encontrar soluções criativas e inovadoras.
Isso envolve:
Questionar o óbvio: Por que fazemos assim? Existe outra forma?
Romper limitações: Não se prender a modelos fixos.
Combinar ideias diferentes: Misturar conceitos de áreas distintas para criar algo novo.
Aceitar o inusitado: Dar espaço para ideias improváveis. 
Momento nostalgia... Direto do túnel do tempo...
Como é hoje...
Mas... E a escola? 
Corpo dá sentido ao 
aprendizado.
A criança aprende 
quando o corpo é 
mobilizado também. 
Corpo é a sensação 
que mobiliza razão e 
emoção.
Sem corpo, não tem 
educação.
Corpo é instrumento 
da expressão .
Livro de Convivências- Berçário Vol.1 pg.12
Livro de Convivências- G1- Vol.1 pg.99
Livro de Convivências- G2- Vol.1 pg.29
Livro de Vivências-G3-Vol.1 pg. 153 e 154
Livro de Vivências-G4-Vol.1 pg. 131 e 132
Livro de Vivências-G5-Vol.1 pg. 134 
Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil
Livro de Vivências- G3 ao G5 Vol.1 pg.42 
Livro de Vivências- G3 ao G5 Vol.1 pg.40 
Livro de Vivências- G3 ao G5 Vol.1 pg.41 
Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base
Intencionalidade 
Organização 
Planejamento 
Observação 
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil
Livro de Convivências- G1 Vol.1 pg.16
Livro de Bordo G5- Vol1- pg. 43
Livro de Bordo G4- Vol1- pg. 17
Livro de Bordo G3- Vol1- pg. 9
Vamos brincar e sair da caixa? 
“Passamos o primeiro ano da vida de uma criança
ensinando-a a caminhar, mas o resto de sua vida a se
calar e a se sentar. Tem alguma coisa errada aí.” (Neil
Degrasse Tysson)
Livro de Convivências- G2 Vol.1 pg.76
Livro de Vivências- G3 ao G5- Vol1- pg. 21
Se realmente estamos dispostos a escutar
as crianças, precisamos abrir esses
espaços de escuta e autoconhecimento
dentro de cada um de nós.
Adriana Friedmann
E para pensar fora da caixa... 
Isso precisa acontecer
Vamos responder a algumas perguntas...
• O que parei de fazer que eu adorava? E por quê?
• Quais eram meus espaços preferidos na casa onde 
cresci? E na escola? 
• Para onde meus olhares e interesses apontavam? 
• Na escola, no recreio, nos entretempos e entre os 
lugares, onde reconheço as marcas que ficaram 
impregnadas na minha vida?
• Quem eu era? Quem sou hoje? 
• O que ficou pelo caminho?
• O que permaneceu?
E aí, você mudou?
A geração mudou... 
A escola mudou...
... E as caixas se abriram
Geração Beta- A partir de 2025
É considerada a primeira 
geração totalmente formada 
em um mundo moldado por 
inteligência artificial avançada, 
realidades imersivas, 
automação e forte pressão 
ambiental global.
Imagem da internet
...da Criança
Vamos brincar...
➢ Em 2 minutos, escreva usos 
alternativos para este elemento.
➢ Qual a relação podemos fazer 
com a prática pedagógica?
"Se até um simples clipe de papel pode ter mil utilidades, por 
que nós insistiríamos em pensar de uma única forma?"
➢ O cérebro é dinâmico e capaz de reorganizar suas conexões 
conforme experiências, prática e estímulos.
➢ A emoção influencia diretamente atenção, motivação e 
memória. Aprendizagem eficaz depende de segurança 
emocional e vínculos.
➢ A atenção funciona como filtro da aprendizagem: só é 
aprendido aquilo que primeiro é percebido e priorizado pelo 
cérebro.
➢ Memória envolve codificação, consolidação (muito ligada ao 
sono) e recuperação, sendo fundamental para a aprendizagem 
duradoura.
Imagem criada por Copilot
Autor
Fundamento da 
criatividade/ aprendizagem
Como a 
criatividade/aprendizagem se 
desenvolve
Papel do adulto
Henri Wallon
Emoção, movimento e 
relações sociais
Nasce da expressão afetiva, 
das experiências corporais e 
das interações com o meio
Criar ambientes 
acolhedores, permitir 
livre expressão emocional 
e movimento
Lev Vygotski
Cultura, linguagem e 
interação social
Desenvolve-se por mediação 
social, pela linguagem e pela 
ampliação da imaginação 
dentro da ZDP
Atuar como mediador, 
ampliar repertórios 
culturais, dialogar e 
estimular novas 
combinações
Jean Piaget
Ação, experimentação e 
construção cognitiva
Emerge da exploração ativa, 
da manipulação de objetos e 
da reorganização dos 
esquemas mentais
Oferecer materiais 
variados, propor desafios, 
permitir autonomia e 
investigação
Para relembrar...
Imagem criada por Copilot
Caixas abertas com o LDI
Livro de Convivências- Berçário- Vol1- pg. 84 e 85
Livro de Convivências- G1- Vol1- pg. 22 a 24
G1
Entre túneis, texturas e explorações, que tal...
Ampliação
G2
O que tem dentro da caixa?
Vamos brincar!
Livro de Convivências- G2- Vol1- pg. 54
Livro de Convivências- G2- Vol1- pg. 77
Vamos brincar!
G4
Livro de Bordo G5- Vol1- pg. 12
Livro de Bordo G4- Vol1- pg. 27 Livro das Miudezas- pg. 7
Livro de Bordo G5- Vol1- pg. 64
Livro de Bordo G4- Vol1- pg. 43
Livro de Bordo G3- Vol1- pg. 37
Vamos brincar!
Caixas abertas com o ABD
Sequência Didática 1- G3 - Vol.1
G3
Vamos brincar!
Livro de Bordo G5- Vol1- pg. 15
Livro de Bordo G4- Vol1- pg. 50
Livro de Bordo G4- Vol1- pg. 39
ABD- G4- Atividades Digitais
ABD- G5- Vol.1 -Práticas de Leitura e Escrita
BNCC da Computação- Ed. Infantil
E para você professor, 
muitas caixas também se 
abrem por aqui!
Vamos abrir nossa caixa?
Livro de Convivências- Berçário- Vol1- pg. 64 e 65
Livro de Convivências- G1- Vol1- pg. 27 a 29
Livro de Convivências- G2- Vol1- pg. 24 e 25
Livro de Vivências- G3- Vol1- pg. 74 e 75
Livro de Vivências- G4- Vol1- pg. 82 e 83
Livro de Vivências- G5- Vol1- pg. 150 e 151
@diálogosembalados
Uma caixa especial para mim...
www.futureme.org
Querido eu do futuro... Vai clicar em 6 meses
Colocar o seu e-mail
Depois de muitas caixas abertas...
Chegamos ao fim do nosso encontro de hoje com o coração cheio de ideias, provocações e, principalmente, de
vontade de continuar aprendendo com as crianças e com o nosso próprio fazer pedagógico.
Falamos sobre a importância de pensar fora da caixa, não como um convite ao extraordinário inalcançável, mas
como um exercício diário de reflexão sobre nossas práticas. Na Educação Infantil, o mais importante não é ter
todas as respostas, mas sim se permitir: permitir-se olhar verdadeiramente para as crianças, permitir-se escutá-
las, permitir-se acompanhar seus movimentos, ritmos e modos tão singulares de existir no mundo. É nessa
entrega que abrimos espaço para a exploração, para a vivência, para o brincar; que é, e sempre será, o maior
território de aprendizagem da infância.
Que possamos seguir com o olhar atento e o coração disponível.
Que cada encontro com as crianças seja uma oportunidade de repensar, ressignificar e reinventar nossas
práticas.
Obrigada por este momento de troca. Seguimos juntos, aprendendo e crescendo, pelo bem das infâncias que
nos inspiram todos os dias.
Obrigada por estar aqui!