ATIVIDADE 3 - EDU - ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS ESCOLARES - 53_2026

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ATIVIDADE 3 - EDU - ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS ESCOLARES - 53_2026
Período:27/07/2026 08:00 a 23/08/2026 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/08/2026 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,35
1ª QUESTÃO
Diante da definição da temática central do evento que será organizado, necessita-se traçar objetivos para
atingir pedagogicamente o que se pretende, para isso os objetivos precisam ser claros e acima de tudo que
contemplem a realidade na qual será feito o evento.
 
Fonte: SOUZA, C. R. T. Organização de Evento Escolar. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
É evidente a necessidade de estabelecer objetivos coerentes com os eventos, portanto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Entende-se que em um evento o objetivo deve nortear todas as diversas ações das diferentes equipes para
que o mesmo aconteça efetivamente.
 
PORQUE
 
II. Todo evento precisa apresentar o que se espera alcançar de maneira ampla, assim como as
especificidades que se pretende ao organizar o mesmo, em especial dentro do ambiente escolar.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a I é uma justificativa correta da II.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
Organizar um evento requer clareza em todos os processos, por isso é necessário, dentro de um
planejamento, estar evidente qual é a temática, para que as diferentes possiblidades sejam consideradas, a
fim de abordar da melhor forma o tema escolhido para o evento.
 
SOUZA, C. R. T. Organização de Evento Escolar. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
A definição de um tema de evento nem sempre é uma tarefa fácil, porém essencial. Nesse sentido, assinale a
alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O tema de um evento escolar pode ser definido por toda a comunidade escolar, no intuito de trabalhar um assunto
escolhido por todos.
É comum a escolha de temas em eventos como festivais e feiras, uma vez que, para jogos e campeonatos a
temática já está pré-estabelecida.
Um evento organizado na escola sempre tem como finalidade os processos de ensino aprendizagem, por isso as
temáticas são ligadas à escola.
A temática central de um evento, em especial no ambiente escolar, deve ser escolhida por uma equipe gestora para
que se garanta a intenção pedagógica.
Na definição de um tema para o evento, deve-se trabalhar com uma única disciplina, para que seja um trabalho
focado e eficiente.
3ª QUESTÃO
Eventos escolares são extremamente importantes para que os alunos adquiram novos conhecimentos e, em
contrapartida, promovem um retorno positivo para as escolas. Para isso, faz-se necessária a participação de
pessoas que sejam responsáveis e compreendam o objetivo pelo qual o evento ocorrerá.
 
Fonte: BLOG GENNERA. Entenda a importância de realizar eventos escolares. Disponível em:
https://www.gennera.com.br/blog/entenda-a-importancia-de-realizar-eventos-escolares/. Acesso em: 11
jun. 2025.
Sobre os responsáveis pela organização de um evento escolar, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Em geral, quem organiza um evento na escola é a coordenadora pedagógica para que tudo ocorra conforme o
Projeto Político Pedagógico da escola.
Os professores de Educação Física normalmente são os responsáveis pela organização dos eventos da escola, pois
possuem estratégias didático-metodológicas diferenciadas.
Normalmente quem organiza um evento na escola é a direção, uma vez que esta pessoa está por dentro da
dinâmica da instituição e tem pleno domínio na distribuição de tarefas.
A Secretaria de Educação é quem dita os direcionamentos dos eventos e como eles devem ser organizados, a fim de
contemplar as temáticas desejadas para o aprimoramento do conhecimento do educando.
Costumeiramente, os responsáveis pela organização de um evento no contexto escolar são os professores, mas há
possibilidade do envolvimento de outras pessoas, de acordo com a realidade da escola e do evento.
4ª QUESTÃO
Entende-se que um evento tem como caráter a representação social na qual o mesmo está inserido, visto
que, concebe a ideia e expressa a cultura de determinada população e/ou comunidade, portanto, tem
sentido e significado para as pessoas envolvidas nesse contexto. Assim sendo, um evento escolar também
precisa ter um significado para aquele grupo envolvido.
 
SOUZA, C. R. T. Organização de Evento Escolar. Maringá: UniCesumar, 2019.
A respeito do significado de um evento escolar, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
Ao preparar um evento na escola os organizadores devem visar o caráter lúdico que o mesmo terá para os
educandos.
Um evento na escola precisa ser uma ação que vise proporcionar aos alunos uma experiência pedagógica e também
formativa.
O evento na escola precisa trazer consigo os significados que a comunidade externa à escola a fim de demonstrar a
inserção da mesma na localidade.
Um evento na escola precisa ser uma ação que vise proporcionar aos alunos uma experiência de formação, sem
necessariamente estar vinculada ao planejamento.
Ao planejar um evento na escola é preciso ter como objetivo o cumprimento das demandas exigidas pelo Projeto
Político Pedagógico em consonância com as demandas organizacionais.
5ª QUESTÃO
O calendário consolida os dias e meses do ano.  É comum comemorarmos o passar do tempo, seja por meio
de aniversários, feriados nacionais, datas que lembram um acontecimento ou uma pessoa importante.
Aprendemos desde cedo a nos importarmos com os eventos do calendário e é muito comum isso ser
valorizado pela escola, por meio de eventos como festivais, feiras, apresentações culturais e artísticas.
 
MAYRINK, E. D. É válido ou não trabalhar datas comemorativas na escola? Disponível em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1773/blog-coordenadoras-e-valido-ou-nao-trabalhar-datas-
comemorativas-na-escola. Acesso em: 29 jul. 2019.
 
Dessa forma, organizar um evento tendo como tema central alguma data comemorativa é de grande valia,
nesse sentido, analise as afirmativas abaixo considerando o material da disciplina:
 
I. Os docentes têm a possibilidade de trabalhar questões culturais e cívicas com seus alunos dentro das
comemorações em meses como setembro e novembro.
II. Temas transversais ligados a sociedade também podem ser trabalhados no ambiente escolar, mesmo sem
datas específicas, uma vez que são importantes para a educação dos educandos e educandas.
III. Pode-se utilizar de algumas datas especificas para oportunizar a aproximação da família no ambiente
escolar, como por exemplo, dia do trabalhador com a presença de mães ou pais dialogando sobre
profissões.
IV. Em diversos meses do ano os professores têm a possiblidade de trabalhar com temáticas sociais que
interferem diretamente na vida das crianças e dos adolescentes, principalmente assuntos que por vezes são
demasiadamente velados.
V. Os professores de Educação Física, dada as suas características profissionais, podem organizar ruas de
recreio, caça ao tesouro, gincanas que trabalhem com questões históricas exclusivas de determinadas
comemorações, como Tiradentes, descobrimento do Brasil, dia do índio.
 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, II, III e IV apenas.
II, III, IV e V apenas.
I, II, IV e V apenas.
I, III, IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.
6ª QUESTÃO
Para que um evento aconteça de forma correta, os organizadores precisam ter em mente as etapas dessa
ação, para que não se percam e deixem de executar o evento com eficácia. De acordo com o site "Emprego
e Renda", a realização de um evento depende prioritariamente do planejamento, e para planejar é essencial
reunir todas as informações necessárias.
 
Emprego e renda. Planejamento e organização de eventos - elaboração do projeto.Disponível em: 
https://www.empregoerenda.com.br/ideias-de-negocios/cursos/1259-planejamento-e-organizacao-de-
eventos-elaboracao-do-projeto Acesso em: 29 jul. 2019.
 
No que diz respeito ao projeto de um evento e considerando o material da disciplina, abaixo assinale a
alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O projeto, ao ser organizado, visa esclarecer as ideias previamente traçadas pelos organizadores.
Quando se planeja é no intento de demonstrar quais as intenções pretendidas, sem que tem a pretensão de
executá-las.
O ato de estruturar um projeto na escola é uma forma de trabalhar nos processos de ensino aprendizagem dos(as)
educandos(as).
Ao projetar algum evento na escola é dispensável pensar no espaço adequado.
A escrita do projeto tem por finalidade organizar as ideias pretendidas para o evento, todavia não é
necessariamente um instrumento orientador.
7ª QUESTÃO
Para além de organizar um evento é necessário que o mesmo seja registrado, a fim de preservar as ideias
e a organização espacial, além disso, tem caráter de memorial, pois os detalhes essenciais do evento não
podem ser perdidos.
 
SOUZA, C. R. T. Organização de Evento Escolar. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Sobre registrar o evento no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O registro é uma parte importante para o evento, sem vinculação com os processos avaliativos, porém com caráter
pedagógico.
Todo o registro de um evento deve proporcionar a compreensão do mesmo para os envolvidos, sem
necessariamente ser uma ferramenta de reflexão.
Entende-se a importância dos registros dentro dos eventos escolares, mas não podemos considerá-los como
documentos históricos para se ter na escola.
Registrar um evento pode ser considerado um processo extremamente subjetivo, pois demonstrará a perspectiva
que determinada pessoa teve sobre um evento.
Para quem registra os eventos, realizar essa ação proporciona: compreender suas propostas, objetivos, público-alvo
e processos metodológicos. 
8ª QUESTÃO
Para garantir a qualidade do ensino e mantê-lo como referência, as escolas devem sempre buscar avaliar
seus procedimentos. Isso porque uma avaliação permite identificar os pontos fortes e também aqueles que
precisam de mais atenção para serem aperfeiçoados. E os eventos escolares não fogem à regra, pois são
espaços didáticos e formativos para os alunos e envolvidos direta ou indiretamente, que precisam ser
avaliados.
 
Blog Eduqo. Avaliação diagnóstica: qual sua importância e como realizá-la. Disponível em:
https://blog.eduqo.com.br/educacao/sala-de-aula-educacao/avaliacao-diagnostica-qual-sua-importancia-e-
como-realiza-la/. Acesso em: 30 jul. 2019.
 
Sobre a forma de avaliar os eventos e considerando o livro da disciplina, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Por uma questão de percepção do alcance que um evento escolar foi capaz de atingir, deve sempre ser
avaliado pelos aspectos quantitativos.
II. Avaliar diagnosticamente permite aos organizadores utilizarem de aspectos calculáveis para que
compreendam qual é o público que o evento atingiu e suas capacidades futuras.
III. Quem organiza um evento escolar não deve se prender a uma única forma de avaliar, porque existem
diversas maneiras de avaliar um evento, especialmente pelas abordagens quantitativas.
IV. Uma avaliação diagnóstica pode ter uma abordagem mais subjetiva, a fim de perceber, sem questões
mensuráveis, como o evento ocorreu e foi capaz de contribuir efetivamente para os educandos e envolvidos.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
II e III apenas.
II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
O ato de avaliar e registrar tudo que compõe o evento escolar tem por finalidade contribuir para a
mensuração dos aspectos positivos ou negativos, ou seja, permite vislumbrar os resultados obtidos com a
realização e execução dos objetivos previamente traçados para o evento.
 
SOUZA, C. R. T. Organização de Evento Escolar. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
A respeito dos resultados dos eventos escolares, analise as afirmativas abaixo, considerando “V” para
verdadeiras e “F” para falsas:
 
I. Como o foco de um evento escolar é sempre seu resultado positivo, desconsideram-se as questões
organizacionais, para que tudo permita que os resultados sejam os esperados. 
 II. Uma forma de perceber se o evento realizado gerou alguma transformação nos educandos, é notar se a
temática foi agregada nos diálogos ou  nas atitudes da rotina escolar.
III. Os resultados que um evento escolar proporciona devem ser muito mais direcionados aos alunos do que
à comunidade escolar.
IV. Por meio das atitudes e expressões dos envolvidos no decorrer do evento é possível mensurar os
resultados de suas atividades. 
V. Para um evento escolar os resultados precisam ser sempre qualitativos, uma vez que o foco é
exclusivamente pedagógico. 
 
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V, F, F.
V, V, F, V, V.
F, F, F, V, V.
V, F, V, V, F.
F, V, F, V, F.
10ª QUESTÃO
Ao final de um evento, deve acontecer um momento avaliativo, costumeiramente dentro de uma reunião
com seus organizadores. A avaliação é a soma de todas as fases do projeto – do planejamento à execução
final – na qual os objetivos, os públicos e os resultados são avaliados qualitativamente para identificar as
falhas cometidas e corrigi-las posteriormente, assim como, evidenciar as potencialidades e repeti-las.
 
Portal da Educação. Como avaliar um evento. Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/como-avaliar-um-evento/62800. Acesso
em: 29 jul. 2019.
 
Dessa forma, os processos avaliativos são de suma importância para a garantia de um bom
evento. Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo e a relação proposta entre elas:
 
I. O modo de avaliar o evento escolar é diferente da forma que ocorre dentro de sala de aula por meio de
provas.
 
PORQUE
 
II. Todo evento deve ser avaliado de maneira diagnóstica, sendo que não é necessário fazer uma avaliação
ao final do evento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I
As asserções I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.