Relatorio estagio gestao

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lOMoARcPSD|36880201 
 
 UNIFACVEST 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL - ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPOS DOS GOYTACAZES 
2026 
 
 
 
 
 
 
 
 
DANIELLE FRANCA BRAGA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 
 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado como 
requisito para aprovação na disciplina de 
Estágio Supervisionado do Curso de 
Pedagogia na UNIFACVEST 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPOS DOS GOYTACAZES 
2026 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................ 3 
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA ............................................................................................................ 3 
3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES ................................................................................................... 6 
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ........................................................................................................... 7 
 
 
 
 
5 CONCLUSÃO ............................................................................................................……..14 
REFERÊNCIAS .....................................................................................................................15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
 O relatório de estágio supervisionado no período ano de 2026, na Junta 
de Educação e Ação Social da Convenção Batista Fluminense, Avenida Doutor 
Alberto Torres, 261, Campos dos Goytacazes - RJ, 28.035-582. Iniciado no dia 17/03 
e termino dia 4/05. A gestão da escola visa fortalecer teoria e prática, baseado 
nos princípios metodológicos, permitindo uma visão ampla da parte organizacional, 
promovendo a observação e compreensão da estrutura, e partes funcionais escolar 
quanto aos aspectos de administração, planejamento e execução do trabalho 
realizado pelo gestor, junto à comunidade, funcionários da escola ou seja, 
professores, pessoal de apoio e equipe gestora (coordenador, orientador, supervisor, 
secretário, dentre outras funções) e o Projeto Político Pedagógico. 
 O presente relatório tem por finalidade proporcionar ao estudante do Curso 
de Pedagogia uma contribuição e complementação para a formação acadêmica, 
possibilitando a interação com teoria e prática, através da participação na rotina de 
uma escola e os conhecimentos adquiridos durante a realização do Estágio 
Supervisionado em Gestão Educacional e os espaços não escolares. Sendo muito 
importante observar, analisar e refletir sobre o processo educativo escolar e 
principalmente o papel do gestor, que é de muita responsabilidade e competências. 
 A organização e a gestão constituem um conjunto de condições no processo 
de escolarização. O estágio possibilitou o preparo para o exercício da prática de 
gestão, com um propósito de mudanças e um olhar mais amplo para as relações 
teoria- prática oportunizando conhecer a realidade da gestão, as atividades 
desenvolvidas na área administrativa e os aspectos educacionais que a envolve, a 
fim de nos preparar criticamente para a prática profissional. 
 
 
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
 A Escola tem mais de 100 anos, atende hoje em torno de mais de 900 alunos. 
Tendo dois anexos, uma para Educação Infantil e fund. 1 e outro para o Ensino 
Fundamental 2, médio e cursos a noite pela Faberj, foi fundada devido a necessidade 
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que o bairro possui em atender os alunos. A adesão desse local foi muito válida, pois 
deu oportunidade de serem atendidos em uma unidade com todas as condições para 
dar suporte a uma demanda, conforme a legislação vigente. A escola está situada na 
Avenida Doutor Alberto Torres, 261. 
 O atendimento integral da escola significa que os alunos chegam ao Centro 
a escola por volta das 7:30 e saem 12:30. A escola Interativa dispõe de área 10000m² 
atividades de ensino, esporte, cultura e tudo isso com muita tecnologia, todos os 
ambientes buscam acolher os alunos para que eles estejam seguros e sintam-se 
bem, estimulados a aprender e construir um futuro repleto de realizações. 
 A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto 
com professores, funcionários e comunidade. Sua Proposta Pedagógica que traz 
como missão promover atendimento a crianças através de atividades 
sócioeducativas, nutricionais, de esporte e lazer, todos os anos é revisada buscando 
melhorias e reajustes segundo a coordenadora. Ela afirma que em suas reuniões 
para discussões sobre a proposta de trabalho todos visam um ótimo desempenho 
naquilo que buscam em sua missão. 
 As atividades de gestão, observadas e analisadas no presente estágio, foram 
muito interessantes e instrutivas, pude perceber claramente à distância entre o que 
está escrito na Proposta Pedagógica da empresa e o que acontece na instituição no 
seu dia a dia. O Regimento Interno e externo (que por sinal não foi disponibilizado 
ainda para os funcionários), no que se refere à documentação, funções de 
professores e funcionários, funciona de acordo, percebe-se, que a gestora tenta 
desempenhar suas funções, referentes à documentação, matrículas, transferências, 
atestados, atendimento ao público e demais atribuições com certa ética e 
responsabilidade. 
 A gestão financeira a princípio é equilibrada, a equipe diretiva administra os 
recursos financeiros, aplicando em melhorias para a escola. A escola possui 
atualmente com mais de 900 alunos, matriculados no período da manhã e algumas 
aulas extras no turno da tarde, e funcionamento, com um quadro de funcionários que 
se divide dessa maneira: 01 diretora, 1 diretor geral, 02 coordenadoras, 2 
orientadoras pedagógicas, 1 secretário, no entorno de mais de 60 professores, 01 
psicóloga,10 agentes de apoio na limpeza. 
 A escola utiliza uma metodologia globalizada, na qual evita a monotonia 
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 A equipe diretiva do que compreende a gestão da escola e a coordenadora 
pedagógica fazendo um grande esforço para tentar acertar, e possuem um bom 
preparo suficiente para dar conta do recado. Respeitando as condições de 
aprendizagem e o desenvolvimento e a iniciativa de cada um dos alunos. Nesse 
sentido a incorporar a cultura e a realidade vivencial dos educandos como conteúdo 
ou ponto de partida da prática educativa, a escola estará contribuindo na formação 
política, moral e ética, proporcionando o pleno desenvolvimento de sua autonomia, 
tendo um desenvolvimento crítico. 
 A escola ao criar inovações em sua prática pedagógica, ela possibilita uma 
educação de inclusão, equalizadora, propiciando oportunidades de interação entre as 
diversas áreas do conhecimento e aspectos da vida cidadã, como conteúdos básicos 
para a constituição de conhecimentos e valores. Acreditando que todo ser humano 
tem potencial, e o educador traz uma gama de possibilidade ao trabalhar a 
diversidade presente no ambiente escolar, através da ação/reflexão/ação para atingir 
o objetivo proposto no processo de ensino e aprendizagem. 
 A escola atende a uma clientela de mais ou menos 900 alunos matriculadosno ano de 2023, distribuídos em dois turnos (manhã e tarde), a escola trabalha 
conjuntamente com uma equipe pedagógica que contribui para ter uma qualidade de 
educação básica de acordo com as diferentes culturas e a realidade local, a escola A 
construção se dá a partir de observações do ambiente e das pessoas que estão ao 
redor, às suas características e versatilidade. Permitindo o desenvolvimento de ações 
educativas para o desenvolvimento de sua cidadania. 
 A escola está embasada na concepção em que valores antigos como: a 
postura, as rotinas rígidas, foram substituídos por valores que valoriza experiências 
e saberes, tendo mais diálogo fundados na comunicação entre 
professor/alunos/comunidade. Para que isso ocorra a equipe tem que ter a 
colaboração, a corresponsabilidade e a solidariedade que são essenciais numa 
gestão. O diretor e sua equipe diretiva têm um papel determinante na sua definição e 
implementação.” Por isso importante que uma boa administração dinâmica com uma 
equipe comprometida, na qual determina o bom andamento da escola. 
A coordenadora pedagógica é seriamente qualificada para o cargo ao qual 
ocupa, tem potencial para desenvolver um trabalho de qualidade, conhecendo a 
fundo a comunidade, sempre está ciente dos reais problemas do mesmo, e assim 
toma as decisões, faz o planejamento pedagógico junto a equipe de gestão 
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educacional e acompanha e orienta professores em todo o processo de 
ensinoaprendizagem, conforme pede a proposta de trabalho. O que garantirá que 
seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. 
Para atender toda a equipe administrativa e pedagógica a escola tem em 
sua estrutura, 30 salas de aulas (adaptadas, uma sala dividida em duas), uma sala 
de coordenação adaptada (que na verdade são os banheiros desativados), secretaria 
(também adaptada para atendimento com direção geral), almoxarifado, despensa, 
cozinha, refeitório, três banheiros, sendo um de uso para professores e funcionários. 
 A unidade dispõe de agendas com uma diversidade de palestras, 
apresentações teatrais, visitas aos pontos mais visitados da cidade, possibilidades 
ofertadas pela Secretaria. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 
professores formados em Psicologia, no turno da manhã,, eles são bastante 
esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível, enquanto realizei 
o estágio, percebi que eram muito solicitados. 
 A escola desempenha as questões sociais e com os valores democráticos, 
não só com relação a seleção e trabalho dos conteúdos como também da própria 
organização escolar as normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, 
que regem a atuação das pessoas na escola, são determinantes na qualidade de 
ensino 
 
 4 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES 
 
- Históricos escolares (analisar de todos os níveis da Unidade Escolar). 
- Prontuários de alunos Prontuários de funcionários (descrever quais os documentos 
que fazem parte do prontuário). 
- Observação da organização do arquivo morto 
As pastas dos alunos estão organizadas por ano e por série 
- Observação da organização do arquivo vivo 
 Separado por série 
- Observação e/ou efetivação de matrículas 
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 Existem livros de matrículas e é seguido uma ordem de numeração do início que 
a escola foi aberta até os dias atuais 
-Observação e/ou efetivação de transferências 
 É realizado uma ficha de solicitação de documentação, onde cada documento 
existe um prazo para ser entregue aos responsáveis, a transferência escolar é dada 
um prazo máximo de 30 dias estipulado no regimento escolar. 
 -Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos 
 É realizado na secretária no ato da matrícula escolar e todos os documentos são 
anexados na ficha individual de cada aluno 
 -Leitura do Diário Oficial 
 É exposto no mural escolar 
 -Observação/manuseio de Livros Oficiais 
 O manuseio é feito pela secretaria. 
 
 
 5 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Estagiário (a): Danielle 
Local do Estágio: de Educação e Ação Social da Convenção Batista Fluminense, 
Nome do (a) Professor (a): Josimara 
Coordenadora: Flávia/Aldimeia 
Avenida Doutor Alberto Torres, 261, Campos dos Goytacazes - RJ, 28.035-582. 
Série: Ensino fundamental anos finais, ensino médio e coordenação 
Total: 2 meses 
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( X ) OBSERVAÇÃO 
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( X ) PARTICIPAÇÃO ( X ) 
REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
 Tudo o que foi feito durante o período do estágio está descrito a seguir. 
Procuramos fazer observações e análises a respeito dos recursos disponíveis na 
escola, executar atividades de regência como, acompanhamento das aulas do 
professor supervisor, preparação e apresentação de aulas e, por fim, acompanhar as 
atividades extra-classe por nós promovidas e também pela a escola. 
 Estas atividades darão ao futuro professor uma visão da realidade presente no 
estabelecimento de ensino tornando-o apto a trabalhar com as técnicas adequadas, 
utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos. Na 
instituição escolar foi feito atividades que levasse os alunos a buscarem o interesse 
pela geografia, contextualizando e procurando fazer um trabalho diversificado e 
trabalhando toda uma parte de problematização dos assuntos. Convém citar as 
atividades atribuídas no ambiente escolar. 
 No entanto procurei utilizar problemas e contextualizações para que o aluno 
pudesse identificar a os assuntos trabalhados, bem como, a utilização de jogos 
lúdicos e vídeos educativos. Utilizei livros e módulos disponibilizados pelo Colégio, 
desenvolvendo junto com a regente algumas atividades extraclasses, essas 
atividades foram abordadas um pouco sobre os mapas e seus idealizadores e 
estudiosos geográficos, para isso foi passado um documentário o sonho de 
Mendeleev e com base neste feito um trabalho, esta atividade foi toda desenvolvida 
junto à disciplina de geografia.. 
• 1º Momento: Observação 
 Foram verificadas as condições de trabalho tais como a disponibilidade de 
recursos físicos, materiais. Também, observamos a integração da escola com a 
comunidade e analisamos o Plano Político Pedagógico. Esta etapa torna-se 
importante no momento em que o estagiário ainda não conhece o estabelecimento 
de ensino escolar. 
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 No inicio do trabalho no estagio foi feita uma observação da professora 
ministrando sua aula com os seguintes assuntos: Estrutura da matéria, Tabela 
periódica e Propriedades periódicas. 
Essa observação foi feito numa turma do 1º ano do ensino médio. 
• 2º Momento: Co-Participação e Planejamento 
 O plano de aula é fundamental para que o professor não cometa erros 
grosseiros ou se perca entre os conteúdos. Ele é a parte de maior detalhamento do 
projeto de ensino. Para a elaboração dos planos levamos em conta as observações 
feitas no estabelecimento de ensino. Com a participação da professora realizei a 
coparticipação, no qual pude planejar planos de aula e aprender como o 
planejamento é de suma importância para uma aula de qualidade. 
• 3º Momento: Regência 
 No momento em que passei para a regência com a professora supervisionando 
na sala de aula, apliquei os assuntos planejados com a regente no momento da 
coparticipação, essas aulas ministradas foram bastante proveitosas, com a interação 
e participação dos alunos e da professora regente, com atividades lúdicas. 
Sempre estávamos preocupados com o estimulo do aluno.Por isso, fizemos muitas 
perguntas induzindo-os à obterem as respostas buscando sempre contextualizar com 
exemplos do cotidiano, fazendo com que ele enxergasse a química não como inimiga. 
 As metodologias aplicadas foram adequadas à rotina dos alunos sendo que não 
houve nenhum problema deixando a professora muito satisfeita pelo grande trabalho 
desenvolvido. Foi feita uma feira das profissões onde as turmas de todo o ensino 
médio foram divididas entre vários cursos onde os alunos deveriam pesquisar 
exaustivamente sobre este curso e montasse um “stand” para ser feito uma 
apresentação para o corpo docente, pais e convidados. Esta feira teve como objetivo 
central conhecer um pouco sobre cultura de diferentes países, a fim de ajudá-los em 
um futuro próximo sobre valores e culturas, m, esta foi desenvolvida em um sábado 
letivo sendo tomada a manhã inteira. 
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 Todas essas atividades surgiram um efeito muito satisfatório tanto para os alunos 
quanto para a coordenação e professores, esta atividade foi desenvolvida durante as 
aulas. 
 Procurei fazer um trabalho de qualidade com desempenho e determinação, 
seguindo os critérios avaliativos da instituição e profissionalismo acerca de 
experiências alheias que se encontra na escola (professores de outras disciplinas) no 
qual foi de grande ajuda nessa caminhada pelo sucesso profissional. 
 
PROJETO: Décadas, Direto do Túnel do Tempo! 
 Este projeto criado proporcionou aos educandos uma viagem imaginária 
sobre as diferentes décadas a partir da pesquisa e investigação, criando um 
seminário e duas apresentações lúdicas sobre um fato marcante na década. Com 
ajuda do(a) professor(a) orientador(a) as turmas deverão montar duas 
apresentações. A primeira apresentação deve ter aspectos 
históricos,culturais,geográficos e econômicos e deve ser realizada em forma de 
seminário. A segunda apresentação será no dia 25 de março no espaço do auditório 
da escola, de maneira lúdica deverão apresentar fatos marcantes da época. Neste 
dia cada aluno deverá levar um prato típico cultural, onde a coordenação irá passar 
para cada aluno(a). 
As turmas terão no Máximo 15~20 minutos para se apresentar. 
 A avaliação será feita em forma de um Barema geografico que a coordenação irá 
distribuir entre os professores a nota máxima será de 6,0 pontos, sendo 3,0 pontos 
da apresentação lúdica e 3,0 pontos do seminário, a nota será igual para todas as 
disciplinas pois iremos retirar uma média das apresentações . No dia do seminário as 
turmas terão que entregar a coordenação UM mural informativo, na folha de papel 
metro. 
ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA 
SECRETARIA. 
Nome: Flávia 
Formação Acadêmica: Pedagoga 
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Tempo de Exercício: 10 anos 
Tempo de Experiência: 10 anos 
Qual o papel da Secretária Escolar? Organizar toda documentação dos alunos assim como 
pendências de documentos a serem entregues e a realização do histórico escolar. 
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da 
Escola? 
É responsável por documentos da escola de forma escrita ou digitalizada, organiza a 
função de todos os envolvidos no trabalho escolar da administração escolar 
Quais são os problemas gerais da Escola? 
Indisciplina escolar, problema com entrega de documentação. 
 
-Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? 
 O relacionamento é bastante amistoso e pautado no respeito e dedicação as 
atividades escolares. 
Como é o relacionamento da secretária com a direção? 
Participa das reuniões para uma boa organização e tem uma relação muito boa com 
a direção escolar. 
 
 ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA 
 COORDENAÇÃO 
Nome: Renata Venturini 
Formação Acadêmica: Pedagogo 
Tempo de Exercício: 9 anos 
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 9 anos 
Número de alunos que coordena: 300 
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Número de professores que coordena: 21 
Quais os objetivos gerais da Escola? 
Desenvolver as potencialidades do educando nos seus aspectos cognitivo, emocional 
e social, através de atividades que despertem o senso crítico, a criatividade e o gosto 
pelo saber, assegurando-lhe a formação indispensável a exercer o seu papel de 
sujeito de si próprio e do próprio mundo, bem como meios para progredir no trabalho 
e em estudos posteriores. 
 • Qual o organograma da Escola? 
Qual o papel do Coordenador de Escola? 
1. Garantir a formação continuada dos docentes. ... 
2. Verificar a conexão entre teoria e prática. ... 
3. Incentivar o trabalho em grupo. ... 
4. Ouvir e guiar os professores. ... 5. Garantir a boa comunicação. ... 
6. Inserir novas formas de pensar às práticas escolares. ... 
7. Ser líder. 
• Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e 
pedagógicas da Escola? 
 Acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da instituição de ensino, 
tanto individual quanto coletivamente. É esse profissional que tem a função de avaliar 
o rendimento escolar dos estudantes e buscar a causa de possíveis problemas. 
• Quais são os problemas gerais da Escola? 
Problemas com indisciplina escolar e entrega de documentação. Como é o 
relacionamento do Coordenador com o corpo docente? 
Relacionamento amistoso e de muito respeito 
• Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários? 
Amistoso e de muito respeito 
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• Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos 
professores? 
 Livros e apostilas 
- Conclusão: A escola é muito organizada no acompanhamento dos processos com alunos e 
profissionais 
• OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
Está divida em 2 turnos, matutino e vespertino. Os alunos podem adentrar a escola 
15 min antes da aula começar. 
• REUNIÕES DE PAIS 
É realizado a cada início da unidade, também os pais são convocados para reuniões 
periódicas sobre o desenvolvimento dos alunos. 
• REUNIÕES DOS PROFESSORES 
É realizado quinzenalmente 
• REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
É realizada a cada final das unidades para relatar o desenvolvimento dos alunos 
• REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE 
É realizado final de cada unidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
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Ao vivenciar o dia-dia de uma escola e suas partes internas na área da gestão 
me proporcionou uma oportunidade única, em saber como que é uma administração 
de uma instituição de ensino. No primeiro estágio de gestão descobrimos na prática 
de como uma escola tem problemas pedagógico, financeiros, muitas vezes, eu e 
minha companheira de estágio vivenciamos momento que a coordenação teve que 
corrigir certos problemas referentes a alunos. 
A escola é acolhedora e de fácil diálogo entre a comunidade, o 
acompanhamento pedagógico da coordenação é feita de forma correta, os alunos 
são orientados e aconselhado. A secretária, coordenadoria e direção são bem 
distribuídas entre eles, à diretora interage com toda a escola no decorrer do dia, 
sempre supervisionando o andamento da escola. Para complementar esse relatório 
de gestão pesquisei novamente o PPP da escola e também obtive alguns dados com 
o coordenador e o diretor, observei que houve alguma transformação e mudanças, 
que melhoram o processo de ensino e aprendizagem, como também a estrutura da 
escola desde a primeira visita. 
Visto que a escola é um espaço marcado por contradições, relações de poder 
favoráveis à manutençãodos valores hegemônicos, a busca de construção da gestão 
democrática perpassa por longos caminhos que precisam ser refletidos numa 
dimensão acadêmica favorável à sua compreensão. É impossível mudar a escola, 
promover a gestão democrática mediante discursos demagógicos e populistas, 
quando não é possível ainda alcançar um nível de conscientização do papel 
participativo dos sujeitos e seu comprometimento com o processo de mudanças. 
É de fundamental importância que se estabeleça a articulação entre a escola 
e a comunidade que a serve, pois a escola não é um órgão isolado e suas ações 
devem estar voltadas para as necessidades comunitárias com muito trabalho, 
dedicação, participação para se chegar ao objetivo da educação que é promover o 
homem dentro de seu contexto social e político. 
 
 
 
 
 
 
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REFERENCIAS 
 
FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. O pedagogo em espaços não escolares: 
novos desafios. Ciência. Porto Alegre: n. 36, p. 87-103, jul./dez. 2004. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	1 INTRODUÇÃO
	2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
	4 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
	5 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS