Avaliação de Handebol

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Pincel Atômico - 19/09/2026 10:26:12 1/5
LAINE CRISTINA DE
CARVALHO FONSÊCA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 15/12/2023 16:58:34 (1365525 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TEORIA E PRÁTICA DESPORTIVA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO HANDEBOL [494254] - Avaliação com 10 questões, com
o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Educação Física - Bacharelado - Grupo: OUTUBRO/2022 - EDFISBAC/OUT22 [71027]
Aluno(a):
91352911 - LAINE CRISTINA DE CARVALHO FONSÊCA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359393_13676
5]
Questão
001
(Instituto Federal Espírito Santo - CONCURSO PÚBLICO Edital nº 2/2016 Docentes Graduados e
Especialistas – questão 18)
Jogos de modalidades esportivas coletivas apresentam um contexto muito dinâmico, que varia
constantemente com situações de oposição e cooperação entre os atletas. Toda essa dinâmica
implica uma solicitação de várias capacidades que o praticante deve ter para ser bem-sucedido.
O rendimento esportivo é produto de uma complexa interação entre capacidades coordenativas,
condicionais, técnicas, táticas-psíquicas (cognitivas, emocionais, volitivas), biotipológicas e
socioambientais (De Rose, 2006).
Em relação aos aspectos técnicos, táticos e cognitivos, é INCORRETO afirmar que
a percepção, a antecipação e a tomada de decisão são os processos técnicos/táticos mais
evidentes dentro das situações de jogo.
a técnica pode ser apresentada como um sistema de movimentos e habilidades integrados e
automatizados usados para alcançar um objetivo ofensivo ou defensivo.
a tática é a utilização adequada e racional da técnica (fundamentos individuais de ataque e
defesa, aplicados numa situação de jogo).
a técnica e a tática constituem uma unidade e devem ser desenvolvidas paralelamente com a
necessidade conjunta da capacidade cognitiva.
X
desenvolver a capacidade cognitiva garante a formação de jogadores inteligentes, que tomam
decisões com iniciativa própria e que não são meramente repetidores de conceitos e jogadas
programadas ou ensaiadas.
[359393_15316
1]
Questão
002
No caso específico da metodologia pautada pelo uso de jogos, atividades de preparação que
iniciam um evento ou preparam o caminho para o próximo nível de jogos, como jogos reduzidos,
formas parciais de jogo e formas básicas de jogo, é importante entendermos como estas
atividades propostas podem estar inseridas no contexto ensino-aprendizagem de forma a facilitar
a compreensão como um todo pelos alunos.
Neste sentido, entende-se os Jogos Parciais como: 
Uma forma genérica para jogos com sete jogadores em cada equipe, sem a necessidade de ter,
porém, todos os elementos de um jogo tradicional.
Versões modificadas do handebol 4v4, com adaptações feitas nas regras, na estrutura global do
jogo, e ainda na dinâmica, podendo ser disputado na areia.
Jogos com poucos jogadores competindo em um campo com tamanho menor, como um jogo de
passe 4v4.
Versões adaptadas de jogos clássicos, onde a cooperação é colocada em prova contra a
competição, tendo o formato similar ao do jogo parcial.
X
Jogos que exploram as situações de jogo, mais próximas do real, porém de uma maneira mais
simplificada.
[359393_15311
2]
Questão
003
O handebol como modalidade esportiva coletiva deve ser entendido não apenas como uma
modalidade esportiva, sobretudo no âmbito educacional, em que representa de forma evidente a
cultura corporal do movimento, uma vez que o esporte está presente na vida dos indivíduos,
nada mais significante ele estar inserido na escola, mais especificamente na disciplina Educação
Física. Assim, a sua presença na escola tem como objetivo direto:
X
formar os cidadãos para suas atuações diretas na sociedade, como seres ativos, participativos e
transformadores do processo.
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orientar as escolas para receberem alunos-atletas, oferecendo-lhes o melhor mecanismo de
preparação possível neste contexto.
transformar vidas por meio da prática esportiva, e neste caso, o handebol enquanto lazer ou de
rendimento seriam considerados os eixos mais adequados de trabalho.
colaborar para a inserção dos cidadãos no mercado de trabalho, de forma direta, por meio da
prática da modalidade.
implementar conceitos acerca da aplicação do aprendizado desta modalidade na vida em
sociedade, sobretudo dos fundamentos técnicos e táticos.
[359393_15316
7]
Questão
004
De acordo com as regras básicas do handebol estabelecidas pela Confederação Brasileira de
Handebol (CBHb), as quais foram atualizadas em 1º de julho de 2016, analise as afirmações a
seguir:
I. O intervalo do jogo para todas as faixas etárias é, em geral, de 10 min, sendo o máximo
permitido de 15 min.
II. Uma falta de substituição é penalizada por um tiro livre para o adversário e exclusão de 1 min
para o infrator.
III. É permitido segurar a bola no máximo 3 s e dar no máximo dois passos com a bola.
IV. O tiro lateral não tem necessidade de ser autorizado pelo árbitro e o executante deve manter
um dos pés em contato com a linha lateral.
É correto o que se afirma em:
I e IV
III, apenas
X II e III, apenas
I, II, III e IV
I, II e III, apenas
[359393_15314
9]
Questão
005
Ao planejar aulas práticas, é fundamental que esta seja baseada em uma sequência lógica, a fim
de garantir maior interesse e assimilação de conteúdo por parte do aluno. Para isso, boa parte do
planejamento já deve estar estabelecido, lembrando que alterações são sempre viáveis e úteis,
quando direcionadas à melhora da aprendizagem do aluno.
Em relação às etapas de uma aula prática, é correto afirmar que:
As regras do esporte sempre devem ser implantadas nas aulas.
O aquecimento deve seguir um padrão durante todas as aulas.
A conexão entre as tarefas e o jogo é dispensável.
X Um jogo ou uma adaptação fazem parte da aula.
Não é necessário fazer adaptações ou decomposições dos lances.
[359394_13679
1]
Questão
006
(Concurso Público Prefeitura Municipal de Água Doce – 2014 –questão 37)
Durante uma aula de Educação Física, o professor Pedro está realizando um jogo de handebol
com seus alunos. Paula é uma aluna que está na equipe vermelha e recebe a bola de outra
colega de equipe por um passe. Ao receber a bola, Paula não sabe o que fazer com ela e a
segura com as duas mãos junto ao peito. O professor aguarda e, percebendo que Paula segura
a bola junto ao peito com as duas mãos durante seis segundos, apita, sinalizando que a bola
deveria ser da outra equipe. Paula pediu então para o professor Pedro explicar o que ela havia
feito de errado nesse lance.
Analisando as alternativas a seguir e o fato que gerou dúvidas em Paula, responda qual das
alternativas deveria ser a resposta do professor à aluna.
FONTE: (Adaptado) Disponível em:
. Acesso em: 03 ago.
2021.
Você segurou a bola com as duas mãos e realizou, ao não passar a bola, a infração de duplo-
drible.
X
Você segurou a bola sem driblar, passar ou arremessar por mais
de três segundos, e isso não é permitido no handebol.
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Você segurou a bola utilizando as duas mãos, no jogo de handebol só é permitido segurar a bola
com uma das mãos.
Quando você segurou a bola, mexeu o seu pé de apoio que estava no solo, isso não é permitido
no handebol.
Quando você recebeu a bola, estava na quadra de defesa, como a bola veio da quadra de
ataque, ela foi recuada, isso não é permitido no handebol.
[359394_13675
8]
Questão
007
Vieira e Freitas (2007) destacam as progressões como um fundamento técnico que permite ao
jogador a condição de progredir em direção à quadra adversária, em posse de bola, no intuito de
conseguir o melhor posicionamento possível dentro das variantes ambientais que o jogo oferece.
A partir do excerto acima, e considerando seus conhecimentos sobre o tema,avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Com a posse da bola, as progressões podem ser realizadas através de um, dois ou no máximo
três passos em qualquer direção ou mesmo sem deslocamento.
PORQUE
II. Trata- se do ato de quicar a bola com uma das mãos sem perder o domínio da bola, e pode
ser feito com o jogador parado ou em movimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
[359394_13680
5]
Questão
008
(Concurso Público Chapecó/SC Instrutor Desportivo – Handebol – questão 60 – Adaptada)
Por técnica esportiva entende-se os procedimentos desenvolvidos na prática que permitam a
execução de uma tarefa da forma mais objetiva possível. Segundo Martin in WEINECK, o
desenvolvimento do desempenho motor complexo e o desenvolvimento técnico podem ser
divididos em três etapas.
Com base nos autores citados, sobre as etapas da instrução técnica para o ensino e a
aprendizagem da técnica esportiva, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
CORRETAMENTE.
A primeira etapa, denominada etapa de ________________, caracteriza-se pelo aumento da
coordenação e do repertório de movimentos, da automatização dos movimentos e da aquisição
técnica geral não específica. Na etapa seguinte, a etapa de _______________, estimula-se o
aperfeiçoamento da técnica esportiva paralelamente à preparação física geral. Por fim, na etapa
de __________________, o nível de desenvolvimento reduz a suscetibilidade à lesões e permite
um maior desenvolvimento da modalidade esportiva treinada.
preparação geral - refinamento amplo - preparação específica
desenvolvimento variado - preparação geral - preparação específica
refinamento amplo - reparo momentâneo - preparação específica
sensibilização técnica - preparação específica - alto rendimento
X refinamento amplo - preparação geral - preparação específica
Pincel Atômico - 19/09/2026 10:26:12 4/5
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1]
Questão
009
(ENADE 2019 – EDUCAÇÃO FÍSICA – questão 22)
Durante o jogo de handebol, uma equipe pode adotar diferentes sistemas defensivos para
neutralizar as ações do ataque adversário. Os sistemas defensivos definem a organização
coletiva dos jogadores de defesa para a marcação dos atacantes na tentativa de retomar a posse
de bola. Portanto, o
posicionamento e a forma de atuação dos defensores são definidos pelo sistema adotado
conforme o momento do jogo. Nas figuras a seguir estão representados dois sistemas
defensivos, com características distintas, que são amplamente usados no handebol.
 
Considerando as características dos sistemas defensivos do handebol representados nas
figuras, avalie as afirmações a seguir.
I. Na Figura 1, está representada uma defesa individual em meia quadra, considerada como um
sistema defensivo eficiente quando o ataque adversário está em superioridade numérica.
II. A Figura 2 retrata uma defesa em zona (6x0), na qual cada defensor mantém fio o seu
posicionamento de marcação em quadra, mesmo diante de trocas de posições dos atacantes.
III. O ensino e a aplicação do sistema defensivo da Figura 1 têm sido recomendados durante a
iniciação esportiva, já que implica menor desgaste físico que o sistema defensivo da Figura 2.
IV. No sistema misto, que combina princípios táticos de defesa individual e de defesa por zona,
alguns defensores realizam marcação em zona e os demais, marcação individual.
É correto apenas o que se afirma em
FONTE: Disponível em:
.
Acesso em: 04 ago. 2021.
II, III e IV.
I e III.
X II e IV.
I e II.
I, III e IV.
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6]
Questão
010
Cada modalidade esportiva tem suas próprias características e demandas fisiológicas. No
handebol, alguns parâmetros são usados para definir e qualificar a intensidade dos jogos, como
o consumo máximo de oxigênio, frequência cardíaca, concentração de lactato sanguíneo e
escalas de esforço subjetivo.
Diante disso, assinale a alternativa que contém as características fisiológicas de uma partida de
handebol.
Modalidade com esforços contínuos. Quase que na totalidade do tempo os jogadores estão em
deslocamento de baixa intensidade. Apesar da característica contínua, existem poucos
momentos de atividades de alta intensidade.
X
Modalidade com esforços intermitentes com frequência aleatória. Em proporções de tempo
semelhantes, os jogadores estão em atividades de baixa e de alta intensidade, sendo que os
momentos decisivos dos jogos são compostos por atividades de alta intensidade.
Modalidade com esforços intermitentes com frequência repetitiva. Os tempos da partida em que
os jogadores estão em deslocamento de baixa intensidade e em alta intensidade são os
mesmos.
Pincel Atômico - 19/09/2026 10:26:12 5/5
Modalidade com esforços contínuos com pouca variação de intensidade. No maior tempo da
partida, os jogadores estão em deslocamento de baixa intensidade, porém os momentos
decisivos dos jogos são compostos por atividades de alta intensidade.
Modalidade com esforços intermitentes com frequência aleatória. No maior tempo da partida, os
jogadores estão em deslocamento de alta intensidade, porém os momentos decisivos dos jogos
são compostos por atividades de baixa intensidade.