prova presencial de musica

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e )
Apenas I, III e V estão corretas.
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QUESTÃO 2
Sobre a Abordagem Baseada em Problemas (ABP) é correto afirmar:
Disciplina: 101322 - METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
 
Nota
6
QUESTÃO 1
Leia as afirmativas a seguir sobre a ideia de "professor reflexivo". Depois, assinale a alternativa que apresenta aquelas que estão corretas.
I. Foi desenvolvida por Donald Schön, nos anos 1970-1980, abrangendo apenas a profissão docente.
II. Schön defende que existe uma reflexão-na-ação que se relaciona às situações únicas que os profissionais enfrentam em seu cotidiano e que não corresponde
exatamente às categorias gerais que aprendeu nos livros, durante a sua formação.
III. A reflexão-sobre-a-ação é importante para estender, aprofundar e aprimorar a reflexão-na-ação e também desmistificar a prática, no sentido de algo misterioso e
inacessível.
IV. A reflexão-na-ação significa fazer e pensar simultaneamente.
V. Segundo Schön, o professor reflexivo vê a própria prática como atividade experimental de pesquisa.
a )
Apenas II, IV e V estão corretas.
b )
Apenas I, II, III e IV estão corretas.
c )
Apenas I, II e III estão corretas.
 d )
Apenas II, III, IV e V estão corretas.
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Prova em PDF
1/4
 
c )
I, II e III estão corretas.
d )
I e IV estão corretas.
e )
II e III estão corretas.
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QUESTÃO 4
Sobre o multiculturalismo, que constitui uma perspectiva no âmbito do ensino da Arte, assinale a alternativa correta.
a )
O objetivodomulticulturalismoépromoverumavisãocríticaeantirracistaentreosestudantes.
b )
Compreender a pluralidade de culturas, religiões, etnias e as relações de gênero é um objetivo dos estudos decoloniais e não do multiculturalismo.
c )
Rachel Mason desenvolveu pesquisas sobre o multiculturalismo como forma de diminuir a evasão escolar entre os membros das classes mais vulneráveis brasileiras.
d )
No multiculturalismo, o professor trabalha sobre os preconceitos (seus e dos alunos) com o objetivo de reforçar as diferenças.
e )
Fazer qualquer atividade "clichê" de outra cultura, como cocares no Dia do Índio, ovos de Páscoa ucranianos, dobraduras japonesas, constitui um exemplo de
multiculturalidade no ensino da Arte.
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QUESTÃO 5
A seguir, analise as afirmações sobre o fenômeno de "desprofissionalização" ou "proletarização" do professorado. Após a análise, assinale a alternativa que contém as
afirmações corretas.
I. Esse fenômeno se manifesta nos baixos salários, na grande quantidade de horas em sala de aula, em turmas superlotadas e na intensificação do trabalho em virtude
de lógicas burocráticas e de controle.
II. Nessa perspectiva, o professor é equiparado a um operário, em razão de sua formação e não das condições de trabalho que encontra depois de formado.
III. Afirmar a profissão docente implica, segundo António Nóvoa, um redimensionamento do processo de formação do professor, ou seja, uma reestruturação dos
cursos de Pedagogia e outros que apresentam a licenciatura como opção de habilitação.
IV. António Nóvoa defende que a integração entre universidades e escolas, bem como a valorização do conhecimento-na-prática e a incorporação dos professores
experientes no processo de formação dos novos são medidas para fortalecer socialmente a profissão docente.
a )
Apenas I, IV estão corretas.
b )
Apenas I, II estão corretas.
c )
Apenas I, II, III estão corretas.
 
b )
As afirmativas III, IV e V estão corretas.
c )
As afirmativas I e IV estão corretas.
d )
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
e )
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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QUESTÃO 3
A respeito da Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir. Depois, assinale a alternativa correta.
I. É um encaminhamento metodológico que estrutura a prática docente sobre três eixos fundamentais: o fazer artístico, a apreciação da obra de arte e sua
contextualização histórica.
II. Foi desenvolvida, sobretudo, nos anos 1990, quando Barbosa era diretora do MAC-USP.
III. Os PCN e a BNCC não apresentam nenhuma semelhança com a Abordagem Triangular.
IV. É o resultado da assimilação de três propostas epistemológicas estrangeiras: DBAE, Critical Studies, Escuelas al aire libre.
a )
I, III e IV estão corretas.
b )
I, IIeIVestãocorretas.
 
e )
Apenas II, III estão corretas.
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QUESTÃO 6
Qual é a diferença entre método e metodologia? Analise as assertivas a seguir.
I. Método significa caminho a ser seguido. Por outro lado, a metodologia é o estudo do método.
II. O método varia de acordo com a natureza da disciplina. Em contrapartida, a metodologia apresenta caráter metalinguístico e pode ser aplicada a diferentes
disciplinas.
III. O método aponta para procedimentos, ao passo que a metodologia gera reflexões acerca dessas ferramentas.
IV. Métodos têm natureza prática, enquanto metodologias apresentam características teóricas.
V. Os métodos podem ser múltiplos, em oposição à metodologia, que pode ser única.
Estão corretas as assertivas:
a )
Apenas III, IV e V.
I. Faz parte das chamadas metodologias ativas.
II. Tem raízes na teoria pedagógico-didática de John Dewey.
III. Configura-se numa abordagem com menos aulas expositivas e mais atividades de pesquisa individual, assistidas pelo professor e debatidas com o grupo.
IV. Tem como fim a ação política sobre a realidade.
V. Entre os sete passos de Schmidt para auxiliar os alunos na resolução de um problema encontra-se a formulação de uma teoria pessoal, que precede a atividade de
pesquisa propriamente dita.
A seguir assinale a alternativa correta.
a )
As afirmativasI,II,IIIeVestãocorretas.
 
 d )
Apenas I, III, IV estão corretas.
2/4
a )
1-c, 2-a, 3-b.
b )
1-a, 2-c, 3-b.
c )
1-b, 2-c, 3-a.
 
b )
Apenas II, III e IV.
c )
Apenas III e IV.
 
 
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QUESTÃO 11
Sobre os jogos tradicionais e as novas tecnologias aplicadas em sala de aula, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a
alternativa que contém a sequência correta.
 
e )
Os neokantianos defendiam a realização de experimentos para comprovar a legitimidade do conhecimento.
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QUESTÃO 10
Analise, a seguir, as afirmações sobre os estágios de desenvolvimento do grafismo infantil. Em seguida, marque a alternativa que contém a sequência correta.
I. As garatujas são o resultado de um trabalho ligado ao simples prazer sensorial, sem compromisso com a figuração.
II. O desenvolvimento do grafismo na criança é linear, por isso a divisão por faixa etária pode ser aplicada de forma exata.
III. Concomitantemente à conquista da consciência, quando passa a distinguir eu e mundo, dentro e fora, interior e exterior, a criança desenha o círculo.
IV. Até os 8 ou 9 anos, o único espaço acessível à criança é o euclidiano, ou seja, baseado na distinção de propriedades gerais, como rotundidade e retitude.
a )
Estão corretas as afirmações I, II e III.
b )
Estão corretas as afirmações II e IV.
c )
Estão corretas as afirmações III e IV.
d )
Estão corretas as afirmações II, III e IV.
 
 
e )
Apenas I e III estão corretas.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa correta sobre as duas principais correntes metodológicas no campo da filosofia, até o século XX, a dos positivistas e a dos neokantianos.
a )
Tanto no caso dos positivistas, quanto dos neokantianos, a produção de conhecimento independe da relação sujeito-objeto.
b )
Os positivistas defendiam que princípios explicativos são capazes por si mesmos de produzir o conhecimento.
c )
Tanto no caso dos positivistas, quanto dos neokantianos, a produção de conhecimento depende da relação sujeito-objeto, mas os primeiros projetavam ênfase no
sujeito e os últimos, no objeto.
d )
A oposiçãoentrepositivistaseneokantianospodeserequiparadaàoposiçãoentremetodologiasdoobjetoedosujeito.
 
e )
1-b, 2-a, 3-c.
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QUESTÃO8
Sobre o estudo dos estágios de desenvolvimento do grafismo infantil na formação de professores de Arte, julgue as assertivas a seguir e, depois, assinale a alternativa
que apresenta somente as que estão corretas.
I. A concepção visual dos estudantes desenvolve-se de acordo com princípios próprios, o que condiciona as intervenções do professor.
II. Uma intervenção incompatível com o estágio de maturação do indivíduo pode gerar uma regressão, ao invés de um avanço.
III. O desejo que crianças maiores demonstram de igualar as realizações de artistas consagrados deve ser sempre satisfeito, independentemente do estágio de
desenvolvimento em que essas crianças se encontram.
IV. A cópia "como um fim em si mesmo" não é, do ponto de vista pedagógico, inteligente.
a )
Apenas II e IV estão corretas.
b )
Apenas II, III e IV estão corretas.
c )
Apenas I,II e III estão corretas.
 
 
e )
Apenas I, II e III.
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QUESTÃO 7
Sobre as avaliações diagnóstica, formativa e somativa, associe a coluna da esquerda à da direita . Depois, assinale a alternativa que apresenta as associações corretas.
d )
1-c, 2-b, 3-a.
d )
Apenas I, II, III e IV.
d )
Apenas I, II e IV estão corretas.
e )
Estãocorretasasafirmações I eIII.
3/4
 
e )
V, F, V, F.
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QUESTÃO 12
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa correta.
a )
Apenas um documento referente ao ensino fundamental foi redigido. Para o ensino médio, existe apenas a Base Nacional Comum Curricular.
b )
A disciplina de Arte continuou a ser chamada de Educação Artística pelos PCN, conforme a LDB de 1971.
 
( ) Os jogos podem ser classificados segundo a quantidade de participantes, a natureza e a duração.
( ) Softwares de computador, videogames e sistemas de Inteligência Artificial (IA) constituem ferramentas pedagógicas com baixo potencial interdisciplinar.
( ) Escolas de educação básica e universidades têm realizado experimentos com robôs como substitutos de professores.
( ) Jogos podem ser tanto exercícios que desenvolvem habilidades artísticas em si mesmos, quanto estratégias de apresentação de conteúdos.
a )
V, V, F, F.
b )
F, V, V, F.
c )
F, V, F, V.
d )
V, F,F,V.
d )
Os PCN apresentam caráter de obrigatoriedade, como a Base Nacional Comum Curricular.
e )
Os PCN para a área de Arte foram elaborados mesmo sem que a obrigatoriedade do seu ensino fosse decretada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996.
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c )
Os PCN foram elaborados em decorrência do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996, que previa um núcleo comum para os currículos
nacionais.
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	Prova em PDF
	Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
	QUESTÃO 1
	d)
	Apenas II, III, IV e V estão corretas.
	QUESTÃO 2
	a )
	As afirmativasI,II,IIIeVestãocorretas.
	b )
	QUESTÃO 3
	I, IIeIVestãocorretas.
	QUESTÃO 4
	a )
	O objetivodomulticulturalismoépromoverumavisãocríticaeantirracistaentreosestudantes.
	QUESTÃO 5
	d)
	Apenas I, III, IV estão corretas.
	QUESTÃO 6
	d)
	Apenas I, II, III e IV.
	QUESTÃO 7
	d)
	1-c, 2-b, 3-a.
	QUESTÃO 8
	d)
	Apenas I, II e IV estão corretas.
	QUESTÃO 9
	d )
	A oposiçãoentrepositivistaseneokantianospodeserequiparadaàoposiçãoentremetodologiasdoobjetoedosujeito.
	QUESTÃO 10
	e)
	Estãocorretasasafirmações I eIII.
	QUESTÃO 11
	V, V, F, F.
	F, V, V, F.
	F, V, F, V.
	d )
	V, F,F,V.
	V, F, V, F.
	QUESTÃO 12
	c)
	Os PCN foram elaborados em decorrência do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996, que previa um núcleo comum para os currículos nacionais.