Minha fala, minha reviso

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Folha individual com exatamente 3 exercícios rápidos, concluíveis em 9 minutos, sempre iniciados por situações concretas e com no máximo três alternativas quando houver escolha. Exercício 1: duas frases contextualizadas por uma cena escolar, para selecionar a forma verbal que concorda com substantivo pronome pessoal e escrever uma justificativa curta. Exercício 2: organizar quatro acontecimentos concretos de um relato pessoal observado em sequência e registrar palavras-chave para a fala Evercício Z. uma 1QUESTÃO 1 Exercício 1: Complete as frases escolhendo a forma verbal correta. 1. Na hora do recreio, todos os alunos (brinca / brincam) no pátio. Qual a forma correta? A. brinca brincou C. brincam QUESTÃO 2 Coloque os acontecimentos em ordem: ORDEM ITENS 1. Tomei meu café da manhã com leite e pão. Peguei minha mochila e fui para a escola. 2. Encontrei meus amigos no pátio da escola. 3. despertador tocou bem cedinho. 4. QUESTÃO 3 Imagine que você vai apresentar seu brinquedo favorito, um lugar especial que você visitou ou uma pessoa que você admira para a turma. Sua fala terá no máximo 1 minuto. Planeje como será sua apresentação, pensando no que você vai dizer e como vai falar. Preencha os campos abaixo: Sobre que você vai falar? (Objeto, pessoa, lugar ou experiência): que você vai dizer? (3 ideias principais): 1. 2. 3. Como você vai falar? Organização das ideias: (Vou começar falando de..., depois..., para terminar...) Volume da voz: (Será alto, médio ou baixo? Por quê?) Articulação das palavras: (Vou falar rápido ou devagar? Por quê?) Ritmo da fala: (Minhas palavras serão bem claras ou um pouco emboladas? O que vou fazer para elas serem claras?) 2GABARITO 1. (C) 2. O despertador tocou bem cedinho., Tomei meu café da manhã com leite e pão., Peguei minha mochila e fui para a escola., Encontrei meus amigos no pátio da escola. 3. Para Exercício 3, critérios de correção são: 1. Escolha do tema: O aluno escolheu claramente sobre que vai falar (ex: "Meu cachorro Bob"). 2. Organização das ideias (3 ideias principais): O aluno listou três pontos relevantes e distintos sobre tema (ex: "1. Como ele chegou na minha casa. 2. Do que ele gosta de brincar. 3. Por que ele é meu melhor amigo."). 3. Planejamento do volume da voz: O aluno indicou um volume adequado e justificou (ex: "Médio para todos ouvirem bem, sem gritar."). 4. Planejamento da articulação das palavras: O aluno indicou um ritmo adequado e justificou (ex: "Vou falar devagar para todos entenderem tudo que eu digo."). 5. Planejamento do ritmo da fala: O aluno demonstrou consciência sobre a clareza das palavras e como alcançá-la (ex: "Vou falar as palavras devagar e abrindo bem a boca para que sejam bem claras e ninguém fique com dúvida.").