Rélatório Final Atividades Extensionistas ll

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
 MARLON DIEGO NUNES 
RA: [Número do RA do aluno] 
 2025068991 
POLO / UNIDADE: 
 UNOPAR ANHANGUERA / CAMPUS JI-PARANÁ/RO 
CURSO: 
ENGENHARIA ELÉTRICA - BACHARELADO 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO II - ENGENHARIA ELÉTRICA 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
O Programa de Contexto à Comunidade do curso de Engenharia Elétrica proporciona 
maior articulação entre a comunidade acadêmica e a sociedade, a partir da 
transferência de conhecimento e auxílio no atendimento de demandas e 
necessidades locais. Estas ações, orientações e possíveis soluções podem surgir em 
relação as áreas de conserto de equipamentos elétricos, noções básicas de 
eletricidade e suas aplicações, funcionamento de equipamentos e componentes 
eletrônicos, microprocessadores e eletrônica de potência, entre outras. São diversos 
os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; 
associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas; 
organizações não governamentais (ONGs). 
COMPETÊNCIAS: 
I - Conceber, projetar, analisar e otimizar componentes, produtos ou processos em 
sistemas elétricos de potência, sistemas eletrônicos, sistemas de comunicações e 
sistemas de controle e automação; 
II - Projetar e conduzir experimentos, modelar e simular processos e sistemas e 
interpretar resultados; 
III - Desenvolver e/ou utilizar novos materiais, ferramentas, tecnologias e técnicas 
aplicados a problemas de Engenharia Elétrica. 
PERFIL DO EGRESSO: 
A partir das atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Contexto à 
Comunidade, espera-se que o egresso do curso de Engenharia Elétrica seja um 
profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico e que possa 
aplicar os seus conhecimentos, habilidades e competências em ações relacionadas a 
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atendimento de demandas regionais, busca de solução de problemas e apoio e 
participação em projetos sociais relacionados a área de elétrica. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Análise e resolução de problemas 
Comunicação Interpessoal 
Aprendizado Ativo 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
As atividades de extensão relacionadas ao Programa de Contexto à Comunidade do 
curso de Engenharia Elétrica têm como objetivo auxiliar a comunidade na resolução 
de problemas e na busca de soluções, a partir da transferência de conhecimento e de 
orientações técnicas sobre diferentes temáticas. 
CONTEÚDOS: 
I - Circuitos elétricos; 
II - Eletromagnetismo; 
III - Eletrônica analógica e dispositivos semicondutores; 
IV - Eletrônica de potência; 
V - Eletrônica digital. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
SVOBODA, James A.; DORF , Richard C. Introdução aos circuitos elétricos. 9. ed. Rio de 
Janeiro: LTC, 2016. 
OLIVEIRA, Nilson Antunes de. Eletromagnetismo: teoria e aplicações. Rio de Janeiro: 
LTC, 2019. 
DUARTE, Marcelo de Almeida. Eletrônica analógica básica. Rio de Janeiro : LTC, 2017. 
Mohan, Ned. Eletrônica de potência: curso introdutório. Rio de Janeiro: LTC, 2014. 
CAPUANO, Francisco Gabriel. Sistemas digitais: circuitos combinacionais e 
sequenciais. São Paulo: Érica, 2014. 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
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Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
ODS 7 – Energia Acessível e Limpa 
Meta 7.3: Até 2030, dobrar a taxa global de melhoria da eficiência energética. 
A ação foi relacionada à ODS 7, Meta 7.3, por promover conhecimentos sobre 
o uso consciente e eficiente da energia elétrica, incentivando os estudantes a 
adotarem práticas que contribuam para evitar desperdícios de energia no 
ambiente escolar e em suas residências. 
Local de realização da atividade extensionista: 
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Paulo Freire. 
A atividade foi realizada com estudantes da instituição, considerando o 
contexto da educação básica e a necessidade de transmitir conhecimentos de 
eletricidade de maneira simples, prática e adequada à faixa etária dos 
participantes. 
Durante a ação: 
Durante a ação extensionista, realizei uma oficina com o tema “Noções básicas 
de eletricidade, segurança e uso consciente da energia elétrica”, na Escola 
Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Paulo Freire. Inicialmente, 
apresentei aos estudantes a proposta da oficina e expliquei a importância da 
eletricidade no cotidiano, destacando sua presença em equipamentos, 
iluminação, tomadas e demais recursos utilizados diariamente. Em seguida, 
foram apresentados conceitos básicos relacionados à eletricidade e aos 
circuitos elétricos, utilizando exemplos simples para facilitar a compreensão 
dos participantes. Durante a oficina, expliquei a função básica de componentes 
e dispositivos elétricos presentes no dia a dia e demonstrei, de forma teórica e 
segura, como ocorre o funcionamento de um circuito elétrico simples. Também 
foram abordados os principais cuidados necessários ao utilizar equipamentos 
elétricos, tomadas, extensões e aparelhos eletrônicos. Expliquei aos 
estudantes que não devem manusear instalações elétricas ou equipamentos 
danificados sem orientação de um profissional qualificado, destacando os 
riscos de choque elétrico, curto-circuito, sobrecarga e incêndios. Em outro 
momento, conversei com os participantes sobre o consumo consciente de 
energia elétrica e apresentei atitudes simples que podem ser adotadas no 
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cotidiano, como apagar as luzes de ambientes que não estão sendo utilizados, 
evitar deixar equipamentos ligados sem necessidade e utilizar os aparelhos de 
maneira adequada. Também foram apresentados exemplos de situações 
comuns de desperdício de energia para que os estudantes pudessem 
identificar comportamentos que podem ser modificados. Durante a oficina, os 
estudantes puderam fazer perguntas e compartilhar situações relacionadas ao 
uso da eletricidade em suas casas e na escola. A atividade foi realizada de 
maneira participativa, utilizando uma linguagem acessível e exemplos 
próximos da realidade dos participantes. Ao final, retomei os principais pontos 
apresentados e destaquei a importância de utilizar a energia elétrica de 
maneira segura e consciente. A oficina possibilitou a aplicação de 
conhecimentos relacionados aos circuitos elétricos e permitiu a transferência 
de conhecimentos da Engenharia Elétrica para a comunidade escolar. A 
atividade também esteve relacionada à ODS 7 – Energia Acessível e Limpa, 
Meta 7.3, ao incentivar práticas relacionadas ao uso mais eficiente e 
consciente da energia elétrica. 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Durante a realização da oficina, foi necessário adaptar a estratégia inicialmente 
planejada para tornar os conteúdos de eletricidade mais fáceis de 
compreender pelos estudantes. Como o público era formado por alunos da 
educação básica, optei por utilizar uma abordagem mais prática e relacionada 
a situações presentes no cotidiano, evitando o excesso de termos técnicos e 
cálculos complexos. Em vez de trabalhar somente conceitos teóricos sobre 
circuitos elétricos, utilizei exemplos de aparelhos, tomadas, lâmpadas, 
extensões e situações de consumode energia que fazem parte da rotina dos 
estudantes. Também estimulei a participação por meio de perguntas e 
situações-problema, permitindo que os alunos identificassem possíveis riscos 
e formas de evitar acidentes. A estratégia também foi adaptada para reforçar 
que os estudantes não devem realizar intervenções em instalações elétricas 
por conta própria, mas devem buscar um profissional qualificado quando 
houver necessidade de manutenção. Essa mudança tornou a atividade mais 
acessível e possibilitou maior participação dos estudantes. A utilização de 
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situações reais também facilitou a compreensão sobre a importância da 
segurança elétrica e do uso consciente da energia. 
Resultado da ação: 
O resultado da ação foi positivo, pois a oficina possibilitou aos estudantes 
ampliar seus conhecimentos sobre eletricidade, circuitos elétricos, segurança 
e consumo consciente de energia. Durante a atividade, os participantes 
demonstraram interesse pelo assunto e puderam esclarecer dúvidas 
relacionadas ao funcionamento e ao uso de equipamentos elétricos presentes 
em seu cotidiano. A oficina também contribuiu para que os estudantes 
identificassem situações que podem representar riscos, como tomadas 
sobrecarregadas, fios danificados, utilização inadequada de extensões e 
manuseio de equipamentos elétricos em condições inseguras. Outro resultado 
importante foi a conscientização sobre a necessidade de evitar desperdícios 
de energia elétrica por meio de atitudes simples no dia a dia. Os 
conhecimentos apresentados permitiram aos estudantes compreender que o 
uso responsável da energia está relacionado tanto à economia de recursos 
quanto à preservação ambiental. A atividade também possibilitou a aplicação 
prática dos conhecimentos do curso de Engenharia Elétrica e a transferência 
desses conhecimentos para a comunidade escolar. Dessa maneira, a ação 
contribuiu para a formação dos estudantes e esteve alinhada à ODS 7 – 
Energia Acessível e Limpa, Meta 7.3, incentivando práticas relacionadas à 
eficiência energética. 
Conclusão: 
A realização da oficina na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio 
Professor Paulo Freire foi uma experiência importante para a aplicação dos 
conhecimentos adquiridos no curso de Engenharia Elétrica. A atividade 
permitiu apresentar aos estudantes conceitos básicos de eletricidade e 
circuitos elétricos de maneira acessível e relacionada às situações 
encontradas no cotidiano. Além dos conhecimentos técnicos, a oficina 
possibilitou trabalhar a prevenção de acidentes e o uso consciente da energia 
elétrica, contribuindo para a formação dos estudantes e para a disseminação 
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de informações importantes para a comunidade. A experiência também 
contribuiu para o desenvolvimento das competências de análise e resolução 
de problemas, comunicação interpessoal e aprendizado ativo. A necessidade 
de adaptar a linguagem e os exemplos ao público escolar também 
proporcionou uma experiência relevante de comunicação e transferência de 
conhecimento. A ação esteve diretamente relacionada ao Programa de 
Contexto à Comunidade, pois buscou atender a uma necessidade de 
orientação e conscientização da comunidade escolar. Também esteve 
alinhada à ODS 7 – Energia Acessível e Limpa, Meta 7.3, por incentivar 
práticas relacionadas ao uso eficiente e consciente da energia elétrica. Dessa 
forma, a oficina cumpriu seu objetivo de aproximar os conhecimentos da 
Engenharia Elétrica da comunidade e contribuir para a conscientização dos 
estudantes sobre segurança e utilização responsável da energia. 
Depoimentos (se houver): 
Estudante da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor 
Paulo Freire: 
"A oficina foi importante porque aprendemos coisas sobre eletricidade que 
fazem parte do nosso dia a dia. Aprendi sobre os cuidados que devemos ter 
com tomadas e aparelhos elétricos e também sobre atitudes simples para 
evitar desperdício de energia." 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
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A realização da oficina na Escola Estadual de Ensino Fundamental e 
Médio Professor Paulo Freire foi uma experiência significativa para 
minha formação no curso de Engenharia Elétrica, pois possibilitou 
aplicar conhecimentos adquiridos durante a graduação em uma situação 
prática junto à comunidade escolar. A preparação da atividade exigiu 
planejamento e organização dos conteúdos, principalmente para 
selecionar informações que fossem adequadas aos estudantes da 
educação básica. Durante a realização da oficina, percebi a importância 
de adaptar a linguagem técnica para uma forma mais simples e 
compreensível, permitindo que os participantes relacionassem os 
conteúdos apresentados às situações do cotidiano. O contato com os 
estudantes também contribuiu para desenvolver minha comunicação 
interpessoal, uma vez que foi necessário explicar conceitos de 
eletricidade e circuitos elétricos de maneira clara e objetiva. A atividade 
possibilitou trabalhar conhecimentos relacionados aos circuitos 
elétricos e à utilização segura da energia, estabelecendo uma relação 
direta entre a teoria estudada no curso e uma necessidade observada na 
comunidade. Durante a oficina, os estudantes puderam esclarecer 
dúvidas sobre tomadas, aparelhos elétricos, consumo de energia e 
situações que podem representar riscos de acidentes. A participação dos 
alunos demonstrou que conhecimentos básicos sobre eletricidade 
podem ser úteis para a prevenção de acidentes e para a utilização mais 
consciente dos recursos. A experiência também possibilitou desenvolver 
minha capacidade de identificar problemas e apresentar orientações 
adequadas para situações do cotidiano. Um dos pontos importantes da 
atividade foi destacar que intervenções em instalações elétricas devem 
ser realizadas por profissionais qualificados, evitando que os estudantes 
tentem solucionar problemas elétricos por conta própria. Também foi 
possível trabalhar a questão do desperdício de energia e apresentar 
atitudes simples que podem contribuir para um uso mais eficiente dos 
recursos. A ação esteve relacionada à ODS 7, especialmente à Meta 7.3, 
ao incentivar práticas de eficiência energética e consumo consciente. A 
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experiência também esteve alinhada ao Programa de Contexto à 
Comunidade, pois possibilitou transferir conhecimentos da Engenharia 
Elétrica para um público que pode se beneficiar dessas informações. A 
realização da oficina contribuiu para aprimorar minhas habilidades 
profissionais e mostrou a importância da comunicação na atuação do 
engenheiro. Também compreendi que o conhecimento técnico pode ser 
utilizado para orientar a sociedade e contribuir para a solução ou 
prevenção de problemas. A necessidade de adaptar a atividade ao nível 
de conhecimento dos estudantes também favoreceu meu aprendizado e 
minha capacidade de tomar decisões durante a execução da ação. 
Considero que a experiência foi positiva porque permitiu unir 
conhecimentos técnicos, responsabilidade social e comunicação. A 
atividade demonstrou que ações educativas podem contribuir para a 
prevenção de acidentes e para a conscientização sobre o consumo de 
energia. Dessa forma, a experiência extensionista contribuiu para minha 
formação acadêmica e profissional, fortalecendocompetências 
importantes para minha futura atuação como engenheiro eletricista. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
Representante da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio 
Professor Paulo Freire: 
"A oficina realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio 
Professor Paulo Freire foi uma atividade importante para os estudantes, 
pois apresentou informações relacionadas à eletricidade, à segurança e 
ao consumo consciente de energia. A abordagem utilizada foi adequada 
ao público e possibilitou que os alunos relacionassem os conhecimentos 
apresentados com situações presentes em seu cotidiano. Consideramos 
positiva a realização da atividade, principalmente pela oportunidade de 
orientar os estudantes sobre cuidados com equipamentos e instalações 
elétricas e sobre a importância de evitar o desperdício de energia. A 
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escola considera relevantes ações educativas que contribuam para a 
formação dos alunos e para a aproximação entre o conhecimento 
acadêmico e a comunidade escolar." 
Representante da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio 
Professor Paulo Freire 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
SVOBODA, James A.; DORF, Richard C. Introdução aos circuitos 
elétricos. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016. 
OLIVEIRA, Nilson Antunes de. Eletromagnetismo: teoria e aplicações. Rio 
de Janeiro: LTC, 2019. 
DUARTE, Marcelo de Almeida. Eletrônica analógica básica. Rio de 
Janeiro: LTC, 2017. 
MOHAN, Ned. Eletrônica de potência: curso introdutório. Rio de Janeiro: 
LTC, 2014. 
CAPUANO, Francisco Gabriel. Sistemas digitais: circuitos 
combinacionais e sequenciais. São Paulo: Érica, 2014. 
NAÇÕES UNIDAS BRASIL. Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 7: 
Energia acessível e limpa. Brasília, DF: Nações Unidas Brasil, [s.d.]. 
Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs/7 ⁠�. Acesso em: 13 ago. 
2026. 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
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2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. 
A realização da oficina foi uma experiência importante para minha formação 
em Engenharia Elétrica, pois possibilitou compartilhar conhecimentos técnicos 
com os estudantes e observar como conceitos relacionados à eletricidade 
estão presentes em situações do cotidiano. A atividade também mostrou a 
importância de utilizar uma linguagem acessível para facilitar a compreensão 
de assuntos técnicos. Como sugestão para futuras ações, seria interessante 
realizar novas oficinas com atividades demonstrativas sobre circuitos elétricos 
simples, consumo de energia e identificação de situações de risco, sempre 
seguindo procedimentos seguros e sem permitir que estudantes realizem 
intervenções em instalações elétricas. Também considero importante 
desenvolver ações sobre eficiência energética e formas de reduzir o 
desperdício de energia na escola e nas residências. A continuidade desse tipo 
de atividade pode ampliar o conhecimento dos estudantes e contribuir para a 
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formação de uma comunidade mais consciente sobre segurança e uso 
responsável da energia elétrica.