1 QUESTÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA Professor, toda fonte conta a mesma História Durante muito tempo, o ensino de História esteve associado à memorização de data

Prévia do material em texto

about:blank 1/2 
 
 
 
 UniCesumar 
 EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
WHATSAPP 
019 
19.98773.4238 
 
 
 
1ª QUESTÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA 
 
Professor, toda fonte conta a mesma História? 
 
Durante muito tempo, o ensino de História esteve associado à memorização de datas, 
acontecimentos e personagens considerados importantes. As transformações historiográficas, 
entretanto, ampliaram tanto os sujeitos históricos quanto as fontes utilizadas para compreender o 
passado. 
Fotografias, cartas, objetos, relatos orais, músicas, jornais, documentos oficiais, monumentos, 
mapas e registros audiovisuais podem fornecer indícios sobre diferentes experiências humanas. 
 
Fonte: ARANTES, Mariana Oliveira; AFIUNE, Pepita de Souza; MANESCO, Priscilla Campiolo. 
Metodologia do Ensino de História. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. 
 
Considere a situação hipotética: 
 
Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental está trabalhando a história do município. 
Para desenvolver a aula, encontra três materiais: 
Fonte A: uma fotografia oficial da inauguração da praça central da cidade; 
Fonte B: o depoimento de uma moradora idosa relatando como era viver naquele bairro quando 
era criança; 
Fonte C: uma notícia de jornal da época descrevendo as transformações realizadas naquele 
espaço. 
 
Um aluno pergunta: 
“Professora, qual dessas fontes conta a história verdadeira?” 
A professora percebe que a pergunta representa uma excelente oportunidade para desenvolver o 
pensamento histórico da turma. 
Agora é sua vez! 
Considerando os conhecimentos construídos na disciplina, elabore um texto dissertativo-
argumentativo de no mínimo 15 e no máximo de 30 linhas, respondendo: 
Como a professora poderia explicar aos estudantes que as fontes históricas não devem 
ser apenas “aceitas”, mas interrogadas, contextualizadas, comparadas e interpretadas 
para a construção do conhecimento histórico? 
 
Em sua resposta: 
- explique o que caracteriza uma fonte histórica; 
- discuta por que diferentes fontes podem apresentar perspectivas distintas sobre um mesmo 
acontecimento; 
- explique a importância da mediação do professor na análise dessas fontes; 
- apresente duas perguntas investigativas que a professora poderia fazer aos alunos diante 
about:blank 2/2 
 
 
 
 UniCesumar 
 EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
WHATSAPP 
019 
19.98773.4238 
 
 
 
das três fontes apresentadas. 
 
Orientações: 
- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café. 
- Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas. 
- Pode utilizar o livro didático ou outro material bibliográfico para fundamentar as respostas, mas 
estes devem ser referenciados no final do texto, conforme as normas da ABNT. 
- Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviar. 
- A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de 
atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. 
- Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de 
resposta). 
- Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a 
caixa de resposta não permite formatações). 
- Evite respostas genéricas como “as fontes são importantes para conhecer o passado”. 
Demonstre como elas podem ser utilizadas para desenvolver o pensamento histórico. 
- Não é necessário elaborar um plano de aula. 
- Caso tenha dúvidas, entre em contato pela ferramenta “Fale com o Mediador”. Bons estudos! 
 
ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 54_2026