METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA Professor, toda fonte conta a mesma História Durante muito tempo, o ensino de História esteve associado à memorização de data

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METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
Professor, toda fonte conta a mesma História?
Durante muito tempo, o ensino de História esteve associado à memorização de datas, acontecimentos e personagens considerados importantes. As transformações historiográficas, entretanto, ampliaram tanto os sujeitos históricos quanto as fontes utilizadas para compreender o passado.
Fotografias, cartas, objetos, relatos orais, músicas, jornais, documentos oficiais, monumentos, mapas e registros audiovisuais podem fornecer indícios sobre diferentes experiências humanas.
Fonte: ARANTES, Mariana Oliveira; AFIUNE, Pepita de Souza; MANESCO, Priscilla Campiolo. Metodologia do Ensino de História. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Considere a situação hipotética:
Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental está trabalhando a história do município. Para desenvolver a aula, encontra três materiais:
Fonte A: uma fotografia oficial da inauguração da praça central da cidade;
Fonte B: o depoimento de uma moradora idosa relatando como era viver naquele bairro quando era criança;
Fonte C: uma notícia de jornal da época descrevendo as transformações realizadas naquele espaço.
Um aluno pergunta:
“Professora, qual dessas fontes conta a história verdadeira?”
A professora percebe que a pergunta representa uma excelente oportunidade para desenvolver o pensamento histórico da turma.
Agora é sua vez!
Considerando os conhecimentos construídos na disciplina, elabore um texto dissertativo-argumentativo de no mínimo 15 e no máximo de 30 linhas, respondendo:
Como a professora poderia explicar aos estudantes que as fontes históricas não devem ser apenas “aceitas”, mas interrogadas, contextualizadas, comparadas e interpretadas para a construção do conhecimento histórico?
Em sua resposta:
· explique o que caracteriza uma fonte histórica;
· discuta por que diferentes fontes podem apresentar perspectivas distintas sobre um mesmo acontecimento;
· explique a importância da mediação do professor na análise dessas fontes;
· apresente duas perguntas investigativas que a professora poderia fazer aos alunos diante das três fontes apresentadas.
Orientações:
· Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
· Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
· Pode utilizar o livro didático ou outro material bibliográfico para fundamentar as respostas, mas estes devem ser referenciados no final do texto, conforme as normas da ABNT.
· Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviar.
· A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.
· Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de resposta).
· Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
· Evite respostas genéricas como “as fontes são importantes para conhecer o passado”. Demonstre como elas podem ser utilizadas para desenvolver o pensamento histórico.
· Não é necessário elaborar um plano de aula.
· Caso tenha dúvidas, entre em contato pela ferramenta “Fale com o Mediador”. Bons estudos!
ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 54_2026
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