DEVOLUTIVA_RELATORIO_KAMILLY (2)

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1 
ESTÁCIO RESENDE 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
KAMILLY BALDONADO DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESENDE 
2026 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
KAMILLY BALDONADO DE SOUZA 
202502648375 
 
 
 
Apresentação do Relatório de Estágio 
Supervisionado para avaliação e 
obtenção da nota na disciplina Est. Sup. 
Esp: Avaliação e Processo Final, ARA 
0637,3031, da Estácio Resende. 
 
 
Tutor/docente: Raquel Sartorato 
 
 
 
 
 
Resende 
2026 
3 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
INTRODUÇÃO ………………………………………………..……………..….4 
DESENVOLVIMENTO ………………………………………………………... 4 
CONCLUSÃO ………………………………………………………….……..…7 
REFERÊNCIAS ……………………………………………………..………..…8 
ANEXOS ………………………………………………….…………..……….... 9 
Anexo I – Ficha de registro de frequência ………………………..…….……10 
Anexo II – Ficha de avaliação do estágio supervisionado ……..….…… …13 
 
 
 
 
 
 
4 
I - Introdução 
O estágio supervisionado foi realizado no Serviço Escola de Psicologia (SEP), 
no período de 23 de fevereiro a 18 de junho de 2026, sob supervisão da Prof.ª 
Raquel Sartorato. A experiência possibilitou o desenvolvimento de atividades 
relacionadas à prática clínica, incluindo atendimento psicológico individual, 
participação em supervisões e discussões de caso. 
As atividades foram fundamentadas na Terapia Cognitivo-Comportamental 
(TCC), abordagem que compreende a relação entre pensamentos, emoções e 
comportamentos na compreensão e intervenção das demandas psicológicas (BECK, 
2022). Nesse contexto, o estágio teve como objetivo promover a integração entre os 
conhecimentos teóricos adquiridos durante a graduação e a prática profissional, 
favorecendo o desenvolvimento de competências técnicas, éticas e relacionais 
necessárias à atuação do psicólogo. 
A experiência proporcionou contato direto com a realidade clínica, 
contribuindo para o aprimoramento da escuta psicológica, da formulação de casos e 
do planejamento de intervenções fundamentadas em evidências científicas. 
II - Desenvolvimento: 
A prática clínica supervisionada constitui uma etapa fundamental na formação 
do psicólogo, pois possibilita a integração entre teoria e prática, favorecendo o 
desenvolvimento de competências técnicas, éticas e relacionais necessárias para o 
exercício profissional (CORDIOLI, 2019). Nesse contexto, o estágio contribui para a 
construção da identidade profissional, permitindo ao estudante vivenciar situações 
reais de atendimento e refletir criticamente sobre sua atuação. 
5 
A clínica com adolescentes apresenta características específicas, uma vez 
que essa fase do desenvolvimento é marcada por mudanças físicas, emocionais, 
cognitivas e sociais significativas. Conforme Papalia e Martorell (2022), a 
adolescência é um período de construção da identidade, ampliação da autonomia e 
reorganização das relações interpessoais, tornando-se um momento de importantes 
desafios e adaptações. Nesse contexto, o acompanhamento psicológico pode 
contribuir para o fortalecimento dos recursos emocionais e para o desenvolvimento 
de estratégias de enfrentamento mais saudáveis. 
A Terapia Cognitivo-Comportamental compreende que pensamentos, 
emoções e comportamentos estão interligados, sendo possível promover mudanças 
emocionais e comportamentais por meio da identificação e modificação de padrões 
cognitivos disfuncionais (BECK, 2022). Dessa forma, as intervenções realizadas 
durante o estágio foram planejadas com base nos pressupostos dessa abordagem, 
visando favorecer o autoconhecimento, a identificação de emoções e o 
desenvolvimento de estratégias mais adaptativas. 
A paciente, identificada pela inicial L., 12 anos, foi acompanhada no Serviço 
Escola de Psicologia (SEP) por meio de 11 atendimentos psicológicos individuais, 
realizados entre os meses de março e junho de 2026, sob supervisão da Prof.ª 
Raquel Sartorato. 
A procura pelo atendimento foi realizada pela mãe da paciente, que relatou 
preocupações relacionadas a aspectos emocionais, autoestima e dificuldades na 
expressão de sentimentos. Na entrevista inicial com a responsável, foram coletadas 
informações sobre o desenvolvimento da adolescente, seu contexto familiar e as 
demandas percebidas, além da escuta das queixas apresentadas. 
Ao longo dos atendimentos, observou-se dificuldade da paciente em 
expressar emoções e compartilhar situações que lhe causavam sofrimento, 
demonstrando preocupação em não preocupar ou incomodar as pessoas ao seu 
redor. Também surgiram questões relacionadas à imagem corporal e à alimentação 
e a preocupação da responsável com o peso da adolescente foi um tema presente 
6 
durante o acompanhamento, o que levou à orientação para avaliação nutricional. 
A partir dos conteúdos trabalhados em sessão, levantou-se a hipótese de 
uma crença relacionada à necessidade de não causar problemas aos outros. No 
entanto, devido ao tempo de acompanhamento, não foi possível aprofundar essa 
investigação. Esses aspectos auxiliaram na compreensão das demandas 
apresentadas e no planejamento das intervenções realizadas ao longo do processo 
terapêutico. 
De acordo com Beck (2022), a Terapia Cognitivo-Comportamental 
compreende que a forma como as pessoas interpretam as situações influencia suas 
emoções e comportamentos. Com base nessa abordagem, as intervenções 
buscaram auxiliar a paciente na identificação de emoções, no fortalecimento da 
autoestima e na compreensão de situações que geram sofrimento. 
Ao longo do processo, foram utilizadas técnicas de psicoeducação, 
identificação de emoções, exercícios de autoconhecimento, reflexões sobre 
pensamentos e sentimentos, além de recursos expressivos, como desenhos e 
atividades adequadas à faixa etária da paciente. 
A construção do vínculo terapêutico foi fundamental para o desenvolvimento 
do acompanhamento. Com o passar dos encontros, observou-se maior participação 
da paciente, além de mais abertura para falar sobre suas experiências e emoções. 
Entre os avanços observados, destacam-se a melhora na expressão 
emocional, o aumento do autoconhecimento e uma maior facilidade para identificar e 
falar sobre sentimentos. Apesar dos progressos, questões relacionadas à 
autoestima e à imagem corporal ainda poderiam ser trabalhadas em um 
acompanhamento de maior duração. 
Entre os avanços observados, destacam-se a melhora na expressão 
emocional, o aumento do autoconhecimento e uma maior facilidade para identificar e 
falar sobre sentimentos. Apesar dos progressos, questões relacionadas à 
autoestima e à imagem corporal ainda poderiam ser trabalhadas em um 
7 
acompanhamento de maior duração. Observou-se também que a paciente 
apresentava limitações para enfrentar determinadas questões, compatíveis com sua 
etapa atual de desenvolvimento. 
Ao final do estágio, foi realizada uma devolutiva à responsável, na qual foram 
apresentados os aspectos trabalhados durante o acompanhamento, os avanços 
observados e orientações relacionadas às demandas identificadas. Durante esse 
momento, também foi sugerida avaliação com profissional de Nutrição, considerando 
as questões relacionadas à alimentação, à imagem corporal e a preocupação 
apresentada pela responsável em relação ao peso da adolescente. 
Considerando os progressos alcançados, as limitações compatíveis com a 
faixa etária da paciente e a ausência de demandas que justificassem a continuidade 
imediata do acompanhamento psicológico, foi acordado com a responsável o 
encerramento do processo terapêutico naquele momento. A responsável foi 
orientada sobre a possibilidade de retorno ao atendimento psicológico futuramente, 
caso surgissem novas demandas ou fosse identificada a necessidade de 
acompanhamento. 
III - Conclusão: 
O estágio supervisionado constitui uma etapa fundamental na formação do 
psicólogo, pois possibilitaa integração entre os conhecimentos teóricos adquiridos 
ao longo da graduação e a prática profissional. A experiência no Serviço Escola de 
Psicologia (SEP) permitiu o desenvolvimento de competências técnicas, éticas e 
relacionais importantes para a atuação profissional, além de proporcionar contato 
com situações reais de atendimento psicológico. 
A prática clínica favoreceu o aprimoramento da escuta, do raciocínio clínico e 
da aplicação dos conhecimentos da Terapia Cognitivo-Comportamental, contribuindo 
para a compreensão dos desafios e responsabilidades envolvidos no exercício da 
Psicologia. 
IV – Considerações Pessoais 
8 
Por se tratar do meu último estágio da graduação, essa experiência teve um 
significado especial para mim. A atuação clínica permitiu colocar em prática 
conhecimentos construídos ao longo do curso e refletir sobre minha postura 
profissional diante das demandas apresentadas pelos pacientes. 
Esse período também possibilitou reconhecer meu crescimento acadêmico e 
pessoal, além de fortalecer minha confiança para a futura atuação como psicóloga. 
Finalizar essa etapa representou um momento importante da minha formação e 
contribuiu significativamente para minha preparação profissional. 
 
IV – Referências bibliográficas: 
BECK, Judith S. Terapia Cognitivo-Comportamental: teoria e prática. 3. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2022. 
CORDIOLI, Aristides Volpato (Org.). Psicoterapias: abordagens atuais. 4. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. 
PAPALIA, Diane E.; MARTORELL, Gabriela. Desenvolvimento Humano. 
14. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
V - Anexos: 
 
ANEXO II: DECLARAÇÃO DE CIÊNCIA – REGRAS DE ESTÁGIO 
DECLARAÇÃO DE CIÊNCIA – REGRAS DE ESTÁGIO 
Eu,_________________________________________, matrícula nº 
202502648375, declaro, para os devidos fins de direito, que tive acesso 
ao Regulamento de Estágio de meu curso, estou ciente e concordo com 
as disposições previstas no supracitado regulamento, na Lei Federal de 
Estágios, n. 11788/2008, bem como que me responsabilizo, sob as penas 
da Lei, pela veracidade e legitimidade das informações e documentos 
apresentados. 
Ademais, comprometo-me a enviar declaração de registro profissional 
ativo do supervisor de estágio da concedente, como condição para a 
aprovação da disciplina. 
_________________, __________ de_______________ de__________ . 
(cidade, data, mês) 
 
 
____________________________________________________ 
(Assinatura do Aluno) 
 
 
 
 
 
 
10 
ANEXO III: FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA 
FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA 
 
NOME COMPLETO: Kamilly Baldonado de Souza MATRÍCULA:
20250264837
5 
 
CAMPUS/POLO: Estácio Resende ANO: 2026 SEMESTRE: 
9 
DISCIPLINA (CÓDIGO E NOME): Est. Sup. Esp: Avaliação e 
Processo Final 0637 
 
LOCAL DE ESTÁGIO (NOME DA EMPRESA): Clínica Escola 
Estácio Resende (SEP) 
 
ENDEREÇO DO LOCAL DE ESTÁGIO: R. Zenaide Viléla, s/n - Jardim Brasília, 
Resende - RJ, 27515-010 
TEL: 
TUTOR/DOCENTE DE ESTÁGIO: Raquel Sartorato 
 
 
DATA 
INÍCI
O 
TÉRM
INO 
PRINCIPAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
ASSINAT
URA DO 
SUPERVI
SOR 
1 16/02 15:30 18:30 1º dia de supervisão e combinados 
2 26/02 18:00 19:00 Reunião de abertura do estágio 
3 02/03 15:30 18:30 Aula sobre: Conceitualização de Caso na TCC 
4 09/03 15:30 18:30 Aula sobre:Pensamentos Automáticos e Distorções 
Cognitivas 
 
 10/03 09:00 10:00 Leitura do Artigo: A Influência das Distorções 
Cognitivas no comportamento altruísta 
 
5 16/03 15:30 18:30 Aula sobre: Intervenções em TCC 
 17/03 09:00 10:00 Leitura do Artigo: Importância das técnicas 
6 23/03 15:30 18:30 Aula sobre: Manejo de Situações Difíceis + 
autorreflexão do terapeuta, liberação de casos 
 
 
7 25/03 17:00 19:00 1º Atendimento e Anamnese realizada com a 
responsável 
 
 26/03 09:00 10:00 Leitura do Artigo: Estresse, ansiedade e Distorções 
Cognitivas na fase final da graduação 
 
11 
8 30/03 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno de Ansiedade Generalizada 
 
 
9 01/04 17:00 19:00 2º Atendimento 
 02/04 09:00 10:00 Leitura do Artigo: Envelhecimento e Distorções 
Cognitivas: Uma análise por meio da terapia 
cognitivo-comportamental 
 
1
0 
06/04 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno Afetivo Bipolar 
 
1
1 
08/04 17:00 19:00 3º Atendimento 
1
2 
13/04 15:30 18:30 Não teve supervisão 
1
3 
15/04 17:00 19:00 4º Atendimento 
1
4 
20/04 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade 
 
1
5 
22/04 17:00 19:00 5º Atendimento 
1
6 
27/04 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre Luto 
1
7 
29/04 17:00 19:00 6º Atendimento 
1
8 
04/05 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno do Espectro Autista 
 
1
9 
06/05 17:00 19:00 7º Atendimento 
2
0 
11/05 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno de Personalidade Borderline 
 
2
1 
13/05 17:00 19:00 8º Atendimento 
2
2 
18/05 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno Obsessivo-Compulsivo 
 
2
3 
20/05 17:00 19:00 9º Atendimento 
12 
2
4 
25/05 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtorno Opositivo Desafiador 
 
2
5 
27/05 17:00 19:00 10º Atendimento 
 01/06 15:30 18:30 Discussão de Casos + Apresentação sobre 
Transtornos Alimentares 
 
 03/06 17:00 19:00 11º Atendimento e último com a responsável 
 08/06 15:30 18:30 Discussão de Casos + Transtornos Depressivos + 
Preparação da Mostra 
 
 15/06 15:30 18:30 Entrega de relatórios e último dia de supervisão 
 TOTAL 
Observações: 
Todos os dias devem ser descritos. Não descrever por semanas ou períodos. 
Duplicar esta página caso necessário descrever mais dias de estágio. 
 
 
 
_____________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
___________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
ANEXO IV: FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
NOME COMPLETO: Kamilly Baldonado de Souza MATRÍCULA:20250
2648375 
 
CAMPUS/POLO: Resende rj ANO: 2026 SEMESTRE: 9º 
DISCIPLINA (CÓDIGO E NOME):Est. Sup. Esp: 
Avaliação e Processo Final 0637 
 
LOCAL DE ESTÁGIO (NOME DA EMPRESA): 
ENDEREÇO DO LOCAL DE ESTÁGIO: TEL: 
TUTOR/DOCENTE DE ESTÁGIO: RAQUEL SARTORATO 
 
Classifique na escala abaixo o grau (entre 0 e 10) em que se encontram presentes no estagiário cada 
uma das habilidades seguintes: 
 
 
COMPETÊNCIAS: CLASSIFICAÇÃO: 
ORGANIZAÇÃO 
Autoconfiança 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Organização 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Decisão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
COMUNICAÇÃO PESSOAL 
Expressão Oral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Expressão escrita 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Diálogo Constante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Argumentação objetiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
INTELECTUAL 
Capacidade de solucionar problemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Capacidade de sugerir ideias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Cooperação: disposição quando solicitado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Conhecimento necessário às atividades planejadas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE 
Iniciativa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Disciplina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Disposição para aprender 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
14 
 
 
Parecer do Supervisor responsável pelo Estágio na Instituição: 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________ 
___________________________________________________________________________________
____________________ 
 
 
_________________________________________________________________ 
Assinaturado Supervisor do local de Estágio (Empresa) - com carimbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pontualidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Assiduidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Reconhecimento das suas limitações 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Destreza na parte prática 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
RESISTÊNCIA E PRESSÃO 
Atenção 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Flexibilidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Interesse pelo trabalho 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
Persistência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
15 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
___________________________________________________ 
 
Nome supervisor 
 
 
 
 
 
____________________________________________________ 
 
Nome aluno 
Matrícula 
	ANEXO III: FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA 
	ANEXO IV: FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO