Introdução à Engenharia Av2

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11/04/2016 BDQ Prova
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   INTRODUÇÃO À ENGENHARIA
Simulado: CCE1027_SM_201501151428 V.1 
Aluno(a): JUAN HERBERT DE CARVALHO NUNES Matrícula: 201501151428
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 08/04/2016 23:29:49 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201501869385) Pontos: 0,1  / 0,1
Como você compara a evolução da formação de um engenheiro no Brasil, na Inglaterra e na França?
  No início do século XIX, os estudantes de engenharia da França e do Brasil aprendiam matemática,
enquanto na Inglaterra essa matéria só entraria no currículo no final daquele século, com o surgimento
dos primeiros cursos de engenharia oferecidos por universidades.
Na Inglaterra, a indústria naval e a fabricação de motores garantiram oportunidades de estágio para os
estudantes de engenharia, enquanto no Brasil e na França, os estudantes não precisavam ter
experiência prática.
França e Brasil desenvolveram cursos universitários de engenharia baseados no ensino de ciências,
enquanto a Inglaterra criou apenas escolas técnicas.
A Inglaterra, devido a sua liderança na Revolução Industrial, serviu como modelo para o ensino de
engenharia em todo o mundo.
Nos três países, os primeiros cursos universitários de engenharia foram criados por decisão
governamental, ainda no século XVIII.
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201501876160) Pontos: 0,1  / 0,1
Qual das ações listadas a seguir não favorece a solução de problemas?
Levantar dados e interpretar fatos.
Tentar outro plano, se a solução não funcionar.
  Esquecer tudo o que foi feito para chegar à solução.
Interpretar situação e descrever o problema.
Planejar estratégia para encontrar solução.
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201501908647) Pontos: 0,1  / 0,1
A necessidade de compreensão de um problema em todos os seus aspectos, procurando o entendimento de
tudo que pode interferir ou não na apresentação de uma resposta que realmente equacione uma situação, seja
simples, ou complexa, exige que um Engenheiro considere que:
  há uma multiplicidade de atividades a serem realizadas para que um engenho seja criado e funcione
como o esperado.
tudo se resolve por si só e não é necessário aplicar ferramentas matemáticas para buscar soluções
melhores dentro do ambiente de trabalho.
não existe empresa perfeita, mas todos os funcionários devem se esforçar para trabalhar cada vez
11/04/2016 BDQ Prova
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mais, sem que apresentem bons resultados.
nada é mais importante do que aplicar os conhecimentos que possui em situações mais simples,
deixando as mais complexas para consultores externos à empresa em que atua.
somente ele é suficiente para responder corretamente a uma necessidade dentro da empresa, sem que
precise de colaboração de outros colegas.
 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201501876219) Pontos: 0,1  / 0,1
A enorme abrangência da engenharia explica o dilema que tende a assombrar engenheiros durante sua
formação: tornar­se um especialista ou um generalista? A saída está em reconhecer que a engenharia é
multidisciplinar e que, portanto, o grande desafio para os engenheiros é:
A Engenharia não é multidisciplinar e que portanto, não é necessário ser especialista.
  Tornarem­se capazes de transitar entre os diversos campos do conhecimento, interagindo e dialogando
com outros engenheiros para, assim, desenvolverem soluções conjuntas.
Tornarem­se engenheiros generalistas, com pouco conhecimento técnico em várias áreas e dialogando
com outros engenheiros generalistas para, assim, desenvolverem soluções gerais.
Tornarem­se engenheiros especialistas, com alto conhecimento técnico em uma área específica e
dialogando com outros engenheiros especialistas de outras áreas para, assim, desenvolverem soluções
separadas para um conjunto final.
A Engenharia não é multidisciplinar e que portanto, não é necessário ser generalista.
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201501876152) Pontos: 0,1  / 0,1
Marque a opção que não corresponde ao perfil desejado para um engenheiro no Brasil contemporâneo.
Indivíduo capaz de empregar e desenvolver novas tecnologias.
Indivíduo com formação generalista e humanista, além de científica e técnica.
Indivíduo crítico, reflexivo e ético, que toma decisões levando em consideração aspectos políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Indivíduo que reconhece problemas críticos e propõe soluções criativas.
  Indivíduo com visão que privilegia a eficiência e desconsidera as demandas da sociedade.
 Gabarito Comentado.