Ciencia, Tecnologia e Informação

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FACULDADE DE ESTUDOS AVANÇADOS DO PARÁ
	
ALESSANDRO PAULINO LOPES OSORIO
EDIR JUNIOR MONTEIRO GONÇALVES
DALBERTO TOTA BRITO
HIEDA DOS SANTOS COSTA
LUIZ FELIPE SANTOS OLIVEIRA
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO
BELEM - PA
2014
FACULDADE DE ESTUDOS AVANÇADOS DO PARÁ
ALESSANDRO PAULINO LOPES OSORIO
EDIR JUNIOR MONTEIRO GONÇALVES
DALBERTO TOTA BRITO
HIEDA DOS SANTOS COSTA
LUIZ FELIPE SANTOS OLIVEIRA
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO
		Trabalho acadêmico apresentado ao curso de Administração da Faculdade de Estudos Avançados do Pará como requisito parcial para aprovação da disciplina de Língua Portuguesa, sob a orientação do professor Isac Rodrigues.
BELEM – PA
2014
SUMÁRIO
INTRODUCAO 										 1
1. CONCEITO METODOLOGICOS 							 2
 1.1 O PROGRESSO DA CIÊNCIA 							 2
 1.2 A DIVISÃO DA CIÊNCIA 								 3
 1.2.1 CONCEPÇÃO RACIONALISTA 							 3
 1.2.2 CONCEPÇÃO EMPIRISTA 								 3
 1.2.3 CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA 						 4
2. ORIGEM DO TERMO TECNOLOGIA 						 4
 2.1  A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA 						 5
 2.2 TIPOS DE TECNOLOGIA 								 5
 2.2.1 TECNOLOGIA EDUCACIONAL 							 5
 2.2.2 TECNOLOGIA MILITAR 								 6
 2.2.3 TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 			 6
3. INFORMAÇÃO 										 7
 3.1 A RELEVANCIA DA INFORMAÇÃO 						 7
CONCLUSÃO 										 8
BIBLIOGRAFIA 										 9
INTRODUÇÃO
	O conhecimento tornou-se, hoje mais do que no passado, um dos principais fatores de superação de desigualdades, de agregação de valor, criação de emprego qualificado e de propagação do bem-estar. A nova situação tem reflexos no sistema econômico e político. A soberania e a autonomia dos países passam mundialmente por uma nova leitura, e sua manutenção - que é essencial - depende nitidamente do conhecimento, da educação e do desenvolvimento científico e tecnológico. A ciência tem transformado nosso mundo moderno de maneira profunda e espetacular. 
	Através das pesquisas bibliográficas, este trabalho foi elaborado visando a melhor compreensão possível sobre o tema escolhido, Ciência, Tecnologia e Informação, de forma bem sucinta do tema. Este resultado de pesquisa mostrará conceitos, origens, etimologias, evoluções e principalmente suas importâncias para a sociedade.
1. CONCEITO DE CIÊNCIA
	A “ciência” tem recebido várias definições, mas uma das mais aceitas pela comunidade científica é a proposta pela UNESCO que declara: “a ciência é o conjunto de conhecimentos organizado sobre os mecanismos de causalidade dos fatos observáveis, obtidos através do estudo objetivo dos fenômenos empíricos”.
	A concepção que garante a cientificidade é o “método científico”, ou seja, é o procedimento regulamentado para avaliar a aceitabilidade de enunciados gerais baseados no seu apoio empírico e, adicionalmente, na sua consistência com a teoria da qual devem formar parte.
Etimologicamente a palavra ciência vem do latim scientia que significa saber, conhecimento. O conhecimento científico é um tipo de conhecimento racional, sistemático, metódico e objetivo, que busca a veracidade dos fatos ou fenômenos, ultrapassando as aparências. Diferente do conhecimento filosófico, teológico e vulgar, o conhecimento científico constrói proposições ou hipóteses que podem ser testadas pela experimentação.
1.1 O PROGRESSO DA CIÊNCIA
	A busca por um mundo baseado na razão foi crescendo. É nesse momento que surgem traços do que conhecemos hoje como ciência. Foi quando o homem buscou explicações racionais para fatos e fenômenos. Um importante exemplo disso ocorreu quando Copérnico (1473- 1543), a partir de observações empíricas, explicou o movimento dos corpos celestes em sua teoria Heliocentrista, contradizendo a teoria Geocentrista até então aceita como verdade. Entretanto sua teoria era fortemente baseada em simples observações. Diferente da teoria desenvolvida por Isaac Newton (1643- 1727), que em sua mecânica clássica conseguiu obter resultados mais precisos na descrição do movimento dos corpos celestes.	
	Se hoje o conhecimento humano é um conjunto de muitas disciplinas, estudadas cada uma por um tipo de especialista, nos tempos de Aristóteles, por exemplo, os filósofos se esforçavam para dominar todas as formas de conhecimento. Ser filósofo na Grécia Clássica podia significar ser ao mesmo tempo escritor, poeta, músico, matemático, geômetra, político, teólogo e, claro, cientista.
	A religião, em diversos caos, discordava da ciência. Há casos famosos de cientistas condenados por terem proposto uma verdade diferente daquela determinada pela religião. Por exemplo, Copérnico e Galileu foram condenados pela Igreja Católica porque disseram que a Terra era uma esfera e que não estava no centro do universo.
Outro meio de oferecer uma compreensão do mundo era o argumento autoritário. Em essência, isso significa que se um pensador grego famoso e de prestígio disse alguma coisa, então ela é válida para sempre. Isso aconteceu com o trabalho de grandes filósofos como Platão, Aristóteles e Pitágoras, ou grandes místicos (Mbarga, Gervais; Marc Fleury, Jean. 2010).
	Com a popularização da ciência, e a sua inclusão cada vez maior na vida cotidiana, medos foram banidos e dogmas abandonados. Passamos a encarar com mais naturalidade a experimentação de fórmulas químicas e drogas em seres humanos, o que afetou significativamente o aprendizado sobre elas e diminuiu, consideravelmente, o tempo para liberação de novos remédios. Passamos, também, a incentivar o aperfeiçoamento e simplificação de experimentos que antes eram dolorosos e demorados. Dentre os grandes avanços da ciência acompanhamos, com entusiasmo, o mapeamento do genoma humano cujos desdobramentos afetarão significativamente a qualidade de vida de gerações futuras.[1: Conjunto de toda a informação genética de um indivíduo ou de uma espécie, codificada no DNA.]
1.2 A DIVISÃO DA CIÊNCIA	
	Segundo a obra da filósofa Marilena Chaui, historicamente, a ciência possui três principais concepções ou ideais de cientificidade: a racionalista, a empirista e a construtivista. Vamos analisá-las um pouco mais a fundo.
1.2.1 CONCEPÇÃO RACIONALISTA
	Nasceu com os gregos e se estendeu até o fim do século XVII. Ela afirma que a ciência é conhecimento racional e dedutivo como a matemática, e que deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais, sem que haja nenhuma dúvida. Uma ciência é, assim, conjunto de postulados e axiomas que determinam as propriedades de seu objeto de estudo. O objeto científico, por sua vez, corresponde à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento, que é obtido inteiramente pela teoria.
1.2.2 CONCEPÇÃO EMPIRISTA
	Também surge com os gregos, e se estende até o fim do século XIX, afirma que a teoria científica resulta das observações e dos experimentos, ao contrário do que pensam os racionalistas. A ciência, para o empirismo, é a interpretação de fatos observados e que, por indução, oferecem definições e propriedades do objeto de estudo. Isso exige o cuidado para estabelecer métodos experimentais rigorosos, já que é em função deles que é produzida a teoria. “As duas concepções apresentadas possuem o mesmo pressuposto: a teoria científica é uma explicação da própria realidade, tal como ela é em si mesma” (CHAUI, Marilena). 
1.2.3 CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA
	No século XX, porém, surge a concepção construtivista, que considera a ciência uma construção de modelos e não uma explicação daquilo que a realidade seria por si mesma. O cientista construtivista alia o estabelecimento de postulados e axiomas dos racionalistas e o poder de mudar dos experimentos empiristas. No entanto, difere de ambos ao tratar o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma. A busca, portanto,não é a de encontrar verdades absolutas, mas verdades aproximadas que possam ser corrigidas e abandonadas por explicações mais acuradas que sejam desenvolvidas.[2: Evidência que não precisa ser comprovada]
2. ORIGEM DO TERMO TECNOLOGIA
	Antes de falar de seu conceito, precisamos lembrar que a história do homem iniciou-se juntamente com a história das técnicas, com a utilização de objetos que foram transformados em instrumentos diferenciados, evoluindo em complexidade juntamente com o processo de construção das sociedades humanas.
	O uso do termo “tecnologia”, após a revolução industrial no final do Século XVIII, tem sido generalizado para diversas áreas do conhecimento. O Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Holanda, indica a palavra “tecnologia” como “Ciência cujo objeto é a aplicação do conhecimento técnico e científico para fins industriais e comerciais”. Evidentemente, é dentro das áreas de engenharia que esse termo é mais aplicável, para produtos, processos e sistemas.
	A palavra tecnologia provém de uma junção do termo tecno, do grego techné, que é saber fazer, e logia, do grego logus, razão. Portanto, tecnologia significa a razão do saber fazer (RODRIGUES, 2001). Em outras palavras o estudo da técnica. O estudo da própria atividade do modificar, do transformar, do agir (VERASZTO, 2004)
2.1  A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA
	A tecnologia é uma necessidade absoluta. Esta tem um papel muito grande na maioria dos aspectos de nossas vidas. Em outras palavras, ela responde a maioria dos problemas da humanidade. A importância da tecnologia está apontando para maior conforto de utilização em qualquer forma. Ela sempre orienta para a facilidade na vida. 
 A tecnologia móvel, por exemplo, quanto mais rápido está se movendo pelo mundo, mais os recursos são oferecidos. Os Laptops, também chamados de notebooks, ficam mais finos e menores. Tornam-se mais compactos a cada ano oferecendo mais recursos e um desempenho melhor.
	A necessidade de ser capaz de comunicar a qualquer hora, em qualquer lugar, tem inspirado os cientistas a criar o celular. E tornar-se cada vez menores. Com mais recursos, mais jogos, mais entretenimento, agora mais profissional como ter um computador no bolso.
O fato de que a importância da tecnologia na nossa base diária é inegável que inspirou os cientistas a fazer melhorias ao longo do tempo através de suas ferramentas e dispositivos inventados para usarmos para tornar nossa vida mais fácil. Nós sempre tendemos a fazer um passo à frente. A tecnologia pode ajudar não apenas com o presente, mas também aproximar o futuro (Isabel, Diana. 2010). 
2.2 TIPOS DE TECNOLOGIA
	Hoje a tecnologia está presente em diversos campos, assim como a ciência. Dentre os diferentes campos, escolhemos apenas três que possuem mais relevância na sociedade:
Tecnologia Educacional
Tecnologia Militar
Tecnologia da Informação e Comunicação
2.2.1 TECNOLOGIA EDUCACIONAL
	Em poucas palavras a Tecnologia Educacional pode ser descrita como a aplicação de recursos tecnológicos diversos em prol do desenvolvimento educacional e da facilidade ao acesso à informação.
	Há diversas Tecnologias que auxiliam na disseminação dos conteúdos educacionais, mas como em toda aplicação pedagógica, o acompanhamento profissional é indispensável, entende-se que a tecnologia facilita à maneira de educar, mas não extingue o educador. 
2.2.2 TECNOLOGIA MILITAR
	O mundo de hoje poderia ser bem diferente se algumas das tecnologias e invenções das guerras mundiais não tivessem surgido. Viagens de avião transcontinentais, radares, energia nuclear, computadores e conquistas espaciais são consequências de batalhas militares que desenvolveram algumas das tecnologias mais importantes do mundo. Quase todos os materiais de nosso cotidiano empregam alguma tecnologia bélica.
2.2.3 TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
As Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
A tecnologia da informação teve uma gigantesca evolução e, com a tendência do mundo moderno, inovações e facilidades ainda hão de surgir. A internet e, em conseqüência, o e-mail e a agenda de grupo online, são componentes de um grande marco e um dos avanços mais significativos, pois através deles vários outros sistemas de comunicação foram criados.
3. INFORMAÇÃO
	A noção que temos de informação é bem vago e intuitivo. O ato de fazer uma pergunta é pedir informação. Ao assistir televisão ou filme, estamos absorvendo informação. Ler um jornal, uma revista em quadrinhos, ou ao ouvir uma música, sabemos que estamos lidando com algum tipo de informação. Até quando contamos uma piada estamos transmitindo informação. Usamos, absorvemos, assimilamos, manipulamos, transformamos, produzimos e transmitimos informação durante todo o tempo. Entretanto, não temos uma definição precisa do que é informação e o que não é informação. 
	Os dicionários definem informação como o ato de informar. Sob essa visão, a informação é vista como "algo" advindo de uma ação, advindo do verbo informar. Entretanto, não é feita uma descrição desse algo que advém do ato de informar; não se faz um descrição das características desse objeto, desse algo, sobre o qual a ação de informar age. (SÃO PAULO, Instituto de Matemática e Estatística – Universidade de)
	Os conceitos de comunicação e de informação prestam-se a certa dúvida. Assim, partindo do significado etimológico de informar – dar forma – pretendeu-se, erroneamente, diferenciar uma e outra limitando a informação ao momento criador da mensagem, anterior à sua transmissão ou comunicação. Uma vez que se criou ou delimitou o pensamento, isto é, uma vez que assumiu uma forma, é então comunicado ou posto em comum. Segundo tal critério, a informação equivale a uma fase estática, que prece o momento dinâmico, de translação, próprio da comunicação social, passando pelas fases de emissão, codificação, transmissão, decodificação e recepção.
	
3.1 A RELEVANCIA DA INFORMAÇÃO
	A informação é um conjunto de dados organizados que fazem referencia a um acontecimento, um fato ou um fenômeno, que no seu contexto tem um determinado significado, cujo fim é reduzir a incerteza ou incrementar o conhecimento sobre algo, em outras palavras: a comunicação ou a aquisição de conhecimentos sobre uma determinada matéria em particular o precisar o que já se possui.
	Ao longo da história, a forma de armazenamento e acesso à informação sofreu variações. Na chamada Idade Média, o acervo principal de informação se concentrava nas bibliotecas que se formavam, funcionavam e se conservavam nos mosteiros. Quando começou a Idade Moderna, com o nascimento da imprensa, se começou a fabricar livros em série e com isso, melhorando as formas da informação, apareceu o jornal.
	No século passado, apareceram os meios de comunicação de massas, como o rádio e a televisão, e as ferramentas digitais que proporcionaram o aparecimento e o desenvolvimento da internet.
	A informação é um patrimônio, é algo que possui valor. Quando digital, não se trata apenas de um monte de bytes aglomerados, mas sim de um conjunto de dados classificados e organizados de forma que uma pessoa, uma instituição de ensino, uma empresa ou qualquer outra entidade possa utilizar em prol de algum objetivo.
Neste sentido, a informação é tão importante que pode inclusive determinar a sobrevivência ou a descontinuidade das atividades de um negócio, por exemplo. E não é difícil entender o porquê. Basta pensar no que aconteceria se uma instituição financeira perdesse todas as informações de seus clientes ou imaginar uma pessoa ficando rica da noite para o dia por ter conseguido descobriruma informação valiosa analisando um grande volume de dados.
CONCLUSÃO
	Pode-se concluir que a ciência mudou o mundo. Os avanços nas áreas biológicas, na indústria, na educação, na comunicação, enfim, contribuíram muito na evolução da humanidade. E além da mudança no campo material à ciência com certeza mudou o modo de pensar do ser humano, a busca por explicações baseadas na razão, contribuiu para um lado mais crítico. É notável essa evolução da humanidade depois dos grandes pensadores, filósofos e cientistas.
A tecnologia é sem dúvida muito relevante para o desenvolvimento do homem, ela determinou intrinsecamente em grande parte a capacidade produtiva da sociedade e os padrões de vida, bem como formas sociais e sua organização econômica. O surgimento da informática trouxe inúmeros fatores relevantes para o desenvolvimento do homem, há vários fatores que colaboraram para isso, um deles é a tecnologia internet que deixou a vida humana mais fácil e ágil no que diz respeito à comunicação e também no que se refere a outros aspectos significantes como o social, o econômico e o cultural.
Com este trabalho não só foi possível melhorar as nossas competências em nível de pesquisa e do trabalho em grupo, como também aprofundar os nossos conhecimentos sobre os riscos e benefícios da aplicação da Ciência, Tecnologia e Informação.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia. Sociedade da Informação no Brasil. Brasília, 2000.
CHAUI, Marilena. A Ciência na História. In: NEVES, Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. Cap. 2, p. 320-322
COSTA, José Wilson da; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora (orgs). Novas linguagens e novas tecnologias: educação e sociabilidade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
FURQUIM, Laurindo Z. Evolução e Progresso da Ciência. Maringá, v. 7, n.6, p. 01, dez. 2002. Editorial. 
ISABEL, Diana. A Importância da Tecnologia em Nossa Vida. Disponível em http://looscarvalho.blogspot.com.br/. Acesso em 27 de out de 2014
Mbarga, Gervais; Marc Fleury, Jean. O que é ciência. 2010. Curso On line de Jornalismo Científico - Federação Mundial dos Jornalistas Científicos (WFSJ). Disponível em: <http://www.wfsj.org/course/pt/pdf/mod_5.pdf>. Acesso em: 14 out. 2014 
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Instituto de Matemática e Estatística, 1999. Disponível em: <http://www.uniube.br/new/institucional/biblioteca/ura/index.php>. Acesso em: 19 out. 2014.
VERASZTO, Estéfano Vizconde. Relações de causalidade entre concepções e atitudes de graduandos do estado de São Paulo. 2009. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação, Universidade	Estadual de Campinas, Campinas, 2000.