Comunicaçao e Expressao2016G1EXER2

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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
QUESTÕES OBJETIVAS DE G1 – PARTE 2 - PESO: 4,0 
PRAZO: 04/04 a 06/05 
 
 
RESPONDA ÀS QUESTÕES DIRETAMENTE NO CRONOGRAMA DE 
ATIVIDADES DA DISCIPLINA (ATIVIDADES AVALIATIVAS DE G1) 
NÃO ENVIE RESPOSTAS POR E-MAIL 
 
As questões de 1 a 5 referem-se ao texto Há incertezas na mudança, de 
Aldebaran L. do Prado Jr. 
 
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 O filósofo Bertrand Russel, ao afirmar que “a mudança é indubitável, mas 
o progresso é uma questão controversa”, nos apresenta uma certeza e uma 
dúvida. A certeza se refere ao caráter dinâmico do universo no qual vivemos e 
a dúvida nos atinge quando questionamos se tal mudança será benéfica ou 
não. 
 Vivemos num universo dinâmico e as mudanças climáticas, junto aos 
ciclos dos movimentos aparentes dos astros, criando dias e noites, talvez 
sejam as provas mais evidentes disso. É interessante perceber como este 
dinamismo permeia a vida do homem, não só individualmente, mas também 
socialmente. Impérios são criados, conhecem seu apogeu e depois são 
destruídos, cedendo lugar a outros. As formas de vida também sofrem 
alterações através do tempo (teoria da evolução das espécies, Darwin) e até 
mesmo os minerais, sujeitos à erosão e à ação oxidante da atmosfera se 
transformam em outras substâncias. 
 Correto está o filósofo, ao afirmar que “a mudança é indubitável”. Porém 
a questão do progresso, ou seja, uma mudança positiva deve ser analisada 
com mais cuidado. A partir da definição de progresso como mudança positiva, 
podemos nos perguntar “positiva sobre qual ponto de vista?”. Manuel Bonfim, 
em seu texto “A América Latina: males de origem”, associa o progresso social 
a uma sociedade continuamente mais justa. Por outro lado, a revolução 
industrial, período de significativo progresso tecnológico, condenou mulheres e 
crianças a jornadas de trabalho desumanas, em troca de salários miseráveis. O 
progresso, nesse caso, representa uma mudança positiva apenas para o 
capitalista. 
 Passando da sociologia para a ecologia, podemos perceber, pelo texto 
“Bad evolution” de Alamma Mitchell, como equilíbrio entre as espécies de uma 
lagoa pode ser alterado em função do aumento da temperatura. Entretanto, 
um ligeiro aumento na temperatura média do planeta pode reduzir o rigor do 
inverno em países “frios”, aumentando a capacidade de produção agrícola 
desses países. Nesse caso o aumento da temperatura média do planeta deve 
ser considerado uma mudança positiva ou negativa? 
 Deve ficar claro que, muitas vezes, o ser humano não tem condições de 
avaliar o impacto causado por suas atividades. Sabemos que a instalação de 
uma usina termoelétrica provoca o aumento da acidez nas chuvas da região 
onde se encontram, mas qual o impacto sobre o meio ambiente devido a todas 
as outras atividades humanas? A aplicação de um determinado projeto social 
pode melhorar a vida de algumas pessoas em detrimento de outras. Como 
avaliar se isso é benéfico ou maléfico? 
 As palavras de Bertrand Russel, publicadas em 1959, continuam atuais, e 
talvez nunca percam a atualidade. Talvez a humanidade deva continuar 
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mudando sempre, sem nunca saber qual o próximo passo. Talvez estejamos 
condenados a continuar mudando, sem saber se caminhamos em direção à 
perpetuação da vida ou ao seu extermínio. Talvez Herbert Spencer esteja 
certo... e o progresso seja apenas parte da natureza humana. 
 (Aldebaran L. do Prado Jr. In: Vestibular Unicamp – redações 2003) 
 
 
 
1. Assinale uma das alternativas que não corresponde à estrutura do texto lido. 
 
(A) Não é uma dissertação, porque não apresenta uma estrutura organizada nas 
três partes que compõem esse tipo de texto. 
(B) O primeiro parágrafo do texto é uma introdução, e o último é uma conclusão. 
(C) A conclusão do texto não traz uma proposta, apresenta apenas uma síntese. 
(D) Nos parágrafos do desenvolvimento o autor alternou exemplos, com citações, 
alusões históricas e relações de causa e efeito. 
(E) A linguagem empregada no texto é a padrão. 
 
2. Assinale a alternativa correta após a leitura e a análise do texto. 
 
(A) A linguagem do texto é totalmente subjetiva, tende à pessoalidade. 
(B) O título não está adequado ao texto. 
(C) O mundo em que vivemos muda constantemente, mas não temos como saber 
se essa mudança é benéfica. 
(D) No final, apesar das inúmeras interpretações, as mudanças do universo são 
sempre maléficas. 
(E) O autor apresenta argumentos desconexos, ou seja, que não se relacionam uns 
com os outros. 
 
3. De acordo com o texto, 
 
I- o 1º parágrafo defende a ideia de que o mundo em que vivemos é imutável, 
portanto passível de mudanças benéficas ou maléficas. 
II- o 2º parágrafo retoma a tese que aponta o dinamismo como característica do 
universo, do planeta e da vida humana. 
III- o 4º parágrafo contesta que o aumento da temperatura média do planeta não 
acarreta danos ao ser humano nem ao ambiente. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
(A) Somente a I. 
(B) Somente a II. 
(C) Somente a III. 
(D) I, II e III. 
(E) I e II 
 
4. Assinale a alternativa em que uma das palavras, conforme o Novo Acordo 
ortográfico, não deve mais ser acentuada. 
 
(A) Destrói; anéis. 
(B) Geléia; sóis. 
(C) Céu; caracóis. 
(D) Constrói; girassóis. 
(E) Chapéu; fiéis. 
 
5. Leia o parágrafo abaixo e assinale a alternativa com o provável significado das 
palavras destacadas, considerando o contexto. 
 
O filósofo Bertrand Russel, ao afirmar que “a mudança é indubitável, mas o 
progresso é uma questão controversa”, nos apresenta uma certeza e uma 
dúvida. A certeza se refere ao caráter dinâmico do universo no qual vivemos e a 
dúvida nos atinge quando questionamos se tal mudança será benéfica ou não. 
 
 
(A) Incontestável; discutível. 
(B) Inenarrável; eficaz. 
(C) Duvidosa; contestável. 
(D) Incerta; dúbia. 
(E) Certa; indiscutível. 
 
6. Assinale a alternativa que apresenta a paráfrase mais fiel do trecho abaixo. 
 
Impérios são criados, conhecem seu apogeu e depois são destruídos, cedendo 
lugar a outros. 
 
(A) Impérios são destroçados, conhecem seu declínio e cedem lugar a outros. 
(B) Quando cedem lugar a outros, impérios são criados, conhecem seu apogeu e 
depois ocorre a destruição. 
(C) Impérios são destruídos após o seu auge. 
(D) Impérios são criados, vivem o seu ápice, acabam devastados, abrindo espaço 
para outros. 
(E) Impérios são criados após muitas lutas. 
 
 
As questões de 7 a 10 referem-se ao texto abaixo. 
 
Informação recorrente 
Um canal de televisão, em uma de suas propagandas, apresentou o texto 
reproduzido abaixo, ao lado da imagem de uma mulher com uma criança no colo. 
 
 
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Ela não sabe que o homem chegou à Lua. 
Que a vida é uma contagem regressiva. 
Que Berlim já foi duas. 
Que na Idade Média a Igreja vendia lugar no céu. 
Que homens e dinossauros nunca conviveram. 
Que muitos remédios não curam, mas viciam. 
Que o voto do povo salvou Barrabás e condenou Jesus. 
Que o computador foi criado para resolver problemas que não tínhamos. 
Que o Sudeste alaga e o Nordeste seca. 
Que sexo pode ser feito sem amor. 
Que o cientista que inventou a bomba atômica recebeu um prêmio por isso.Que somos divididos em 1º e 3º mundo. 
Que você vai fazer de tudo para não repetir os erros dos seus pais. 
Que Getúlio saiu da vida para entrar na História. 
Que a esmola é o imposto informal da injustiça social. 
Que somos julgados pela aparência e condenados pela cor da pele. 
Que o homem ainda não decidiu se veio do macaco ou de Adão e Eva. 
Que todo muçulmano deve ir a Meca pelo menos uma vez na vida. 
Que quem faz aniversário no Natal não é Papai Noel. 
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Que o cinema já foi mudo. 
Que existe Aids. 
Que não existe cura. 
Quem vai explicar: você ou a vida? 
GNT: Informação que forma opinião. 
(Revista Época 2000, n. 125.) 
 
7. O texto apresenta uma estrutura sintática do tipo recorrente. Isso faz com que 
possa produzir um efeito durante a leitura, contribuindo para o objetivo da 
propaganda. Com base no enunciado, qual o objetivo pretendido pela publicidade? 
 
(A) Divulgar as qualidades do canal de televisão. 
(B) Mostrar a importância da vida para a mulher. 
(C) Passar uma informação insignificante para o público. 
(D) Incentivar as mães a terem filhos. 
(E) Ensinar as pessoas como sobreviverem. 
 
 
8. Analise as seguintes afirmativas sobre o texto e assinale a alternativa correta: 
 
I- O texto é épico. 
II- A tipologia desse texto é, exclusivamente, narrativa. 
III- O texto pertence ao gênero informativo. 
 
(A) I e II estão corretas. 
(B) I e III estão corretas. 
(C) II e III estão corretas. 
(D) I, II e III estão corretas. 
(E) Somente a III está correta. 
 
9. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, uma palavra cujo acento 
se explica por ser proparoxítona e outra palavra que seja acentuada por outro 
motivo, ambas retiradas do texto acima. 
 
(A) Remédios; Barrabás. 
(B) Prêmio; Getúlio. 
(C) Tínhamos; céu. 
(D) Prêmio; atômica 
(E) História; já. 
 
10. De acordo com o capítulo 3, assinale a alternativa incorreta em relação ao 
estudo do parágrafo. 
 
(A) A boa argumentação vincula-se à clareza de ideias, ao conhecimento do 
assunto abordado e à desenvoltura na expressividade, mas também ao modo de 
inserções de ideias para conquistar autoridade e credibilidade. 
(B) Quanto à estrutura formal, o parágrafo segmenta um texto em blocos, que são 
visualmente identificados pelo recuo da margem esquerda. 
(C) O grau de envolvimento que temos com certo assunto que determina a nossa 
força persuasiva e discursiva. 
(D) No momento em que queremos defender uma ideia ou ponto de vista, 
necessitamos nos cercar de argumentos suficientes para amparar aquilo que 
desejamos informar ou concluir sobre um conjunto de ideias (ideologia) pré-
existente. 
(E) Um argumento é uma prova que serve, somente, para afirmar um fato.