Ad2 Corpo e Movimento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
2ª Avaliação à Distância – AD2/ 2016.1 
Prazo de entrega: 26/04/2016 
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação 
 
Disciplina:_ Corpo e Movimento na Educação 
Coordenador (a): Marta Aracy Lovisaro Do Nascimento 
Aluno (a): DIEGO LINS DO NASCIMENTO 
Matr.:14142080002 
Polo: ITAGUAÍ 
 
Prezado (a) Aluno (a): 
Corpo e Movimento quer apenas que você não esqueça que para aprender não 
necessitamos apenas de uma mente. Sem um corpo que se mova e explore o contato 
com o mundo, a mente de pouco serviria. A “mulher tronco”, que vivia na França, só tinha 
o tronco e a cabeça, ficou muito conhecida porque era capaz de demonstrar uma mente 
equilibrada, no entanto, sua imobilidade a impedia de agir sobre o mundo. Segundo Dolto 
ela desenvolveu uma boa imagem corporal em um esquema corporal deficitário. O corpo 
permite que se viva o tempo e o espaço no movimento que o conduz, e Lya Luft sintetiza: 
 Algo sempre em movimento: 
 a vida arrastando as pantufas 
 nos corredores do tempo. 
Bom trabalho e a nossa torcida. 
Martha Lovisaro 
Juliana Falcão 
Hugo Barros 
ATENÇÃO 
Não deixe de enviar a AD no prazo, evite que os imprevistos impeçam o envio da 
mesma, não deixe para última hora. Alertamos que as ADs devem ser enviadas via 
link da plataforma e em nenhuma hipótese outro meio de comunicação. A não 
observância deste aviso irá desconsiderar a AD. 
 
 
 
 
 
Questão 1 - (2pontos) 
 
 
Na apresentação de DUSTIN há várias interpretações possíveis, relativas ao diálogo 
do casal, sugestivas quanto à questão do esquema e da imagem corporal. Aplique seu 
entendimento, tomando as imagens e o discurso dos atores para determinar a: 
 
 Representação da imagem corporal: 
 
RESPOSTA: Imagem corporal se dá pela visão que temos do nosso corpo e de 
como ele se apresenta a nós mesmos. Trata-se de um plano imaginário, fomentan-
do o narcisismo no indivíduo. 
 
 Representação do esquema corporal: 
 
RESPOSTA: Esquema corporal equivale ao que vemos no real, no momento, rela-
cionado ao plano real. Refere-se ao corpo ativo, especialmente ao tônus muscular. 
 
Questão 2 - (1 ponto) 
Esquema e imagem corporal, no seu entrelaçamento, respondem pela: 
 
A) Respiração 
B) Potência 
C) Comunicação 
D) Ação dos contrastes 
Questão 3 (2 pontos) 
Explique, nas linhas a seguir, a diferença entre relaxação e relaxamento usando 
suas funções: 
 
RESPOSTA: Enquanto na relaxação utiliza-se da prática de diminuir a tensão com a 
distensão muscular, o relaxamento adota a prática de alívio interior, consciência de si e 
capacidade de interiorização. Ambos buscam o relaxamento, o primeiro, físico e o 
segundo, mental. 
 
Questão 4 (1/2 ponto) 
 
O tônus é um fenômeno nervoso o que o faz participar de todas as funções motoras, 
sendo o suporte da linguagem corporal. Quando Chazaud diz que o tônus mantém as 
 
 
 
 
relações entre a alma e o corpo, ele está se referindo também às: 
 
A) Emoções 
B) Posturas 
C) Movimentações 
D) Tensões 
Questão 5 (1/2 ponto) 
 
A lateralidade é o predomínio do lado direito ou esquerdo do corpo. Este fenômeno 
influencia na: 
 
A) Cognição 
B) Percepção espacial 
C) Maturidade 
D) Ação contrariada 
Questão 6 (1/2 ponto) 
 
O que garante uma boa coordenação motora é o desenvolvimento do: 
 
A) Ritmo 
B) Movimento 
C) Relaxamento 
D) Esquema corporal 
Questão 7 (1/2ponto) 
 
A noção de espaço-temporalidade permite ao sujeito localizar-se no tempo e no espaço. 
Do local presente no aqui e no agora para o tempo passado, presente e futuro. Tal 
amplitude de atuação conduz às: 
 
A) Interações 
B) Intuições 
C) Abstrações 
D) Mentalizações 
Questão 8 (1/2 ponto) 
A base psicomotora que ajuda na execução do movimento, estabelecendo a relação entre 
ação e reação chama-se: 
 
A) Coordenação motora 
B) Ritmo 
C) equilíbrio 
D) lateralidade 
 
 
 
 
 
Questão 9 (2 pontos) 
Diga nas linhas abaixo como você compreende a diferença entre diretividade e não 
diretividade na prática psicomotora: 
 
RESPOSTA: A diretividade na prática psicomotora é dada pelo professor que direciona o 
trabalho efetivo em que a criança irá participar, evitando que ela venha expor seus 
movimentos com liberdade de ação e permaneça sempre à disposição do que o professor 
determina para a realização de determinada atividade. Enquanto a não diretividade, já 
permite que a criança tome as decisões quanto ao encaminhamento das ações a serem 
empreendidas em quaisquer atividades. 
 
Questão 10 (1/2 ponto) 
A prática psicomotora relacional se explica pela: 
 
A) liberdade e prazer de agir 
B) inibição determinada 
C) dependência relacional 
D) regressão programada