AD2 - Corpo e Movimento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação à Distância 1 (AD1) – 2020.1
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação 
Coordenadora(o): Pra. Dra. Martha Lovisaro
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
 
 Queridos (as) Alunos (as) 
Estudamos sempre com alguma intenção; conhecer, trabalhar, ser reconhecido, enfim, sentir que
podemos atuar para além do cercado que a vida nos coloca. Esses tempos difíceis, que nos acuam
para dentro de nossas moradias, onde permanecemos em nossos limites territoriais, não devem ser
sentidos como um retorno a uma vida insipiente e, sim, à possibilidade de conhecer mais
profundamente esse espaço que nos abriga, as pessoas que ali nos acompanham. Se estamos
sozinhos, buscamos, mesmo a distância, aqueles que nunca temos tempo para dirigir um alô. Temos
a oportunidade de desenvolver um outro trabalho, a organização e limpeza, a ordenação de outras
tarefas que nunca são realizadas e ficam como um peso em nossas consciências. Podemos nesse
tempo de covid-19 reavaliar e nos darmos conta de como o retorno compulsório ao cercado original
não diz respeito a uma regressão ou enclausuramento e sim a valorização do espaço que desejamos
ver para trás, mas que nos recebe sempre e nos acolhe diariamente. Mesmo aqueles que estão na rua
têm seu local próprio que referenda a dignidade que sempre se busca. Nós de Corpo e Movimento
desejamos que estejam bem, se cuidando e refletindo sobre o corpo e o movimento sob quatro
paredes e de como será sua retomada para além do cercado. 
Martha Lovisaro 
Juliana Falcão 
Hugo Barros 
ATENÇÃO! 
Esta avaliação tem peso 3 na nota final. Não deixe de enviar a AD no prazo. Evite que os
imprevistos impeçam o envio da mesma, não deixe para última hora. Alertamos que as ADs
devem ser enviadas via link da plataforma e em nenhuma hipótese outro meio de
comunicação. A não observância deste aviso irá desconsiderar a AD. 
Questão 1 (2 pontos) Pelo estudo do conteúdo da aula 15 é possível perceber que a
psicomotricidade apresenta várias possibilidades de atuação, como a estimulação, a educação como
prevenção de possíveis distúrbios do desenvolvimento, a reeducação para portadores de
dificuldades de ordem psicomotora e finalmente a terapia psicomotora nos casos onde se nota haver
somatizações. Coloque abaixo de cada situação a prática psicomotora mais adequada: 
a) Criança com 4 meses que não consegue girar seu corpo para o lado no berço. 
Relacional
b) Criança com 10 anos que não atende aos pedidos do professor. 
Terapia
c) Crianças que se preparam para a alfabetização.
Educação 
d) Criança com lesão cerebral que não consegue coordenar os passos para andar.
Reeducação 
Questão 2 (1 ponto) A psicomotricidade atende à trilogia: motricidade, cognição, afetividade. Diga
nas linhas a seguir como você está sentindo, na prática, os efeitos da covid-19, em cada um desses
domínios do comportamento. 
Quanto à motricidade, sinto-me um pouco estagnada, pois com a quarentena fica a
acomodação de estar em casa o tempo todo, sem certas atividades do dia a dia, como anteriormente.
Cognitivamente falando, há mais oportunidades para dedicação, pois o tempo e a ociosidade
colaboram bastante para que isso ocorra. A afetividade fica por conta da tensão que estamos
vivendo, a ansiedade é permanente e o medo constante.
 Questão 3 (1 ponto) O que norteia as práticas psicomotoras, segundo o pensamento global sobre o
sujeito, é: 
A) A distribuição de atividades psicomotoras 
B) A graduação dos exercícios psicomotores 
C) O projeto psicomotor
D) O modelo psicomotor de atuação. 
Questão4 (1 ponto) Esquema e imagem corporal, no seu entrelaçamento, respondem pela:
A) Respiração
B) Potência
C) Comunicação
D)Ação dos contrastes 
Questão 5 (1 ponto) O tônus é um fenômeno nervoso o que o faz participar de todas as funções
motoras, sendo o suporte da linguagem corporal. Quando Chazaud diz que o tônus mantém as
relações entre a alma e o corpo, ele está se referindo também às: 
A) Emoções
B) Posturas
C) Movimentações
D) Tensões
Questão 6 (1 ponto) Sobre o sucesso da alfabetização, podemos dizer que: 
A) em grande parte, depende das noções de espaço-temporalidade e do domínio lingüístico, que
advém de uma boa organização do esquema corporal, envolvendo os princípios da modulação
tônica e do eixo corporal. 
B) em grande parte, depende do projeto político pedagógico, da metodologia do professor e de
conhecimento gerais. 
C) em grande parte, depende dos fatores políticos econômicos-sociais e das noções lógico-
matemáticas, trabalhadas o quanto antes.
D) em grande parte, depende das noções de individualidade e do domínio lingüístico, que advém de
uma boa organização escolar, envolvendo os princípios da cultura corporal. 
Questão 7 (1 ponto) A ____________________ trata de domínios do corpo e, especialmente, de
seus segmentos, como braços e pernas, pés e mãos, capazes de fazer o que o homem determinar por
meio de movimentos globais ou específicos, também conhecidos por amplos e finos. Os globais ou
amplos promovem os grandes movimentos do corpo, e os específicos ou finos, os gestos ocorridos
nos terminais, como nas mãos e nos pés. A lacuna pode ser preenchida por: 
A) vontade própria
B) consciência corporal
C) cultura corporal
D) coordenação motora 
Questão 8 (1 ponto) O que caracteriza o grafismo de representação quando a criança após os três
anos sai dos movimentos circulares e se lança a novas realizações na expressão pelo desenho: 
A) Configuração de formas.
B) Demonstração de efeito.
C) Referência conceitual.
D) Determinismo lógico.
Questão 9 (1 Ponto) A prática psicomotora relacional se explica pela:
A) liberdade e prazer de agir
B) inibição determinada
C) dependência relacional
D) regressão programada