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* AGRESSÃO Profa. Verônica Bohm vebohm@bol.com.br MICHENER, H. Andrew. Psicologia Social. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. * PSICOLOGIA SOCIAL Objetivo: discutir possíveis causas e consequências da agressão * Conceito “ Qualquer comportamento com intenção de prejudicar outra pessoa e que essa pessoa-alvo deseja evitar. (...) O dano intencional pode ser físico, psicológico ou social.” (p.330) * * A Agressão como Instinto Freud acreditava que eram inatos ao indivíduo o instinto de vida e o de morte. O primeiro voltado à criação, o segundo, à destruição; Instinto de morte: “...constantemente gera impulsos hostis que devem ser liberados, agredindo-se outras pessoas, voltando a violência contra nós mesmos (suicídio) ou sofrendo distúrbios internos (doença física ou mental) (p.331) * * A Agressão como Instinto Lorenz (1966) escreveu que o instinto evoluiu; No princípio, animais motivados a lutar tinham maior chance de sobreviver; Animais evoluíram e desenvolveram instinto para inibir a agressão quando da rendição do inimigo; Seres humanos não possuem este instinto inibidor, “sendo mais perigosos e destrutivos que os animais”. (p.331) * * A Agressão como Instinto “...teorias acerca do instinto postulam que a ânsia de prejudicar o outro é parte de nossa herança genética”. “...acreditam que a agressão possa ser canalizada em atividades competitivas aprovadas, como as práticas esportivas, acadêmicas ou profissionais.” “ Se a agressão for instintiva, não é de se surpreender que ela esteja sempre conosco.” Crítica: “agressão humana não apresenta duas características típicas do comportamento instintivo animal – a universalidade e a periodicidade.”(p.331) * * Hipótese de Frustração-Agressão “...agressão consiste em um estado interno acionado por certos acontecimentos.” Duas crenças importantes desta hipótese: “...toda frustração provoca alguma forma de agressão; ...todo ato agressivo é resultante de alguma frustração anterior.” “...agressão é motivada por fatores ambientais externos.”(p.331) Crítica: “frustração nem sempre produz reações agressivas.(...) a agressão pode ocorrer sem frustração prévia.” * * Hipótese de Frustração-Agressão Esta hipótese acredita que dois fatores influenciam a intensidade da agressão: Intensidade da frustração: “Quanto mais desejarmos atingir uma meta e mais próximos chegarmos dela, mais frustrados e incitados ficaremos se formos bloqueados.” (p.332) Arbitrariedade da frustração: “A percepção que as pessoas têm das razões da frustração influencia claramente o grau de hostilidade que sentem. Elas tendem a se sentir mais hostis quando percebem a frustração como sendo arbitrária, despropositada ou ilegítima do que quando lhe atribuem uma causa racional, acidental ou legítima.” (p.333) * * Estímulo Emocional Aversivo “...ações legítimas de outras pessoas e acidentes inevitáveis também detonavam reações agressivas (...) Há boa probabilidade de que insultos – principalmente aqueles que envolvem traços que você valoriza, talvez sua inteligência – estariam na lista.” (p.333) Estímulos ao afeto hostil: acidentes, insultos, ataques, gozações; “A agressão resultante do afeto hostil é denominada agressão afetiva”.(p.334) * * Aprendizagem Social e Agressão Processos pelos quais as pessoas adquirem a agressividade: * Imitação Reforço * Características do Alvo que Influenciam na Agressão Gênero e raça; Atribuição de culpa pelo ataque (refreamos a retaliação quando percebemos que um ataque não teve a intenção de nos prejudicar. Ex.: culpa da agressão pela sua incompetência, ou ao estresse); Capacidade retaliatória (ameaça de retaliação diminui o comportamento agressivo. “...as pessoas que nos provocam terem o poder de retaliação faz surgir a ideia da agressão deslocada” (p.338) – para um alvo menos poderoso). * * Impactos Situacionais na Agressão 5 características da situação em que surge o motivo da agressão: Reforços; Modelagem; Normas; Estresse; Sinais Agressivos * * Impactos Situacionais na Agressão REFORÇOS: Três recompensas motivadoras da agressão: - vantagens materiais; - aprovação social e - atenção. * * Impactos Situacionais na Agressão 2. MODELAGEM: A presença dos modelos de comportamento também são promotores de agressão. Dependendo da situação, um comportamento agressivo pode incentivar outras pessoas a agirem agressivamente. Os modelos oferecem três informações: através das ações, mostram atos agressivos específicos e possíveis em uma situação; Se elas são aceitas de acordo com as normas do contexto; Sobre as consequências do ato agressivo. * * Impactos Situacionais na Agressão 3. NORMAS: “A norma de reciprocidade negativa exige que a retaliação seja proporcional à provocação.” (p.340) * * Impactos Situacionais na Agressão 4. ESTRESSE: “O estresse aumenta a probabilidade de ocorrência do comportamento agressivo.”(p.341) Ex.: Temperaturas elevadas estão relacionados a índices de violência (estressor situacional) * * Impactos Situacionais na Agressão 5. SINAIS AGRESSIVOS “...sinais podem intensificar a motivação agressiva ou reduzir as inibições.” (p.341) * * Redução do comportamento agressivo Redução da Frustração; Punição para Reprimir a Agressão; Modelos Não-Agressivos; Catarse (“redução do estímulo agressivo resultante da realização dos atos agressivos”(p.344) * * Agressão na Sociedade “A violência sexual é facilitada por características da sociedade, como a dominação de homens sobre as mulheres, e por roteiros que incentivam a agressão contra as mulheres. A pornografia não-agressiva tem pouco efeito nas atitudes ou no comportamento. A exposição de homens à pornografia agressiva em ambientes de laboratório está associada com a maior aceitação dos mitos do estupro e da agressão contra as mulheres; Pesquisas experimentais mostram que a observação de violência em filmes e na televisão aumenta a agressão subsequente. Estudos correlacionais constatam uma relação positiva entre o ato de assistir a programas violentos e o comportamento agressivo nos ambientes cotidianos; Pesquisas indicam que jogar videogames violentos está associado ao comportamento agressivo contra outras pessoas.” (p.356) * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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