EXERCÍCIO 5

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EXERCÍCIO 5
	CONT. MET. PRAT. ENS  
	Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância. Alguns autores, tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que:
	
	
	
	
	
	o jogo de exercício representa a fase que surge com o aparecimento da linguagem.
	
	
	aos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual como é no inicio.
	
	
	o jogo simbólico representa a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem.
	
	
	as regras podem ser transmitidas de uma geração para a outra desde o jogo de exercício.
	
	
	as primeiras formas de brincar com o outro não apresenta regra nenhuma.
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
	
	
	
	
	
	onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
	
	
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
	
	
	planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
	
	
	restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
	
	
	sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem.
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Por tudo que a brincadeira representa, compartilhamento, laços de amizade, diversão, convivência, etc - as ações a ela relacionadas requerem embasamento crítico e um maior conhecimento das diferentes realidades escolares. Portanto, a partir do parágrafo acima ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
	
	
	
	
	
	através da construção de regras coletivas, e da observação e registro de comportamentos relacionados, a cooperação e ao compartilhamento, é possível conversar com as crianças a respeito de temas como: educação moral e cidadania. 
	
	
	é fundamental que o professor tenha brincado na infância, pois quem não viveu momentos de ludicidade e trocas em grupo, não será capaz de organizar brincadeiras. 
	
	
	o essencial é possibilitar o direcionamento das brincadeiras dirigidas, com objetivos pré-definidos pelo educador.
	
	
	as atividades lúdicas, quando são oferecidas, devem estar associadas a prêmios, após uma atividade pedagógica concluída ou por um bom comportamento.
	
	
	brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável.
	
	
	
		4.
		O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas: 
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia. 
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar. 
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento. 
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
	
	
	
	
	
	V-V-V-V 
	
	
	V-F-V-V 
	
	
	F-F-V-V 
	
	
	F-V-F-F 
	
	
	V-F-V-F 
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender: 
	
	
	
	
	
	conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura. 
	
	
	infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças. 
	
	
	estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções. 
	
	
	realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências 
	
	
	observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação. 
	
	
	
		6.
		Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: 
	
	
	
	
	
	separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
	
	
	garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
	
	
	pedir que todas tragam brinquedos de suas casas.
	
	
	não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
	
	
	oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.