introdução a engenharia

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Avaliação: CCE1120_AV1_201501067605 » INTRODUÇÃO À ENGENHARIA       Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201501067605 ­ ALAIR RENATO LEVINO
Professor: ANDRE LUIS FUNCKE Turma: 9010/AJ
Nota da Prova: 10,0 de 10,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 1,5     Data: 01/04/2016 16:06:43 (F)
  1a Questão (Ref.: 735211) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma perspectiva histórica  sempre  foi  importante para  situar  o  significado do  conhecimento para a humanidade. A França,  por
exemplo,  foi  o  primeiro  país  do mundo  a  fundar  uma  escola  de  engenharia.    Isso  aconteceu  em 1747.    Assim  como  você,  os
estudantes de engenharia franceses daquela época, nos primeiros anos de estudo, também aprendiam matemática.  Isto porque o
ensino da engenharia na França serviu de referência para muitos países, inclusive o Brasil.
Considerando  o  contexto  de  evolução  da  engenharia,  identifique  o  item  que  cita  as  atividades  promovidas  pelo  homem  que
fomentaram o início da engenharia moderna.
Atividades de saneamento.
Atividades agrícolas.
  Atividades bélicas.
Atividades governamentais.
Atividades filantrópicas.
  2a Questão (Ref.: 748294) Pontos: 1,0  / 1,0
O Paleolítico, também conhecido como Idade da Pedra Lascada, é a primeira fase da Idade da Pedra. Os
homens deste período eram nômades, ou seja, se deslocavam constantemente de um local para outro em
busca de água e alimentos. Como precisavam deixar o local constantemente, buscavam moradias provisórias
como, por exemplo, cavernas e vãos entre rochas. A engenharia já fazia parte desta Era através de diversas
atividades. Qual das atividades abaixo não foi desenvolvida na Era Paleolítica?
Agricultura
Fundição de Metais
Modelagem de Cerâmica
Fabricação de Vinhos
  Machados em madeira;
  3a Questão (Ref.: 743518) Pontos: 1,0  / 1,0
A partir da década de 1930, muitas escolas de engenharia foram criadas no Brasil. Até mesmo porque o país
experimentava um crescimento em ritmo acelerado. Um pouco mais adiante, já nas primeiras décadas do
século XX, muitas oportunidades surgiram dentro de empresas para aqueles que buscaram se graduar em
engenharia. Assinale a alternativa que indica corretamente essas possibilidades de atuação do profissional no
século XX:
trabalho obrigatoriamente em funções terceirizadas, prestando apoio em consultorias junto às firmas de
construção civil.
ocupação e ocupantes de cargos de presidência na maioria das empresas.
ocupação e ocupantes de cargos de gerência ou em níveis intermediários, sendo vetadas decisões sobre
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níveis operacionais.
  ocupação e ocupantes de cargos de direção dos sistemas administrativos e de infraestrutura do país.
trabalho exclusivamente em áreas operacionais juntamente com todos os operários dentro de um
mesmo sistema produtivo.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 709777) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque a opção FALSA sobre a formação de engenheiros no Brasil.
Os engenheiros formados no Brasil recebem ensino teórico em ciências naturais, estando, até hoje, a
matemática e a física na base de sua formação.
  Durante a década de 1980, houve uma estagnação no número de cursos de engenharia.
Grande parte do crescimento do número de engenheiros se deve às vagas criadas em instituições de
ensino privada, as quais já superam bastante as vagas em universidades públicas.
A partir da década de 1930 é que começa a surgir uma preocupação com a formação de pesquisadores.
O atual crescimento da engenharia no Brasil reflete o sucesso da democracia e da diminuição da
desigualdade de oportunidades.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 738306) Pontos: 1,0  / 1,0
O  engenheiro  deve  desenvolver  durante  a  sua  formação  acadêmica  diversas  habilidades  e  competências  divulgadas  pelo  INEP
(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), instituição vinculada ao MEC que regula o ensino superior
no Brasil. Entre os itens preconizados pelo INEP, só NÃO PODEMOS apontar:
O engenheiro deve ser capaz de comunicar­se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica.
O engenheiro deve ser capaz de avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia.
  O engenheiro não deve exorbitar, ou seja, sair de sua órbita de atuação propondo soluções que exijam
multidisciplinaridade.
O engenheiro deve ser capaz de assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.
O engenheiro deve ser capaz de atuar em equipes multidisciplinares.
  6a Questão (Ref.: 709653) Pontos: 1,0  / 1,0
O INEP divide as quase 50 modalidades de engenharia em oito grupos, nos quais se destaca a Engenharia Civil
com suas respectivas atribuições segundo o Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
(CONFEA) com as seguintes atividades:
Atividades referentes à indústria química e petroquímica e de alimentos; produtos químicos; tratamento
de água e instalações de tratamento de água industrial e de rejeitos industriais; seus serviços afins e
correlatos.
  Atividades referentes a edificações, estradas, pistas de rolamentos e aeroportos; sistema de transportes,
de abastecimento de água e de saneamento; portos, rios, canais, barragens e diques; drenagem e
irrigação; pontes e grandes estruturas; seus serviços afins e correlatos.
Atividades referentes a processos mecânicos, máquinas em geral; instalações industriais e mecânicas;
equipamentos mecânicos e eletromecânicos; veículos automotores; sistemas de produção de
transmissão e de utilização do calor; sistemas de refrigeração e de ar condicionado; seus serviços afins
e correlatos.
Atividades referentes a processos metalúrgicos, instalações e equipamentos destinados à indústria
metalúrgica, beneficiamento de minérios; produtos metalúrgicos; seus serviços afins e correlatos.
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Atividades referentes à geração, transmissão, distribuição e utilização da energia elétrica; equipamentos,
materiais e máquinas elétricas; sistemas de medição e controle elétricos; seus serviços afins e
correlatos.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 743372) Pontos: 1,0  / 1,0
A opção pela formação em Engenharia é no mínimo desafiadora para qualquer estudante. Até mesmo porque é
preciso que se reúna um conjunto de conhecimentos necessários para atender às diversas situações
profissionais que surgem a todo instante dentro das organizações de negócios. Assim sendo, assinale a única
alternativa correta relacionada à Engenharia:
A construção de uma ponte ou de um viaduto não representa necessariamente aplicações de
conhecimentos em Engenharia.
O trabalho em Engenharia deve enfatizar a competência para se usar a razão na resolução de problemas
complexos, mas não obrigatoriamente em problemas simples.
  Engenharia é uma carreira muito ampla e diversa.
Para a resolução de problemas de Engenharia o pensamento lógico deve se sobressair ao pensamento
analítico.
Projetos em Engenharia deveriam considerar o meio ambiente, mas não precisam prever ou estimar
riscos de danos ambientais.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 782957) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando e quem criou a primeira escola de engenharia do Brasil?
Em 1810, por Miguel Timermans
Em 1650, por D João VI
Em 1824, por por Miguel Timermans
Em 1810, John Smeaton
  Em 1810, por D João VI
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 768936) Pontos: 1,0  / 1,0
Com relação às grandezas fundamentais do Sistema internacional de unidades, podemos afirmar que: I. A uma
distinção entre grandezas e unidades. II. Existem diferentes unidades para uma mesma grandeza. III. A soma
e a subtração de grandezas serão permitidas desde que possuam as mesmas dimensões.
  e)Todas as afirmações estão corretas.
b) As alternativas "I e II" estão corretas.
c) Todas as afirmações estão incorretas.
Somente "I" é verdadeira.
d) Somente "III" esta correta.
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  10a Questão (Ref.: 743356) Pontos: 1,0  / 1,0
Sabe­se que a competência de um indivíduo implica no seu posicionamento responsável e autônomo frente à
sua função que é exercida dentro do seu ambiente produtivo. Sobre competência, é correto afirmar que:
requer que seja tomada a iniciativa, mas não necessariamente implica em assumir responsabilidade
diante de situações profissionais com as quais um indivíduo se depara.
é dependente do tipo de trabalho que precisa ser realizado não sendo necessária para atividades
simples.
  só se manifesta na prática, nas condições concretas da ação profissional.
é um entendimento teórico de situações que se apoia em conhecimentos adquiridos e os transforma na
medida em que aumenta a diversidade das situações.
necessita de condições concretas nas quais o profissional pode demonstrar seus conhecimentos e
habilidades sem precisar tomar atitudes.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 22/03/2016 até 24/05/2016.