metodologia avaliandos

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1.
		"Os planetas giram em torno do Sol em órbitas elípticas, com o Sol ocupando um de seus focos". A citação refere-se a um tipo de conhecimento científico. Sobre esse conhecimento é possível afirmar:
		
	
	
	
	
	É um tipo de conhecimento dogmático, baseado em conhecimentos assistemáticos.
	
	
	Constitui-se em conhecimento infalível, em virtude de ser definitivo e absoluto.
	
	 
	Baseia-se em testagem de hipóteses que podem ser refutadas, a partir de novas pesquisas.
	
	
	Fundamenta-se em experiências científicas, onde a hipótese representa o resultado infalível da pesquisa.
	
	
	Conhecimento fundamentado em experiências pessoais de uma comunidade científica.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Julgue as afirmações a seguir e marque a alternativa correta:
I. Uma das principais características do conhecimento científico é que se trata de um saber lógico e sistemático, ou seja, forma um sistema de ideias ordenado logicamente, e não um conjunto disperso de saberes.
II. O conhecimento científico é verificável, ou seja, é passível de exame para ser confirmado ou não.
III. O conhecimento científico é metódico, ou seja, parte de um procedimento próprio, denominado método científico, pelos qual chega às suas afirmações e conclusões.
IV. O conhecimento científico é fechado, ou seja, está em constante movimento e é absoluto nas suas afirmações, classificadas como paradigmas.
		
	
	
	
	 
	V, F, V, F.
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
	 
	V, V, V, F.
	
	
	F, V, V, F.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale a resposta CORRETA e que contém as "características próprias" do conhecimento científico,
		
	
	
	
	
	Revisibilidade, finalidade teórica, funções, crenças e verdades e objetividade.
	
	
	Finalidade, revisibilidade, generalidade, autonomia e objetividade.
	
	
	Racionalidade, autonomia, revisibilidade, crenças e verdades e profundidade.
	
	 
	Racionalidade, revisibilidade , autonomia, positividade e objetividade.
	
	
	Positividade, finalidade, racionalidade, crenças e verdades e profundidade.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A Ciência agrega conhecimentos precisos e ordenados em diferentes áreas do saber. Para um certo conhecimento pertencer ao campo da Ciência, ele necessariamente dependerá:
		
	
	
	
	
	de ser publicado em um livro.
	
	 
	do emprego do método científico.
	
	
	de surgir a partir de experiências de laboratório.
	
	
	da subjetividade do pesquisador.
	
	
	de ser aceito pela maioria dos cientistas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		São características do conhecimento popular
		
	
	
	
	
	verificável, infalível, reflexivo.
	
	 
	valorativo, falível, inexato
	
	 
	inverificável, reflexivo, exato
	
	
	verificável, assistemático, infalível
	
	
	valorativo, reflexivo, sistemático
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		6.
		O senso comum é uma produção de conhecimento significativa e de grande abrangência societária. Podemos indicar como pressupostos básicos do senso comum: 
I. Crenças sobre os fenômenos naturais e sociais. 
II. Produção de valores transmitida pelas relações sociais. 
III. Conhecimento produzido através de rigorosa coleta de dados.
		
	
	
	
	
	Somente a opção III está correta.
	
	
	Somente a opção I está correta.
	
	 
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	
	Somente a opção II está correta.
	
	
	
		1.
		Uma pesquisa científica precisa observar o método.Porém,deve cuidar das etapas de cada processo,sua organização, que auxilia na construção do conhecimento.A partir desse entendimento sobre a importância do método e as etapas de uma pesquisa,pode-se concluir que,a principal característica do Método Científico é:
		
	
	
	
	 
	Aferição
	
	 
	Sistematização
	
	
	Sonorização
	
	
	Dizimação
	
	
	Apreciação
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento científico.
I. Lida com fatos
II. Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação
III. Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente
IV. Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final.
		
	
	
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas
	
	
	As afirmativas II,III e IV estão corretas
	
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
	
		3.
		Que Método Científico está contido na seguinte premissa: "Todo molusco rasteja. A lesma é um molusco. Logo, a lesma rasteja":
		
	
	
	
	 
	Método dedutivo
	
	 
	Método racional
	
	
	Método teológico
	
	
	Método indutivo
	
	
	Método filosófico
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde?
		
	
	
	
	
	A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais felizes.
	
	 
	A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno;
	
	
	A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que todas as pessoas comprem cigarros;
	
	
	A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social dessa prática para as crianças;
	
	
	A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra de um dogma;
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		No método dedutivo, partimos de uma ideia geral para uma ideia específica. Assim, toda informação já está presente nas premissas deduzidas. Por isso, podemos considerar que o método dedutivo é baseado em:
		
	
	
	
	
	Premissas falsas e verdadeiras
	
	
	Premissas informativas
	
	 
	Premissas inconclusivas
	
	 
	Premissas verdadeiras
	
	
	Premissas falsas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		"Todos os homens são racionais. Todos os brasileiros são homens. Portanto, todos os brasileiros são racionais." O exemplo se aplica ao conceito de:
		
	
	
	
	 
	Raciocínio dedutivo
	
	
	Raciocínio indutivo
	
	
	Senso comum
	
	
	Fichamento
	
	
	
		1.
		Na literatura, podemos encontrar várias definições para o termo pesquisa, entretanto existem pontos considerados comuns na sua caracterização. Entre as opções abaixo, assinale a opção que caracteriza a pesquisa científica:
		
	
	
	
	
	Planejada e executada sem um critério rigoroso.
	
	
	Motivadapor razões diversas, aplica métodos desestruturados para solucionar um problema.
	
	
	Procurar a verdade, embora adote métodos e critérios não legais para a obtenção de resultados.
	
	 
	Seu objetivo é contribuir para o desenvolvimento do conhecimento humano.
	
	
	Desenvolvida e redigida a partir de normas não consagradas pela ciência.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A possibilidade de êxito na tarefa de pesquisa depende das razões e motivações do pesquisador. São ações e atitudes que devem ser incorporadas à pessoa que for ou estiver no papel de pesquisador EXCETO:
		
	
	
	
	
	Curiosidade, criatividade
	
	
	perseverança, paciência
	
	
	Integridade intelectual
	
	
	sensibilidade social
	
	 
	imaginação indisciplinada
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Quanto à classificação, a pesquisa pode ser pura ou aplicada. Qual das definições a seguir explica a pesquisa pura.
		
	
	
	
	 
	É desenvolvida com base em material já elaborado constituído principalmente de livros e artigos científicos que tratam diretamente do assunto pesquisado
	
	
	Descreve as características de determinadas populações ou fenômenos para poder explicá-los de maneira genuína
	
	 
	Envolve verdades e interesses universais sendo motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador com o objetivo de gerar novos conhecimentos para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista
	
	
	Proporciona maior familiaridade com o problema e envolve levantamento bibliográfico e entrevistas com pessoas experientes no problema pesquisado
	
	
	Identifica os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos e fatos que ocorrem na sociedade de forma a explicá-los em sua maneira mais pura
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
		4.
		Os alunos da Estácio do Rio de Janeiro fizeram uma pesquisa sobre as eleições presidenciais. Levantaram a possibilidade de votos dos candidatos presidenciais, nesta cidade. Neste caso o pesquisador utilizou a pesquisa denominada:
		
	
	
	
	
	Documental.
	
	
	Qualitativa
	
	
	Experimental
	
	
	Explicativa
	
	 
	Quantitativa
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Segundo Eva Maria Lakatos (1992, p. 43), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa: I - o levantamento de algum problema; II - a solução à qual se chega; III - os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados. Então:
		
	
	
	
	
	apenas o I e II são verdadeiros
	
	
	apenas o I é verdadeiro
	
	 
	apenas a II e a III são verdadeiras
	
	
	todos são falsos
	
	 
	todos são verdadeiros
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		6.
		No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social. Quanto aos objetivos pretendidos, a pesquisa se classifica em:
		
	
	
	
	
	Explicativa, educativa e descritiva.
	
	
	Explicativa, sistemática e descritiva.
	
	 
	Exploratória, descritiva e explicativa.
	
	
	Descritiva, sistêmica e exploratória.
	
	
	Descritiva, interpretativa e exploratória.
	
	1.
		A técnica de estudo onde analisamos de forma interpretativa e crítica, um determinado texto, é denominada:
		
	
	
	
	 
	Fichamento
	
	
	Síntese
	
	
	Resumo
	
	 
	Resenha
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Escolhido o tema de pesquisa o pesquisador deverá consultar catálogos, anuários bibliográficos, repertórios bibliográficos gerais e especializados. Cada livro, artigo, documento ou texto deverá ser lançado em ficha em que constará o autor, o título da obra, o número da edição, o local da edição, o nome da editora, a data da edição.
Essa primeira fase da pesquisa é:
 
		
	
	
	
	 
	Elaboração de resumos e resenhas.
 
	
	
	Elaboração de fichamento de leitura.
	
	
	Elaboração do desenvolvimento da pesquisa.
 
	
	
	Elaboração dos objetivos da pesquisa
	
	 
	Elaboração do fichamento bibliográfico.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		3.
		Marque a opção CORRETA: O Resumo, como técnica de estudo, pode ser descrito como:
		
	
	
	
	
	Uma síntese crítica sob a forma de redação sobre o valor do livro
	
	 
	Uma síntese sob forma de redação ordenada com as idéias centrais do texto lido
	
	 
	Uma síntese sob forma de redação com a utilização de citações do texto lido
	
	
	Uma síntese sob forma de redação expondo um juízo crítico da obra
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma:
		
	
	
	
	 
	Resenha
	
	 
	Crítica
	
	
	Alteração do texto original com trechos da Wikipédia
	
	
	Tradução
	
	
	interferência com juízo de valor
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Podemos conceituar o RESUMO como um texto que se limita a condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro ou de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor. Partindo desta afirmação podemos dizer que: I. O resumo é um texto reduzido e exato. II. Em um resumo consta a ideia do autor e a crítica de quem resume. III. O resumo é uma texto onde o leitor pode saber, de forma concisa, o conteúdo do artigo, livro, etc. IV. Para bem fazer entender o leitor, um resumo deve conter comentários ou avaliações.
		
	
	
	
	 
	Todas as afirmações estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	 
	I e III estão corretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	II e IV estão corretas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Tipo de resumo crítico que permiti comentários e opiniões relativo à obra estudada, pois inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras da mesma área e avaliação da relevância do estudo, também descreve o conteúdo de um livro ou outro trabalho que tenha características de ser grande e complexo. Estamos fazendo referência a qual dos itens abaixo?
		
	
	
	
	
	Resumo
	
	 
	FichamentoJustificativa
	
	
	Epígrafe
	
	 
	Resenha
	
		1.
		Assinale dentre as opções abaixo, a afirmativa INCORRETA sobre a primeira fase de um trabalho de pesquisa, no que tange a sua definição.
		
	
	
	
	 
	Você não precisa ter cautela ao escolher o assunto que pretende investigar, porque você poderá relatar o tema com total liberdade.
	
	
	A escolha do tema deve considerar que existe uma bibliografia sobre o assunto.
	
	
	A escolha do tema não é recomendada para assuntos que não temos habilidade de desenvolver.
	
	
	O tema escolhido requer que o aluno conheça relativamente o assunto ou que possa ser orientado por um profissional para concluir o trabalho.
	
	
	Caso o tema da pesquisa não seja estabelecido pelo professor, você terá liberdade para escolher o seu.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O trabalho monográfico consiste:
		
	
	
	
	
	Num processo de adequação entre teoria e prática.
	
	
	Na seleção de diversos temas de pesquisa.
	
	 
	No tratamento estruturado e metódico de um único tema de pesquisa.
	
	 
	Numa leitura de textos científicos tais como artigos, teses e dissertações.
	
	
	Numa leitura de textos científicos, literários e empresariais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		3.
		O planejamento é fundamental para a elaboração do trabalho científico porque:
		
	
	
	
	
	ajuda a organizar pensamentos da cultura popular
	
	
	contribui para a realização de sonhos
	
	 
	contribui para a escolha do tema que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática.
	
	
	permite iniciar trabalhos acadêmicos, de forma empírica
	
	
	permite você agir intuitivamente, buscando soluções para o problema
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		4.
		Em que fase de um projeto de pesquisa, o pesquisador identifica o que já foi produzido sobre o fenômeno que pretende estudar?
		
	
	
	
	
	Introdução.
	
	 
	Fundamentação teórica
	
	 
	Resumo.
	
	
	Conclusão.
	
	
	Justificativa.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Um trabalho acadêmico precisa seguir certas fases para o seu êxito final.Para tanto,é preciso desenvolver um planejamento.Procedimento que facilita o caminho que do processo de pesquisa,conduzindo-nos de maneira clara e objetiva à realização da pesquisa.O que é indispensável ao planejamento de uma pesquisa científica ou acadêmica?
		
	
	
	
	
	Manter somente o tema e o problema.
	
	
	Manter a justificativa,porém rejeitar os objetivos gerais e específicos.
	
	
	Manter a problematização e dispensar as hipóteses.
	
	
	Manter preocupação com o tema que deve ser sempre original,conciliando a justificativa,problemas e objetivos.
	
	 
	Manter a preocupação com o tema,consultar bibliografia compatível,justificar o tema escolhido,compatibilizando com os problemas formulados.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Uma etapa importante em uma pesquisa é a determinação dos objetivos. Sobre essa tarefa, podemos dizer que:
I- há um único objetivo geral que se refere ao propósito da pesquisa;
II- o objetivo geral é dividido em outros menores, chamados objetivos específicos;
III- é o momento de definir o que se pretende alcançar com a pesquisa;
IV- se refere à definição do problema que norteia a sua pesquisa.
 
Estão corretos apenas os comentários:
		
	
	
	
	
	II e III
	
	
	III e IV
	
	 
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	II, III e IV
	
		1.
		Um trabalho acadêmico deve ser formatado, levando-se em consideração as normas da ABNT. É correto afirmar que um trabalho está bem formatado quando, EXCETO:
		
	
	
	
	
	A fonte para a escrita tem que ter tamanho 12 no corpo do trabalho e nas citações e notas de rodapé tamanho 10.
	
	
	O espaçamento entre linhas e sempre 1/5 e não há espaço entre parágrafos exceto em caso de citações longas e títulos.
	
	
	Todo trabalho acadêmico, por se tratar de um texto em que se faz uma revisão de literatura, em seu final deve conter uma lista das referências utilizadas.
	
	 
	A capa e a folha de rosto são elementos pré-textuais, e devem conter as informações gerais sobre quem escreve, a instituição entre outras informações.
	
	 
	Não tem uma padronização de suas páginas, por isso segue o que a pessoa que escreve achar conveniente.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		2.
		Qual o recurso empregado nos trabalhos acadêmicos que procura transcrever a ideia do autor?
		
	
	
	
	
	Supressão de parágrafo.
	
	
	Espaçamento múltiplo.
	
	 
	Citação direta.
	
	
	Formatação.
	
	
	Fichamento bibliográfico.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Qual desses itens apresentam somente os elementos pré-textuais contidos nas normas de trabalhos científicos segundo a ABNT:
		
	
	
	
	 
	Capa - Folha de Rosto - Lista de Siglas - Lista de tabelas - Sumário
	
	 
	Referências - Apêndices - Anexos
	
	
	Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	
	
	Capa - Sumário - Referências
	
	
	Capa - Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Todo trabalho científico organiza-se na forma de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Identifique, a seguir, o elemento pré-textual.
		
	
	
	
	
	Conclusão
	
	
	Referências
	
	 
	Introdução
	
	
	Desenvolvimento
	
	 
	Resumo
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
		5.
		A ordem de sequência numa referência de livro prevê:
		
	
	
	
	
	Indicação do(s) autor(es), editora, ano de publicação, titulo, local de edição.
	
	 
	indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação.
	
	 
	indicação do(s) autor(es), título, local de edição, ano de publicação, editora.
	
	
	indicação de(s) autor (es), ano de publicação, título, local de edição, editora.
	
	
	indicação de(s) autor (es), título, ano de publicação, local de edição, editora.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
		6.
		Observe o exemplo abaixo e marque o tipo de citação a que ele se vincula: RIBEIRO et.al. (1997, p.42) afirma que "a doença periodontal está associada à presença de placa bacteriana".
		
	
	
	
	
	Citação de citação
	
	 
	Citação indireta
	
	
	Citação direta longa
	
	 
	Citação direta curta
	
	
	
		1.
		Estudamos que ao elaborarmos uma citação, devemos tomar alguns cuidados. Nesse aspecto, observe o exemplo abaixo e, em seguida responda ao que se pede.
 
 "não se mova [como se isso fosse possível], faça de conta que está morta" (CLARAC & BONNIN, 1985, p. 72). Temos:
 
Qual o tipo de sistemade chamado utilizado, o tipo de citação e recursos?
		
	
	
	
	
	citação indireta, sistema autor-data, supressão.
	
	 
	citação direta, sistema autor-data, interpolação.
	
	
	citação indireta, nota de rodapé, interpolação.
	
	
	citação da citação, sistema autor-data, acréscimo.
	
	
	citação indireta, sistema numérico, supressão.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
	
		2.
		Estudamos que existem regras específicas para citar um trecho de outro autor em nosso texto. Nesse sentido, analise a citação abaixo, a partir das regras estudadas e, em seguida, marque a única opção que contém uma informação verdadeira.
A literatura metodológica mostra que o conhecimento científico é adquirido pelo método científico e, sem interrupção, Pode ser submetido a teste e aperfeiçoar-se, reformular-se ou até mesmo avantajar-se mediante o mesmo método. Para melhor entendimento, segue exemplo da evolução científica na área da genética, especificamente no que se refere à clonagem, que é o processo da cópia idêntica de outro ser vivo produzido artificial e assexuadamente (FACHIN, 2006, p. 17).
		
	
	
	
	 
	As citações diretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 4 cm da margem da esquerda, espaço simples e sem aspas duplas.
	
	 
	As citações diretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 10 cm da margem da esquerda, espaço duplo  e sem aspas duplas.
	
	
	As citações indiretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 6 cm da margem da esquerda, espaço duplo e com aspas duplas.
	
	
	As citações diretas com mais de três linhas devem figurar no próprio parágrafo do seu texto, com recuo de 1,2cm na primeira linha, espaço simples e comaspas duplas.
	
	
	As citações indiretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 1,2 cm na primeira linha, espaço duplo e semaspas duplas.
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		3.
		Identifique as expressões correspondentes às afirmações abaixo: 
I - Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor. 
II - Termo utilizado para referenciar um autor cujo pesquisador não teve acesso à obra original, mas encontrou o fragmento presente em um livro de outro autor. 
III -Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor em uma página diferente.
IV - Termo utilizado para referenciar um mesmo autor após terem sido referenciados outros autores.
		
	
	
	
	 
	idem / apud / ibidem / op cit
	
	
	op cit / idem / apud/ ibidem
	
	
	ibidem / apud / op cit / idem
	
	 
	idem / op cit/ ibidem / apud
	
	
	apud / op cit / idem / ibidem
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		4.
		Observe o texto: Korman (1968, citado por PASQUALI et al., 1981), afirma que outra variável que tem importância especial como característica de personalidade é a autoestima, isto é, a extensão em que o indivíduo se percebe como competente, capaz e que pode prover a satisfação de suas necessidades. Pode-se dizer que no exemplo houve:
		
	
	
	
	
	citação direta até 3 linhas
	
	
	citação indireta.
	
	 
	citação de citação
	
	
	citação com supressão
	
	
	citação direta longa.
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		5.
		Marque a opção em que há citação de citação:
		
	
	
	
	
	"A clareza de raciocínio é indispensável para a aplicação do método científico e deve refletir-se na clareza com que se escreve." (BARASS, 1979: 31)
	
	
	Para Barrass (1979:92) "um bom estilo depende da inteligência, imaginação e bom gosto de quem escreve..."
	
	 
	Galliano (1979) expõe a necessidade de se traçar um esquema para que a idéia seja desenvolvida com objetividade e clareza.
	
	 
	Para Graves e Hodge, apud Barrass (1979:91) constam do estilo a eliminação de dificuldades e apresentação apropriada.
	
	
	Segundo Medeiros (2009, p. 240): "Frase é um trecho do discurso, um fragmento da fala, uma expressão, a divisão elementar do discurso."
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		6.
		A citação de citação pode ser definida como a:
		
	
	
	
	
	omissão da citação sem alterar o sentido do texto
	
	
	transcrição literal de parágrafo usando exatamente as palavras usadas pelo autor do trabalho consultado
	
	 
	citação de um texto a que tivemos acesso a partir de outro documento
	
	
	transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
	
	
	transcrição das idéias de um autor usando suas próprias palavras
	
		1.
		A definição da ABNT que afirma ser um conjunto padronizado de informações onde é permitida a identificação de documentos citados num trabalho acadêmico é conhecida por:
		
	
	
	
	
	Referências cruzadas.
	
	
	Ficha acadêmica.
	
	 
	Referências.
	
	
	Bibliografia referenciada.
	
	
	Lista de obras acadêmicas.
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		2.
		Em nossas aulas de Metodologia Científica, aprendemos que há diversas regras para o uso correto de Referência, de acordo com o tipo de fonte a ser referenciada.  Como deve ser referenciado umartigo de revista? Marque a opção correta:
		
	
	
	
	 
	SEKEFF, Gisela. O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344, p. 30-36, 3 fev. 2002.
	
	
	SEKEFF, Gisela. Revista Domingo: O emprego dos sonhos. Rio de Janeiro 2002.
	
	
	O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344.
	
	 
	SEKEFF, Gisela. O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro em 3 fev.2002.
	
	
	O emprego dos sonhos. SEKEFF, Gisela . Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344, p. 30-36, 3 fev. 2002.
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		3.
		Em Metodologia Científica, ao estudarmos as regras e o modo acadêmico correto para uma produção textual eficaz, aprendemos que há uma ordem correta para referenciar um título. A referência abaixo está com a ordem dos elementos incorreta.  
Escolha a opção que aponta a referência na ordem correta em que os elementos devem ser descritos:
São Paulo: A interiorização da metrópole e outros Estudos. Alameda, DIAS, Maria Odila da Silva, 2005
		
	
	
	
	
	DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda.
	
	
	DIAS, MARIA ODILIA DA SILVA . A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
	
	 
	DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. Alameda: São Paulo, 2005.
	
	
	DIAS. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
	
	 
	DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
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		4.
		Maria Lúcia de Arruda escreveu Temas de Filosofia, páginas 13 a 18 do livro organizado por LuizFonseca, intitulado Problemas da Juventude Brasileira. Em sua segunda edição, esta obra foi publicada no Rio de Janeiro, em 2010, pela Editora Agir.
 
A partir das informações acima, marque a ÚNICA opção que mostra a referência correta da obra relacionada, de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023/ 2002:
		
	
	
	
	 
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira.
	
	
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da Juventude Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
	
	
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da Juventude Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. Disponível em: http://unicamp.br. Acesso em: 28 jan. 2011.
	
	 
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
	
	
	DE ARRUDA, Maria Lucia. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
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		5.
		Observe a referência abaixo:
Rodrigues, WALLACE LEAL V. E, para o resta da vida... 9. ed. São Paulo: Casa Editora O Clarim, 2006.
Há uma inadequação no que se refere à sua estrutura. Assinale a alternativa que a descreve.
		
	
	
	
	 
	O último sobrenome do autor deve estar em caixa alta, e não o nome e/ou outros sobrenomes.
	
	
	Além do ano da publicação, deve-se apresentar o dia e o mês.
	
	 
	A indicação da edição deve aparecer por último, após o ano.
	
	
	O local da publicação aparece após a editora, e não antes.
	
	
	O título da obra deve estar em itálico, e não em negrito.
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		6.
		Referência é um conjunto de elementos que permitem a identificação de publicações, no todo ou em parte. Identifique a relação em que só há elementos  essenciais que compõem  as  referências:
		
	
	
	
	
	ISSN, organizador, editora.
	
	
	Autor, ISBN, data.
	
	
	Autor, tradutor, inclui brinde.
	
	 
	Edição, local e editora.
	
	
	Inclui índice, título, edição.
	
		1.
		Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre
		
	
	
	
	
	suas práticas, métricas e movimento estudantil.
	
	 
	suas práticas, métricas e entorno da universidade.
	
	 
	suas práticas, sua missão e sua identidade.
	
	
	suas métricas, missão e visão.
	
	
	suas métricas, missão e sociedade.
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		2.
		A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do conhecimento.
		
	
	
	
	
	O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no mundo para construir conhecimento científico.
	
	 
	A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada no exercício do pensamento crítico, consciente do que vem acontecendo em sua sociedade e no mundo.
	
	 
	O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento.
	
	
	Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo.
	
	
	O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de conhecimento.
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		3.
		A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir:
		
	
	
	
	 
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
	
	
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
	
	 
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
	
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
	
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
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		4.
		Que função especial a Universidade desempenha na vida das pessoas?
		
	
	
	
	 
	educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo que não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua. 
	
	
	fomentar o debate entre estudantes e as pesquisas realizadas mas sem a preocupação de divulgar os resultados, pois eles devem ficar circunscritos aos muros da universidade.
	
	
	conscientizar o estudante de que ele não deve estar ligado ao que acontece em sua sociedade e no mundo e que o processo de construção, expressão e articulação do conhecimento não dependem de aprendizado
	
	
	proporcionar um ensino cuja preocupação deve focalizar o pensamento formal do estudante e para isso as aulas expositivas são a única maneira de fazê-lo aprender.
	
	
	ter a preocupação de apenas preparar profissionais técnicos, pois é disso que a sociedade precisa.
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		5.
		O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão. Levando esse fato em consideração podemos afirmar que a Universidade encontra suas raízes:
		
	
	
	
	 
	Na Ásia medieval, por volta do século XII e XIII.
	
	
	Na Europa moderna, por volta do século XII e XIII.
	
	
	Na Europa moderna, por volta do século IX e XII.
	
	 
	Na Europa medieval, por volta do século XII e XIII.
	
	
	Na Europa medieval, por volta do século XI e IX
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		6.
		Sobre a relação entre pesquisa, extensão e ensino é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	A forma como são postos em prática independe do projeto político-pedagógico da instituição acadêmica.
	
	 
	O ensino e pesquisa não configuram atividade acadêmica.
	
	
	A extensão e pesquisa aplicada constituem-se na mesma atividade acadêmica.
	
	
	São interdependentes à medida que não é possível realizar o ensino sem extensão e pesquisa.
	
	 
	Completam um circulo virtuoso entre inovação, aplicação e formação científica.
	
		1.
		O projeto Político Pedagógico é o condutor dos profissionais da educação e pesquisadores,que no ensino superior,norteia as seguintes ações:
		
	
	
	
	
	Ação Institucional e Curricular.
	
	
	Ação da Cidadania e Políticas Sociais.
	
	 
	Ação Governamental e Sociedade Civil.
	
	
	Ação das ONGs e Voluntários.
	
	 
	Ação Pedagógica e Ação Transformadora.
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		2.
		Definimosos Projetos lançados nos ambientes universitários como propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Já nas questões Políticas consideramos a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. E, finalmente, os espaços Pedagógicos que:
		
	
	
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos comunitários dos bairros necessários ao processo de socialização.
	
	 
	definem e organizam as atividades e os projetos do entorno da universidade necessários ao processo de socialização.
	
	 
	definem e organizam as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos da sociedade necessários à sobrevivência humana.
	
	
	definem e organizam as atividades e os projetos dos professores da universidade necessários ao processo de sindicalização.
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		3.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse contexto, surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP. Essa sigla representa o(a):
		
	
	
	
	
	Plano Prático Pedagógico.
	
	 
	Projeto Político Pedagógico.
	
	 
	Parceria Pública Privada.
	
	
	Projeto Público Prioritário.
	
	
	Plano Pedagógico Privado.
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		4.
		O Projeto Político pedagógico tem como finalidade a conjugação dos elementos orientadores de todas as ações pedagógicas na universidade. Ele se constrói e reconstrói a cada momento histórico e político da sociedade. Por isso, o Projeto Político Pedagógico se caracteriza, entre outros fatores, por:
		
	
	
	
	
	Assumir e solucionar as questões sociais, políticas e econômicas que envolvem a nossa sociedade
	
	 
	Servir de instrumento teórico metodológico visando ajudar os desafios do cotidiano com um estudo consciente e sistematizado, orgânico e participativo da sociedade
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	
	Ser um projeto de ação comunitária responsável pela busca de soluções dos problemas que envolvem a saúde, a educação e a mobilidade no Brasil
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		5.
		Segundo Vasco Moreto, num projeto político pedagógico, o mais importante é o compromisso das instituições de ensino com uma reflexão sobre sua intencionalidade educativa. A partir dessa concepção, pode-se concluir que:
		
	
	
	
	
	o projeto deve ser elaborado pelo Ministério da Educação.
	
	
	o projeto deve ser elaborado pelo gestor administrativo.
	
	 
	o projeto deve ser elaborado, considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores, comunidade etc.
	
	
	o projeto deve ser elaborado pelos alunos com os professores.
	
	
	o projeto deve ser elaborado pelo supervisor pedagógico.
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		6.
		Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua identidade. Qual o instrumentoteórico-metodológico que assegura e norteia essas ações dentro da  Universidade?
		
	
	
	
	
	Plano de Aula
	
	 
	PPP (Projeto Político Pedagógico)
	
	
	Regulatório Nacional
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	 
	ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)