Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e

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Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e
Nota 96,0
Questão 1/5
Lei ao fragmento do texto a seguir:
                                                                                       
Globalização é um conjunto complexo de processos que operam de modo contraditório ou antagônico, emerge de uma maneira anárquica, fortuita, trazida por uma mistura de influências, globalização não é um acidente em nossas vidas hoje.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
 
Fonte: GIDDENS, A. Mundo em descontrole. Rio de Janeiro: Record, 2007, p. 29.
 
Com base no fragmento do texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, escreva um texto discursivo para responder ao seguinte questionamento:
Quais são as influências da globalização sobre as ações humanas?
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 60)
Historicamente o homem sempre exerceu um papel fundamental na formação do seu espaço social, no 
com os efeitos da globalização, há uma discussão sobre o fim do espaço geográfico com algumas 
demarcações, e isso gera possibilidades de novas relações com o espaço territorial, com as atividades
 humanas, ocasionando perda da cultura local em diversas comunidades que são demarcadas por 
fronteiras específicas.
Mesmo com influência do poder econômico globalizado, é importante considerar a permanência e a 
preservação das características do espaço local.
No entanto, há que se considerar a globalização como reafirmação do espaço e das ações decorrentes dele.
 Assim, tanto a educação, como a organização e a identificação de novos espaços educativos exercerão 
papel fundamental.
 
Resposta:O processo de globalização traz muitas transformações para as sociedades contemporâneas. 
O grande desenvolvimento da tecnologia, da cultura e da comunicação, nos mostra uma nova etapa do
capitalismo, mas que nos coloca em novos desafios, aos quais devemos nos adaptar. No que diz respeito
 a educação, trabalho e comunicação, pode-se dizer que a evolução das tecnologias e a globalização de
 informações e conhecimentos está ajudando muito no sentido de recebimento e transmissão de 
informações. A globalização influencia muito as relações entre as pessoas, entre os países. Pode-se 
dizer que chegamos ao tão falado "Novos tempos"
Questão 2/5
Lei ao fragmento do texto a seguir:
                                                                                       
A Era do Conhecimento trouxe uma nova visão em relação à educação dentro das empresas e, diante da acirrada competitividade, desenvolver as competências dos colaboradores deixou de ser considerado custo e assumiu posição de destaque dentre as estratégias organizacionais. Para atingir resultados impactantes, as ações de educação corporativa devem estar alinhadas com as estratégias do negócio [...]
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
 
Fonte: CLARO, J. A. C.; TORRES, M. O. F. Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da educação na gestão de pessoas. Revista Contrapontos, vol. 12, n. 2, p. 207-216, mai-ago 2012.
 
De acordo com o fragmento de texto e com o livro-base da disciplina,
Apresente a definição de capital intelectual.
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 83).
O capital intelectual é a soma de tudo que todos sabem em uma organização e que lhe propicia a 
vantagem competitiva. O capital intelectual é o conhecimento que cada um
 leva quando vai para casa; pode ser compreendido como fonte de inovação e renovação, fundamental para a 
organização de novos espaço educativos.
Resposta:O capital intelectual é aquele formado por conhecimentos e é um grande produtor de 
"fortunas" para a pessoa que for a mais ativa, gerando grandes ganhos de produtividade em grandes 
empresas, instituições publicas, cargos de governo, entre outros. Capital intelectual pode ainda ser 
definido como o aproveitamento de oportunidades. Aquela pessoa dedicada, capaz, organizada, que 
consegue fazer tudo que é solicitado e um pouco mais em curto espaço de tempo, terá certamente um
 reconhecimento por sua dedicação e competência.
Questão 3/5
É necessário perceber que não apenas as pessoas com deficiência têm dificuldades em diferentes tarefas, existem restrições em ambos os casos (pessoas surdas e pessoas ouvintes). Para uma sociedade de respeito e de direitos é preciso ainda a quebra de vários paradigmas em relação a pessoa com surdez.
 
Sobre essa temática, relacionando as informações dos textos lidos, argumente sobre a importância do reconhecimento da pessoa surda como um cidadão de direitos iguais ao que ouvem.
Nota: 20.0
	Espera-se que o aluno reflita sobre o surdo ter as mesmas condições que uma pessoa ouvinte. Pode ser falado 
também que eles não devem serem vistos mais apenas como pessoas com “defeito”, a “serem curadas”, ou seja, 
o aluno pode falar pelo viés da patologia e da medicalização. Espera-se que ele faça inferências sobre ter os 
mesmos direitos e deveres como qualquer pessoa.
Acredito que pode ser acatado exemplos, pois o texto também sugere vários e as vezes fica mais fácil da pessoa 
expressar-se.
 
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica
Páginas 38 e 39.
 
Quebrar o paradigma da deficiência é enxergar as restrições de ambos: surdos e ouvintes. Por exemplo, enquanto 
um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d'água; em local barulhento, o ouvinte não 
consegue se comunicar, a menos que grite e, nesse caso, o surdo se comunica sem problemas. Além disso, o 
ouvinte não consegue comer e falar ao mesmo tempo, educadamente, e sem engasgar, enquanto o surdo não 
sofre essa restrição.
 
Resposta:Todas as pessoas devem ser consideradas pessoas iguais, todos precisam ter os mesmos 
direitos, uma vez que todas as pessoas podem também ter dificuldades. Quando falamos em dificuldades,
 sabemos que cada um possui uma, como os surdos, possuem a dificuldade de não ouvir. Isso não gera 
nenhuma desvantagem com relação a uma pessoa com audição perfeita, pois, existem várias maneiras
 adaptativas para que o surdo viva perfeitamente, se socialize, tenha capacidade de estudar, trabalhar 
entre outras atividades. Como visto na charge acima, pessoas com audição perfeita também passam por 
dificuldades. No exemplo dado acima, observamos nitidamente essa dificuldade na falha de 
comunicação retratada. Há barulho muito alto no ambiente, o que dificulta a comunicação entre 
as pessoas ouvintes. Ao mesmo tempo, podemos observar algumas pessoas surdas se comunicando 
perfeitamente. Nesse contexto podemos ver perfeitamente que todos possuem dificuldades, cada uma 
se adapta a sua como consegue.
Questão 4/5
Leia o seguinte extrato de texto:
 
“Os Estados Unidos e o Brasil constituem exemplos de dois tipos de ‘situações raciais’: um em que o preconceito racial é manifesto e insofismável e outro em que o próprio reconhecimento do preconceito tem dado margem a uma controvérsia difícil de se superar”.
 
NOGUEIRA, Oracy. Preconceito racial de marca e preconceito racial de origem. Tempo Social, revista de sociologia da USP. v. 19, n. 1, p. 288, 2006. p. 290-291.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, diferencie preconceito de cor de preconceito de origem.
Leia o seguinte extrato de texto:
 
“Os Estados Unidos e o Brasil constituem exemplos de dois tipos de ‘situações raciais’: um em que o preconceito racial é manifesto e insofismável e outro em que o próprio reconhecimento do preconceito tem dado margem a uma controvérsia difícil de se superar”.
 
NOGUEIRA, Oracy. Preconceito racial de marca e preconceito racial de origem. Tempo Social, revista de sociologia da USP. v. 19, n. 1, p. 288, 2006. p.290-291.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, diferencie preconceito de cor de preconceito de origem.
Nota: 16.0
	O primeiro está ligado à aparência física da pessoa, e é o caso, por exemplo, dos negros brasileiros. O segundo 
está ligado à origem da pessoa, e é o caso, por exemplo, dos negros americanos (p. 134 do livro-base).
 
O primeiro está ligado à aparência física da pessoa, e é o caso, por exemplo, dos negros brasileiros. O segundo 
está ligado à origem da pessoa, e é o caso, por exemplo, dos negros americanos (p. 134 do livro-base).
 
Resposta:Onde o preconceito é de cor, a descendência prevalece. Onde o preconceito de origem, que o 
fenótipo, ou aparência racial define o membro do grupo discriminado. Aparência e descendência, são 
centrais na definição dos dois tipos de preconceito. O preconceito de raça tem muito a ver com as 
características físicas da pessoa, como maneira que se veste, cor de sua pele, seu sotaque, seus traços, 
seus gestos. Preconceito de origem tem relação com o simples fatos de ser descendente de determinado 
grupo étnico, para que a pessoa sofra as consequências do preconceito.
Questão 5/5
Leia o texto a seguir:
 
“O estudo das línguas de sinais e comunidades surdas pode fornecer informações sobre o desenvolvimento lingüístico em circunstancias extremas que não são encontradas em outro lugar. Essa é uma contribuição única á nossa compreensão da natureza da língua e dos mecanismos que possibilitam a aquisição da linguagem e dos mecanismos que possibilitam a aquisição da linguagem. Pesquisadores que estudam essas circunstâncias possuem um papel muito especial no avanço do conhecimento científico.”
QUADROS, Ronice Muller de; VASCONCELLOS, Maria Lúcia Barbosa de; (Org.). Questões Teóricas das Pesquisas em Línguas de Sinais. Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2008. pg. 211.
 
Os textos estudados e as aulas vistas, mostram que todos os indivíduos têm base biológica para a linguagem, ou seja, todos têm predisposição para aquisição de linguagem. Para as crianças surdas, o processo de aprendizagem de uma língua pode ficar fragmentado. Explique por que isso ocorre e qual a importância do aprendizado da língua de sinais pelos surdos.
Nota: 20.0
	Espera-se que o aluno explique que na maioria das vezes as crianças surdas não tem acesso a língua de sinais, não
 acontecendo assim um input linguístico. A língua é importante para todos os processos cognitivos do indivíduo, 
de pensamento, abstração e comunicação.
Texto 4: Educação infantil – Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação e Sinalização: 
Surdez
Páginas 17, 18 e 19.
Resposta:A língua é o principal meio de desenvolvimento do processo cognitivo, por isso ter uma língua 
é processo indispensável. Para crianças surdas aprender uma língua é tão importante como para qualquer 
outra criança sem deficiência de audição, mas esse processo de aprendizado pode ficar fragmentado, pois, 
se uma criança não consegue escutar, ela terá que aprender por associações e isso pode levar um pouco mais 
de tempo que o normal. Essas associações irão acontecer de acordo com o passar do tempo, de acordo com a
 necessidade do dia a dia. A língua de sinais a ajudará a se comunicar com mais facilidade, pois os 
movimentos são bem próximos à realidade e faz com que as associações aconteçam.