av2 educação ambiental

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
			Avaliação: CEL0066_AV2_201201195721 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno
	Professor:
	ANDRE LUIS SOARES SMARRA
ALEXANDRE BASTOS ORNELLAS
	Turma: 
	Nota da Prova: 7,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data:/2016
	
	 1a Questão (Ref.: 201201807814)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo Luís Paulo Sirvinskas, a Lei nº 6.938/81, definiu conceitos básicos como o de meio ambiente, de degradação, de poluição e determinou os objetivos, diretrizes e instrumentos, além de ter adotado a teoria da responsabilidade objetiva. Desta forma, conceitue Política Nacional do Meio Ambiente:
		
	
Resposta: gggggggggggg
	
Gabarito:
Conjunto de metas e mecanismos que visam reduzir os impactos negativos da ação antrópica sobre o meio ambiente. Como toda política, possui justificativa para sua existência, fundamentação teórica, metas e instrumentos, ainda prevê penalidades para aqueles que não cumprem as normas estabelecidas e possuem objetivos tanto geral como específicos, estes estão previstos no caput do art. 2º e no art. 4º da Lei nº 6.938/81.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Conjunto de metas e mecanismos que visam reduzir os impactos negativos da ação antrópica sobre o meio ambiente. Como toda política, possui justificativa para sua existência, fundamentação teórica, metas e instrumentos, ainda prevê penalidades para aqueles que não cumprem as normas estabelecidas e possuem objetivos tanto geral como específicos, estes estão previstos no caput do art. 2º e no art. 4º da Lei nº 6.938/81.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201453734)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O que é uma fonte pontual de poluente. Dê um exemplo.
		
	
Resposta: Fonte pontual e apoluição que e jogada exporadicamente no meio ambiente. e jogada aleatoriamente .
	
Gabarito: Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis. Entre os exemplos estão as chaminés de uma usina de queima de carvão ou de uma indústria, o cano de esgoto de uma fábrica ou o escapamento de um automóvel.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis. Entre os exemplos estão as chaminés de uma usina de queima de carvão ou de uma indústria, o cano de esgoto de uma fábrica ou o escapamento de um automóvel.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201805717)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Não é uma dica sustentável:
		
	
	Evite luzes ou equipamentos ligados quando não for necessário. Os aparelho em stand-by continuam consumindo energia.
	
	Torneiras pingando causam um enorme desperdício de água. Certifique-se de que as torneiras fiquem bem fechadas ou, se necessário, instale torneiras com temporizadores.
	
	Liguar a máquina de lavar roupa apenas com a carga cheia. Você poupa água, energia, sabão e tempo.
	 
	Deixar luzes e ou equipamentos ligados quando não for necessário. Os aparelho em stand-by não consomem energia.
	
	Cobre das empresas de eletroeletrônicos uma política de coleta, reciclagem e fabricação de produtos com baixo consumo de energia
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201854992)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	
	A Conferência Nacional de Política Ambiental
	
	A Agenda 21
	
	Protocolo de Kioto
	
	A Conferência de Tbilisi
	 
	A Rio-ECO 92
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201455076)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos naturais. Marque a resposta errada:
		
	 
	Código de Educação ambiental
	
	Código de Minas
	
	Código Florestal
	
	Código de Águas
	
	Código de Caça
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201417130)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a:
		
	 
	Programa de Acompanhamento Biológico
	
	Programa de Controle de poluição
	
	Programa de Monitoramento de Plano de Ação
	
	Programa de Controle de Impacto
	
	Programa de acompanhamento socioeconômico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201418601)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
		
	 
	Delimitação e apreensão do objetivo
	 
	Viabilidade financeira de erro
	
	Prognóstico
	
	Diagnóstico
	
	Definição de prioridades
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201956293)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
		
	
	Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
	
	A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
	 
	O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
	
	Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
	
	Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201479943)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que
		
	 
	É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a capacidade de observar, pensar e agir.
	
	A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável
	
	A implementação da saúde pública, utilizando o método epidemiológico sob a ótica de uma abordagem ecossistêmica, pode ser colocada como um desafio a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças.
	
	Durante algum tempo, a educação na escola centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar comportamentos e atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade socioeconômica,política e cultural na qual as crianças estavam inseridas.
	
	A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores vitais fundamentais.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201962027)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto afirmar que:
		
	
	Atuam de forma isolada na sociedade, prestando serviço de assistencialismo sem planejamento prévio.
	
	Pertencem ao chamado 2º setor da economia.
	
	Tem como premissa a adesão de voluntários provenientes de classe econômica reduzida.
	
	Não têm influencia nas decisões relacionadas às politicas ambientais de uma empresa.
	 
	Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de exercerem influencia crescente nas decisões politicas das organizações.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 24/05/2016 até 07/06/2016.
Parte inferior do formulário