Behaviorismo radical punição

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Breno Sanvicente – ULBRA - 2016 
ROTEIRO DA AULA 
 Revisão 
 Skinner 
 Comportamento operante 
 Reforço 
 Modelagem 
 Controle aversivo 
 Estímulo aversivo 
 Reforço negativo 
○ Fuga e esquiva 
 Punição 
○ Punição positiva 
○ Punição negativa 
○ Diferença para extinção 
○ Recuperação do comportamento 
○ Efeitos colaterais da punição 
 Repsostas emocionais 
 Condicionamento clássico 
 Generalização da punição 
 Vinculação ao agente punidor 
 Respostas incompatíveis 
 Contracontrole 
○ É fácil punir? 
○ Alternativas ao controle aversivo 
 
REVISÃO 
 Bhurrus Friederich Skinner 
“As consequências dos nossos 
comportamentos ou respostas é que 
determina a sua ocorrência futura” 
 
 
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REVISÃO 
 COMPORTAMENTO OPERANTE 
APRENDIZAGENS RESPONDENTES/ CLÁSSICAS 
REALMENTE EXPLICAM MUITOS 
COMPORTAMENTOS. ENTRETANTO, A MAIOR 
PARTE DOS COMPORTAMENTOS SÃO 
ORIENTADOS POR CONDICIONAMENTO 
OPERANTE. 
 
 
RESPOSTAS GERAM CONSCEQUÊNCIAS 
 
R → C 
 
Se a consequência for positiva (reforçadora), a 
probabilidade do comportamento-resposta ocorrer 
novamente é grande. 
REVISÃO 
 REFORÇO 
REFORÇO É A APLICAÇÃO DE CONTINGÊNCIAS PARA 
AUMENTAR A POSSIBILIDADE DE UM DADO 
COMPORTAMENTO SER REPETIDO. 
 
A contingência é o reforçador. 
 
 
REVISÃO 
 MODELAGEM 
Um problema é que esse modelo só aceita que podemos 
condicionar a frequência de algo ocorrer, não a aquisição de 
uma nova aprendizagem. 
 
 
Lidamos com isso através da modelagem. Reforçamos cada 
pequena aproximação do comportamento alvo até ele ser 
emitido. 
 
 
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CONTROLE AVERSIVO 
“Quase todos os seres vivos agem 
buscando livrar-se dos contatos 
prejudiciais... Provavelmente esse tipo de 
comportamento desenvolve-se devido a 
seu valor de sobrevivência” 
 
Skinner 
CONTROLE AVERSIVO 
 Comportamentos são emitidos para 
evitar que algo ocorra ou siga ocorrento 
CONTROLE AVERSIVO 
 Faço o tema para jogar videogame 
 Ando no limite para não ser 
multado 
 Não falo em público para não ser 
criticado 
 Venho na aula para não ganhar 
falta 
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CONTROLE AVERSIVO 
 O que é isso? 
 Mudar comportamentos através do manejo de 
contingências aversivas ou da retirada de 
positivas. 
 É caracterizado por reforço negativo, punição 
positiva e negativa. 
 São eficazes mas apresentam problemas. 
 
ESTÍMULO AVERSIVO 
 Estímulo que quando retirado ou evitado 
elicia maior frequência de respostas ou, 
quando adicionado reduz a frequência 
de um comportamento. 
 São relacionais e pessoais. 
 Não existe estímulo aversivo natural. 
ESTÍMULO AVERSIVO 
 “depende do gosto” 
 Não são universais 
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REFORÇO NEGATIVO 
 A frequência da emissão do 
comportamento é aumentada pela 
retirada ou pela evitação de um 
estímulo aversivo. 
 
REFORÇO NEGATIVO 
 FUGA E ESQUIVA 
 
REFORÇO NEGATIVO 
 FUGA E ESQUIVA 
 • Tenta retirar estímulo aversivo 
presente. 
• Remédio para dor 
• Óculos no sol 
• Quebra sol no carro no sol 
• Primeiro comportamento a ser 
aprendido 
• “remediação” 
• Tenta evitar estímulo aversivo. 
• Escovar os dentes para 
não ter cárie. 
• Tomar vitamina para não 
ficar doente. 
• Ocorre na manutenção do 
comportamento. 
• “prevenção” 
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REFORÇO NEGATIVO 
 FUGA OU ESQUIVA? 
 • Mentir que fez o tema de casa para poder jogar 
videogame. 
• Dizer que lavará a louça para sair do castigo. 
• Colocar óculos de sol antes de sair de casa em um dia de 
sol. 
• Tomar um remédio para curar uma doença. 
• Fazer exercício para não ter problemas cardíacos. 
• Ser romântico para não lavar a louça. 
• Esconder o vaso que quebrou jogando bola para não 
ouvir bronca. 
 
 
 
REFORÇO NEGATIVO 
 FUGA OU ESQUIVA? 
 • Mentir que fez o tema de casa para poder jogar videogame. 
• Dizer que lavará a louça para sair do castigo. 
• Colocar óculos de sol antes de sair de casa em um dia de sol. 
• Tomar um remédio para curar uma doença. 
• Fazer exercício para não ter problemas cardíacos. 
• Ser romântico para não lavar a louça. 
• Esconder o vaso que quebrou jogando bola para não ouvir bronca. 
• Fazer a barba quando a namorada começa a reclamar dos arranhões 
 
 
 
REFORÇO NEGATIVO 
 QUAIS SÃO OS ESTÍMULOS AVERSIVOS? 
 • Mentir que fez o tema de casa para poder jogar videogame. 
• Dizer que lavará a louça para sair do castigo. 
• Colocar óculos de sol antes de sair de casa em um dia de sol. 
• Tomar um remédio para curar uma doença. 
• Fazer exercício para não ter problemas cardíacos. 
• Ser romântico para não lavar a louça. 
• Esconder o vaso que quebrou jogando bola para não ouvir bronca. 
• Fazer a barba quando a namorada começa a reclamar dos arranhões 
 
 
 
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REFORÇO NEGATIVO 
 QUAIS SÃO OS ESTÍMULOS AVERSIVOS? 
 • Mentir que fez o tema de casa para poder jogar videogame. – é para 
evitar que um reforçador seja retirado. Seria a retirada do videogame. 
• Dizer que lavará a louça para sair do castigo. 
• Colocar óculos de sol antes de sair de casa em um dia de sol. Evitar o 
sol no rosto. 
• Tomar um remédio para curar uma doença. 
• Fazer exercício para não ter problemas cardíacos. 
• Ser romântico para não lavar a louça. 
• Esconder o vaso que quebrou jogando bola para não ouvir bronca. 
• Fazer a barba quando a namorada começa a reclamar dos arranhões 
 
 
 
REFORÇO NEGATIVO 
 QUAIS SÃO OS ESTÍMULOS AVERSIVOS? 
 • Mentir que fez o tema de casa para poder jogar videogame. – é para 
evitar que um reforçador seja retirado. Seria a retirada do videogame. 
• Dizer que lavará a louça para sair do castigo. 
• Colocar óculos de sol antes de sair de casa em um dia de sol. Evitar o 
sol no rosto. 
• Tomar um remédio para curar uma doença. 
• Fazer exercício para não ter problemas cardíacos. 
• Ser romântico para não lavar a louça. 
• Esconder o vaso que quebrou jogando bola para não ouvir bronca. 
• Fazer a barba quando a namorada começa a reclamar dos arranhões 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=KiqbVg
dqmXA 
PUNIÇÃO 
“A punição destina-se a eliminar comportamentos 
inadequados, ameaçadores ou, por outro lado, indesejáveis 
de um dado repertório, com base no princípio de quem é 
punido apresenta menor possibilidade de repetir seu 
comportamento. Infelizmente, o problema não é tão simples. 
Recompensa e punição não tem só efeitos diferentes em 
suas consequências. Uma criança castigada severamente 
por brincadeiras sexuais não ficará desestimulada de 
continuar a fazê-las, como um homem preso por um crime 
violento não terá suas tendências violentas reduzidas. 
Comportamentos sujeitos a punição tendem a se repetir 
assim que as contingências punitivas forem retiradas.” 
 
Skinner 
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COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 Contingências que são aplicadas para 
diminuir a frequência de um dado 
comportamento. 
Com qual objetivo os pais castigam seus filhos? 
Porquê você “dá um gelo” em alguém quando está brabo com ela? 
Qual a razão de aplicar multas para infrações de trânsito? 
Porquê aplica-se um borrifo de água quando seu cachorro faz algo 
errado? 
PUNIÇÃO 
 Contingências que são aplicadas para 
diminuir a frequência de um dado 
comportamento. 
 
• Gritar com o cachorro quando ele faz xixi no lugar errado. 
• Colocar pimenta nos dedos para não roer as unhas. 
• Deixar de castigo quando a criança não faz o dever de casa. 
• Não comer algo depois de passar mal. 
• Tomar uma palmada depois de aprontaralgo. 
• Ser multado ao andar acima da velocidade. 
• Mão entrar em sites perigosos depois de pegar vírus. 
• Mandar o namorado lavar a louça quando ele não faz algo. 
 
 
 
 
COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 SE O COMPORTAMENTO _____ OCORRER, 
ENTÃO A CONSEQUENCIA _______ OCORRE. 
LOGO, EU NÃO VOU FAZER MAIS________. 
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COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 SE a crinça fizer algo errado, ENTÃO seus pais 
vão castigá-la. LOGO, ela NÃO VAI MAIS FAZER 
essa coisa errada. 
Com qual objetivo os pais castigam seus filhos? 
Porquê você “dá um gelo” em alguém quando está brabo com ela? 
Qual a razão de aplicar multas para infrações de trânsito? 
Porquê aplica-se um borrifo de água quando seu cachorro faz algo 
errado? 
COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 SE O COMPORTAMENTO _____ OCORRER, 
ENTÃO A CONSEQUENCIA _______ OCORRE. 
LOGO, EU NÃO VOU FAZER MAIS________. 
 Se o cachorro fizer xixi no lugar errado, grito com 
ele, então no futuro ele não fará xixi naquele lugar. 
• Gritar com o cachorro quando ele faz xixi no lugar errado. 
• Colocar pimenta nos dedos para não roer as unhas. 
• Deixar de castigo quando a criança não faz o dever de casa. 
• Não comer algo depois de passar mal. 
• Tomar uma palmada depois de aprontar algo. 
• Ser multado ao andar acima da velocidade. 
• Mão entrar em sites perigosos depois de pegar vírus. 
• Mandar o namorado lavar a louça quando ele não faz algo. 
 
 
 
 
COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 SE O COMPORTAMENTO _____ OCORRER, 
ENTÃO A CONSEQUENCIA _______ OCORRE. 
LOGO, EU NÃO VOU FAZER MAIS________. 
 Se eu roer as unhas, sentirei um gosto ruim e 
então não roerei novamente. 
• Gritar com o cachorro quando ele faz xixi no lugar errado. 
• Colocar pimenta nos dedos para não roer as unhas. 
• Deixar de castigo quando a criança não faz o dever de casa. 
• Não comer algo depois de passar mal. 
• Tomar uma palmada depois de aprontar algo. 
• Ser multado ao andar acima da velocidade. 
• Mão entrar em sites perigosos depois de pegar vírus. 
• Mandar o namorado lavar a louça quando ele não faz algo. 
 
 
 
 
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COMPORTAMENTO OPERANTE - 
PUNIÇÃO 
 SE O COMPORTAMENTO _____ OCORRER, 
ENTÃO A CONSEQUENCIA _______ OCORRE. 
LOGO, EU NÃO VOU FAZER MAIS________. 
 Se eu aprontar algo, tomarei uma palmada, então 
não irei mais aprontar. 
• Gritar com o cachorro quando ele faz xixi no lugar errado. 
• Colocar pimenta nos dedos para não roer as unhas. 
• Deixar de castigo quando a criança não faz o dever de casa. 
• Não comer algo depois de passar mal. 
• Tomar uma palmada depois de aprontar algo. 
• Ser multado ao andar acima da velocidade. 
• Mão entrar em sites perigosos depois de pegar vírus. 
• Mandar o namorado lavar a louça quando ele não faz algo. 
 
 
 
 
PUNIÇÃO 
 PUNIÇÃO POSITIVA 
 Sempre que para diminuir um 
comportamento adiciona-se um 
estímulo aversivo estamos punindo 
positivamente. 
PUNIÇÃO 
 PUNIÇÃO NEGATIVA 
 Sempre que para diminuir um 
comportamento retira-se um reforçador, 
estamos punindo negativamente. 
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PUNIÇÃO 
 PUNIÇÃO X EXTINÇÃO 
 Ambos causam reações emocionais. 
 Ambos pressupõe a retirada do reforço 
 A frequência do comportamento diminui 
 Na punição diminuem 
 Na extinção desaparece 
 Punição pressupõe um agente punidor 
 Extinção é o fenômeno da ausência de 
resposta. 
PUNIÇÃO 
 RECUPERAÇÃO DA RESPOSTA 
 Se as contingências da punição 
desaparecem, o comportamento pode 
ter frequência aumentada. 
CACHORRO SOBE NO SOFÁ 
F
re
q
u
ê
n
c
ia
 
Tempo 
Linha de base Xingava o cachorro Dono viajou 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 VINCULAÇÃO COM AGENTE 
PUNIDOR 
CACHORRO SOBE NO SOFÁ NA FRENTE DO DONO 
F
re
q
u
ê
n
c
ia
 
Tempo 
Linha de base Xingava o cachorro Dono viajou 
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PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 RESPOSTAS EMOCIONAIS 
Quando punimos 
alguém queremos 
que essa pessoa 
pare de fazer 
determinada coisa. 
Entretanto, não 
queremos que ela 
“revide”. 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONDICIONAMENTO CLÁSSICO 
 A pessoa cria pareamentos. Toda vez que 
vejo meu pai ele briga comigo e eu fico 
triste/irritado. Logo, ao ver meu pai fico 
triste/irritado, mesmo sem a briga. 
Presença do pai - 
NS 
Resposta 
condicionada 
(CR) 
Briga - CS 
Reflexo 
condicionado 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONDICIONAMENTO CLÁSSICO 
 A pessoa cria pareamentos. Toda vez que 
vejo meu pai ele briga comigo e eu fico 
triste/irritado. Logo, ao ver meu pai fico 
triste/irritado, mesmo sem a briga. 
Presença do pai - 
NS 
Resposta 
condicionada 
(CR) 
Briga - CS 
Reflexo 
condicionado 
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PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONDICIONAMENTO CLÁSSICO 
 A pessoa cria pareamentos. Toda vez que 
vejo meu pai ele briga comigo e eu fico 
triste/irritado. Logo, ao ver meu pai fico 
triste/irritado, mesmo sem a briga. 
Presença do pai - 
NS 
Resposta 
condicionada 
(CR) 
Reflexo 
condicionado 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 GENERALIZAÇÃO 
 Adolescente tenta “roubar um beijo” em uma 
festa. Leva um fora e fica muito 
constrangido. Em novas tentativas sua 
abordagem foi punida, mas além disso ele 
também evita agora qualquer tipo de 
aproximação e até ir em festas. 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 VINCULAÇÃO DA PUNIÇÃO COM 
COMPORTAMENTO NÃO ALVO. 
É muito fácil punir sem o alvo 
adequado. Por exemplo. Punir uma 
nota ruim presume que o 
comportamento de tirar notas ruins 
será reduzido. Entretanto, a ideia é 
de que a pessoa passasse a 
estudar mais. Porém, a pessoa não 
modelada acaba reforçando o 
comportamento de colar e ir bem. 
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PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONTRACONTROLE. 
Quem é punido pode de alguma 
forma perceber isso e evitar a 
punição. Sei que vou levar bronca 
por chegar tarde, então não irei 
para casa hoje. 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONTRACONTROLE. 
Se eu aperto esta 
barra eu nunca sou 
eletrocutado. 
PUNIÇÃO 
 EFEITOS COLATERAIS 
 CONTRACONTROLE. 
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REFORÇO E PUNIÇÃO NEGATIVA E 
POSITIVA 
REFORÇO PUNIÇÃO 
POSITIVA 
Aumenta 
frequência 
adicionando 
algo 
Diminui a 
frequência 
adicionando 
algo 
NEGATIVA 
Aumenta 
frequência 
retirando algo 
Diminui a 
frequência 
retirando algo 
É FÁCIL PUNIR? 
 Sim, e por isso punimos tanto! 
Consequência imediata. 
Não precisa existir um reforçador para ser retirado. 
Dá mais trabalho não punir, ter que suprimir impulsos... 
QUEM PUNE É REFORÇADO NEGATIVAMENTE 
ESTÍMULO 
AVERSIVO NO 
AMBIENTE 
PUNIÇÃO 
ESTÍMULO 
AVERSIVO NO 
AMBIENTE 
É FÁCIL PUNIR? 
 Sim, e por isso punimos tanto! 
Consequência imediata. 
Não precisa existir um reforçador para ser retirado. 
Dá mais trabalho não punir, ter que suprimir impulsos... 
QUEM PUNE É REFORÇADO NEGATIVAMENTE 
NAMORADO É 
GROSSO 
XINGA 
ELE 
ASSIM XINGAR PASSA A SER REFORÇADO!!!! 
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ALTERNATIVAS AO CONTROLE 
AVERSIVO 
PUNIÇÃO 
REFORÇO 
NEGATIVO 
ALTERNATIVAS AO CONTROLE 
AVERSIVO 
REFORÇO 
POSITIVO 
Para aumentar a frequência de um 
comportamento preferir usar o reforço 
positivo. O negativo causa muitas 
respostas emocionais, além de ser 
“terrorista”. 
ALTERNATIVAS AO CONTROLE 
AVERSIVO 
REFORÇO 
DIFERENCIAL 
Tentar reforçar outros aspectos 
semelhantes ao que queremos 
diminuir, masfazer isso com o mesmo 
reforço. Ex: filha faz birra para ganhar 
atenção e não consigo ignorar. Então 
dou atenção em outras situações, 
como quando ela brinca ou faz o dever 
de casa. 
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ALTERNATIVAS AO CONTROLE 
AVERSIVO AUMENTO DO 
REFORÇO 
DIFERENCIAL 
Reforçar MAIS outros aspectos 
semelhantes ao que queremos 
diminuir, mas fazer isso com o mesmo 
reforço. Ex: filha faz birra para ganhar 
atenção e não consigo ignorar. Então 
dou atenção em outras situações, 
como quando ela brinca ou faz o dever 
de casa. E DOU MUITO MAIS 
ATENÇÃO NESSAS SITUAÇÕES. 
ALTERNATIVAS AO CONTROLE 
AVERSIVO 
EXTINÇÃO E 
NÃO PUNIÇÃO 
Não emitir respostas tende a eliminar o 
comportamento, a menos que este 
tenha um reforçador natural. Então, se 
possível não se dá resposta alguma. 
OBRIGADO 
 Referência utilizada: 
 Referência: - Moreira e Medeiros, Princípios 
Básicos de Análise do Comportamento. 
Artmed: Porto Alegre. > Capítulo 4