DESENVOLVIMENTO II AULA 6

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DESENVOLVIMENTO 
II 
ADOLESCÊNCIA 
AULA 6 
 
Prof.ª Daniele Mello 
E-mail: daniele.mello2012@gmail.com 
Texto: Cap. 9 – O Eu e a Identidade. 
Santrock, J. W. Adolescência. Rio de Janeiro: LTC, 2003 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL 
 
 EMOÇÃO: sentimento ou afeto que ocorre 
quando uma pessoa está em um estado ou em 
uma interação importante para o indivíduo, 
especialmente, para o seu bem-estar; 
 A emoção é caracterizada por um 
comportamento que reflete (expressa) as 
satisfações ou insatisfações do estado do 
indivíduo naquele momento; 
 
 A emoção está intimamente conectada à 
autoestima; 
 
 Oscilação emocional é muito comum na 
adolescência; 
 
 O mau-humor é considerado um aspecto 
comum da adolescência inicial; 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL 
 
 A variação emocional pode estar associada às 
flutuações hormonais características da 
puberdade; 
 
 Estudos mostram que a mudança puberal está 
associada a um aumento das emoções negativas; 
 
 As influências hormonais e outros fatores 
(estresse, padrões alimentares, atividade sexual e 
relações sociais) podem contribuir para a 
oscilação emocional na adolescência; 
 
 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 COMPETÊNCIA EMOCIONAL 
 
 A competência emocional refere-se à tomada de 
consciência de que a expressão das emoções 
desempenha um papel importante nas relações; 
 
 Enfrentar adaptativamente as emoções negativas, 
usando estratégias autorreguladoras que 
reduzem de acordo com a intensidade e a 
duração de tais estados emocionais; 
 
 O adolescente deve ser capaz de discernir as 
emoções dele e as dos outros; 
 
 Compreender que os estados emocionais 
internos não tem que corresponder às 
expressões externas. 
 
 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO 
 
 PERSONALIDADE: refere-se às características 
pessoais permanentes do indivíduo. Engloba o Eu 
(Self) e a Identidade; 
 
 TEORIA DOS CINCO GRANDES FATORES DA 
PERSONALIDADE: 
 - Abertura à experiência – imaginativo ou prático; 
interessado em variação ou rotina; independente ou 
conformista; 
 - Realização – organizado ou desorganizado; 
cuidadoso ou descuidado; disciplinado ou impulsivo; 
 - Extroversão – sociável ou retraído; gosta de 
diversão ou é melancólico; afetuoso ou reservado; 
 - Socialização – generoso ou sem compaixao,; 
confiante ou desconfiado; prestativo ou não 
cooperativo; 
 - Neuroticismo (estabilidade emocional) – calmo 
ou ansioso; seguro ou inseguro; autosatisfeito ou 
autopiedoso. 
 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO 
 
 TEORIA DOS CINCO GRANDES FATORES DA 
PERSONALIDADE: 
 Como os cinco fatores se alteram na 
adolescência? 
 Um estudo recente mostrou que os 
adolescentes na fase inicial apresentam 
tendências negativas; 
 
 Os cinco fatores estão ligados ao 
desenvolvimento da identidade? 
 Um estudo realizado com mais de 2 mil 
estudantes destaca a relação entre estabilidade 
emocional e realização da identidade; 
 
 Otimismo: estudos mostram que o otimismo é 
um traço de personalidade importante no 
desenvolvimento de adolescentes. 
 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO 
 
 TRAÇOS E SITUAÇÕES: 
 - Muitos psicólogos afirmam que a abordagem 
dos traços ignora os fatores ambientais e coloca 
ênfase excessiva na estabilidade e na ausência de 
mudanças; 
 
 - Atualmente, a maioria dos psicólogos segue a 
vertente interacionista, justificando que os traços 
e as situações precisam ser levados em 
consideração na compreensão da personalidade. 
 
 
 
O EU (SELF) E A IDENTIDADE 
 PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO 
 
 TEMPERAMENTO: 
 Pode ser definido como o estilo comportamental 
de um indivíduo e sua maneira característica de 
responder; 
 
 Compõe um conjunto de traços da 
personalidade; 
 
 CATEGORIAS DE TEMPERAMENTO: 
 - CRIANÇA FÁCIL: humor positivo. Estabelece 
rapidamente rotinas regulares e se adapta com 
facilidade à experiências novas; 
 - CRIANÇA DIFÍCIL: humor negativo. Demora a 
aceitar novas experiências; 
 - CRIANÇA DE AQUECIMENTO LENTO: tem 
baixo nível de atividade, é um tanto negativa e 
tem baixa intensidade de humor