PORTFÓLIO LICENCIATURAS NÚCLEO COMUM MÓDULO B FASE I 2016

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PORTFÓLIO NÚCLEO COMUM MÓDULO B FASE I - 2016 
 
MEIO AMBIENTE, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE 
 
 Prática Sustentável: produção, consumo e descarte responsável 
 
MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DE TODOS OS CURSOS DE LICENCIATURAS DO 
NÚCLEO COMUM MÓDULO B – FASE I. 
 
Prezado (a) aluno (a), 
 
Você deverá refletir sobre as atividades propostas considerando o seu papel na 
sociedade (principalmente em questões envolvendo o meio ambiente, a inovação e a 
sustentabilidade); o papel desempenhado por diferentes agentes neste contexto e, também, os 
diversos lugares envolvidos, da escala local/regional/nacional à escala global. 
Nesse sentido, você deverá compreender que está inserido(a) numa realidade que 
envolve questões relacionadas ao meio ambiente, inovação e sustentabilidade, e que pode não 
apenas sofrer as consequências negativas das ações relacionadas a essas questões, mas 
também interferir e participar ativamente em ações e/ou práticas sustentáveis e inovadoras, que 
podem ser também benéficas ao meio ambiente. 
A partir dessas considerações iniciais, propomos um percurso de trabalho para a 
realização do portfólio. Inicialmente, é importante esclarecer os procedimentos que devem ser 
adotados na elaboração e apresentação de cada uma das atividades propostas. Para tanto, 
seguem as orientações detalhadas. 
 
Você terá duas chamadas para a entrega do seu portfólio, atenção para as datas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CHAMADAS 
Data de postagem no AVA 
Univirtus (alunos) 
1ª Chamada 04/07 a 22/07 
 
2ª Chamada 19/07 a 05/08 
 
 
 
 
 
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Este documento está dividido em momentos e quatro atividades: 
 
Tema: Produção, consumo e descarte responsável 
Leitura: textos propostos nos links; 
Texto: artigo de opinião; 
Prática: fotos que registrem situações/momentos relacionadas ao tema e roteiro de aula; 
Apresentação oral: envolvendo o roteiro de aula, as fotos e o artigo de opinião. 
 
 
 Atividades a serem desenvolvidas: 
 
 
 
 
 
Você deverá seguir os seguintes passos: 
 
 Escolher um dos conceitos do portfólio (ou meio ambiente; ou inovação; ou 
sustentabilidade) e pesquisar nos links sugeridos as diferentes opiniões, concepções ou 
perspectivas envolvendo o conceito escolhido. Em suma, você deverá conhecer, analisar e 
compreender algumas das principais opiniões, conotações e perspectivas sobre o conceito 
analisado, para depois proceder à produção de um artigo de opinião (que representa a 
atividade a ser desenvolvida no segundo momento). 
 
 
Links sugeridos para o conceito de meio ambiente: 
http://www.onu.org.br/rio20/img/2012/01/agenda21.pdf 
http://www.revistaensinogeografia.ig.ufu.br/N.6/Art1v4n6.pdf 
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101010031842/4gadotti.pdf 
 
ATIVIDADE 01 
 
 
 
 
 
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Links sugeridos para conceito de inovação: 
http://www.scielo.br/pdf/asoc/v7n1/23538 
http://www.mct.gov.br/upd_blob/0026/26032.pdf 
http://uninter.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576058847/pages/69 (disponível na biblioteca virtual) 
Links sugeridos para o conceito de sustentabilidade: 
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31760207 
http://www.scielo.br/pdf/prod/v22n1/aop_0007_0245.pdf 
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001399/139937por.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 Agora que você já fez a pesquisa, é hora de produzir seu próprio texto, na forma de um 
artigo de opinião (veja anexo 01). Não há um número de páginas previamente 
estabelecido, mas você deve escrever um texto argumentativo, explicitando sua opinião 
sobre o conceito que escolheu na atividade 01. Lembre-se de que um texto argumentativo 
deve defender o seu ponto de vista com uma argumentação bem fundamentada. Foi por 
isso que você fez a pesquisa sobre o conceito escolhido! 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 02 
 
ATIVIDADE 03 
 
 Prática: Fotografar cenas/objetos/lugares que se relacionem com a ideia de “prática 
sustentável: produção, consumo e descarte responsável” e elaborar um pequeno 
roteiro que demonstre, de forma sequencial, como você utilizaria essas fotos para 
ministrar uma aula sobre a temática “prática sustentável: produção, consumo e 
descarte responsável” 
 
 
 
 
 
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 Você pode pensar em práticas sustentáveis que envolvam a produção, consumo e 
descarte responsável, que podem ocorrer em lugares distintos. Poderá partir da sua 
realidade local/regional para estabelecer relações com o nacional ou, ainda, global. 
 
 Você deverá considerar a pesquisa que realizou na atividade 1 e o texto produzido na 
atividade 2 para elaborar o roteiro de aula. Assim, suas fotos estarão relacionadas tanto 
com o tema “prática sustentável: produção, consumo e descarte responsável” quanto com 
o conceito que você escolheu. A próxima etapa contemplará essa produção. 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentação oral. 
 
Na apresentação oral, você deverá apresentar as atividades realizadas (produção do artigo 
de opinião e roteiro de aula com base nas fotos). 
Você deve discutir sobre a relação das fotos com um dos conceitos deste portfólio (meio 
ambiente, inovação, sustentabilidade) e com a ideia de práticas sustentáveis. E então explicar 
como isso pode ser utilizado em sala de aula de maneira didática. 
Ainda, poderá indicar onde as fotos foram tiradas, avaliando assim a importância da 
localização na análise realizada. Pode mencionar as motivações que o(a) conduziram na escolha 
da foto; sobre os desafios que estiveram envolvidos na análise ou ainda na obtenção das 
imagens/fotos. 
Por último, os polos devem se organizar no sentido de oportunizar aos seus alunos a 
apresentação dos trabalhos no próprio polo ou em centros culturais, museus, exposições, 
comunidades, etc. 
Após seguir todas essas etapas, os alunos deverão postar no AVA* o trabalho escrito** 
no formato .doc ou .docx do word. 
* ver tutorial no link: Material Complementar das disciplinas 
** artigo de opinião e roteiro de aula com as fotos 
ATIVIDADE 04 
 
 
 
 
 
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ATENÇÃO ALUNO(A): 
 
Em todas as fases ou momentos que envolvem o desenvolvimento deste trabalho, lembre-
se de dirigir-se ao polo de apoio para conversar com seu tutor presencial e buscar 
orientações sobre as atividades de portfólio. Ele (a) irá orientar você nas atividades a serem 
desenvolvidas e no processo de submissão dos trabalhos no AVA. Além disso, você deve 
recordar que será este mesmo tutor (a) quem irá avaliá-lo posteriormente nas atividades de 
portfólio. Lembre-se que as atividades podem ser realizadas individualmente ou, no 
máximo, com até quatro integrantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECOMENDAÇÕES:
: 
 
 
 
 
 
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Anexo 01 
 
Artigo de 
opinião 
Os artigos de opinião, comuns em jornais e revistas, são textos 
argumentativos persuasivos, pequenos, com linguagem objetiva, com 
marcas pessoais de primeira pessoa (às vezes em terceira pessoa), nos 
quais o autor pretende sensibilizar o leitor com muitos argumentos e 
informações coerentes sobre fatos, geralmente verdadeiros. 
Uma das sutilezas desses textos é a sua chamada – recorte de um 
pequeno trecho do próprio texto (seu ponto mais alto), geralmente 
colocado em destaque na diagramação, num local ótimo de visualização 
do leitor, que antecipa o assunto e faz com que a pessoa queira ler o 
artigo – esse é o pulo do gato. 
Por pretender persuadir o leitor, predominam tambémnos artigos de 
opinião as marcas linguísticas: 
- a função emotiva da linguagem (ironia, apelos emotivos, acusações, 
humor satírico, etc.); 
- orações com verbos modais (dever, poder e ter de); 
- verbos no modo subjuntivo, indicando desejo (seja, compre, ajude, 
favoreça, exija, etc.); 
- conjunções modalizadoras do discurso (e, mas, contudo, porém, 
entretanto, uma vez que, de forma que etc.); 
- sinais de pontuação, como interrogações, exclamações, aspas duplas, 
etc., que induzem o leitor a refletir sobre as intenções do autor. 
Texto de Glória Galli extraído de http://www.lpeu.com.br/q/op7tl 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
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ANEXO 02 
 
Sobre fotos e o ato de fotografar* 
"Fotografar é colocar na mesma linha de mira a cabeça, o olho e o coração", 
Henri Cartier-Bresson (1908-2004) 
Nos dias atuais, fotografar tem se tornado uma ação cada vez mais comum entre as 
pessoas. Muitas delas costumam clicar vários momentos, porém sem um olhar sensível em 
direção ao objeto e sem a noção de elementos que que compõem a linguagem fotográfica e são 
fundamentais para garantir boas imagens. 
 Neste sentido, noções básicas de fotografia podem ser um conhecimento muito útil não só 
para o dia a dia como também para projetos didáticos que envolvam trabalho com imagens. 
O ato e a fotografia em si contemplam atividades que devem ser desenvolvidas em 
conformidade com três momentos: 
 a reflexão: contextualizar e pesquisar; 
 a apreciação: interpretar obras artísticas; 
 a produção: desenvolvimento de um percurso de criação. 
 
É importante ressaltar que existem conceitos fundamentais no campo da fotografia, como: 
luz, ângulo, perspectiva, composição, planos, textura, foco e movimento. Estes conceitos podem 
ser pesquisados em sites e aprofundados pelos alunos durante a apreciação e a análise das 
imagens fotografadas. Lembre-se de que é na troca entre alunos e tutores que a imagem 
fotografada propiciará uma maior reflexão sobre contexto histórico e análise estética consciente, 
resultando na ampliação de sua capacidade crítica. 
É importante entender que, ao fotografar, é preciso considerar alguns aspectos 
fundamentais como: 
- O que está sendo fotografado; 
- Por que/para que fotografar; 
- Para qual público a fotografia será exibida; 
- Qual o melhor ângulo, a melhor luz; 
- Onde será exibida a fotografia; 
- Qual é o contexto; 
- Que interpretações são possíveis para a imagem feita. 
 
 
 
 
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Para saber mais sobre o mundo da fotografia, e dicas fundamentais para melhores “cliques”, 
sugerimos alguns sites: 
- 9 dicas para você tirar boas fotos com o celular: 
http://www.brasilpost.com.br/2014/06/04/dicas-fotografar-com-celu_n_5444789.html 
 
- 5 dicas para melhorar suas fotos 
http://www.tecmundo.com.br/9827-fotografia-5-dicas-para-melhorar-as-suas-fotos.htm 
 
- Noções básicas de fotografia 
http://focaessafoca.blogspot.com.br/2010/08/nocoes-basicas-de-fotografia.html 
 
 
*Texto adaptado: (Como trabalhar com fotografia. / Olhar fotográfico. Disponível em: 
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/galeria-arte-trabalho-fotografia-escola-
731108.shtml#ad-image-4 
http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/olhar-fotografico-fotografia-luz-
enquadramento-angulo-538560.shtml. Acesso em: 10 fev. 2016). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO 03 
Para o uso de imagem de pessoas, é necessária uma autorização das mesmas. Segue o modelo 
padronizado pela Uninter: 
 
 
 
AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM 
 
 
(Nome completo)_________________, RG nº_____________, CPF/MF nº__________________, 
profissão _______________, maior, residente e domiciliado na rua _______________________, 
no._______, na cidade de ___________/__, autorizo a Escola Superior de Educação – ESE da 
UNINTER EDUCACIONAL S.A., CNPJ 02.261.854/0001-57, por si ou por terceiro(s), a fazer uso 
de minha imagem, nome e som / voz, para os cursos de Licenciaturas, podendo livremente 
realizar a execução de fotografias, montagens, edições, cortes, reprodução, redução e ampliação 
das mesmas, relativamente ao vídeo gravado em data de ____________, para atividades 
pedagógicas voltadas para o portfólio do curso de ____________________________________. 
Esta autorização é extensiva à Escola Superior de Educação-ESE conjunta com a UNINTER 
venha efetuar com seus alunos dos cursos de licenciaturas, imagens acima referidas. A presente 
autorização é feita a título gratuito e por tempo ilimitado. 
 
Curitiba, ___ de _______________ de 2016. 
 
_____________________________________ 
(nome e assinatura) 
COORDENADORES DOS CURSOS DE LICENCIATURAS DA ESCOLA SUPERIOR DE 
EDUCAÇÃO