P Aula 1 Gestão Democrática Prof. Maria Antônia de Souza 09.05.09 PDF 30.04 revLiva

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Pós Graduação 
EAD Uninter
Núcleo de Materiais Didáticos 1
Gestão Democrática
Aula 1
Profa Dra. Maria Antônia de Souza
masouza@uol.com.br
Gestão do Trabalho Pedagógico
Do que Vamos Tratar?
Ementa
• Bases e fundamentos da gestão 
democrática do trabalho pedagógico
• O caráter democrático da gestão 
escolar
• Conceitos centrais
• Trabalho
• Gestão
• Participação
• Cidadania
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Conteúdo
• Conceitos centrais da gestão 
democrática
• Educação como processo 
sócio-histórico de produção 
da existência humana
• Gestão democrática na sociedade 
atual
• O caráter democrático da gestão 
na prática educativa
Nosso Cenário: Sociedade 
e Escola
• Lugar de formação humana
• Lugar de prática formativa – produção 
das pessoas
• Lugar de sujeitos: alunos, 
professores, comunidade, 
entidades (APM, grêmio estudantil 
etc.), gestores, funcionários da 
administração... 
• Instituição governamental
Nossa Questão: Como se dá 
o Trabalho Pedagógico?
Tendência mercadológica: 
”nos soterramos no 
presente [...] Buscamos 
consertar o passado” 
(p. 20).
Tendência emancipatória:
”construção do novo e 
esperança [...] Nos 
projetamos para o futuro 
e construímos, hoje, o 
amanh㔠(p. 20).
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O que é Trabalho?
Força empregada para a transformação 
da natureza, da matéria, das pessoas...
Qual é a lógica do trabalho no mundo 
capitalista? 
Trabalho
• Relação inteligente das pessoas 
com o mundo, com os outros e 
consigo mesmas
• Projeto e execução: são pensados,
têm intencionalidade... São ações 
modificadoras
• Como pode ser alienante? 
Reprodução ou repetição dos atos
Trabalho Pedagógico
• Rotina (homogeneidade)
• Hierarquias (relações de poder)
• Fragmentação (tempos escolares, 
disciplinas...)
• Como caminhar para a gestão 
democrática do trabalho pedagógico?
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Racionalidades
• Tarefa individual, técnica 
e mecânica
• Tarefa partilhada e dialógica
• Tarefa controlada
• Tarefa colegiada, com 
coparticipação, e coletiva
• O modo de produção determina 
um conjunto de relações: 
competição, poder, controle 
e racionalidade técnica 
• Mas, os homens mudam o 
mundo e outras racionalidades 
podem ter lugar na prática 
social
Participação
Liberal: a participação objetiva o 
fortalecimento da sociedade civil 
e a reforma da estrutura da 
democracia representativa. 
Participação corporativa 
e comunitária derivam da 
concepção liberal.
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Autoritária: orientada para a 
integração e o controle social da 
sociedade e da política. As 
políticas públicas são arena de 
participação quando estimulam, 
de cima para baixo, a promoção 
de programas que visam apenas 
diluir conflitos. 
(Gohn, 1999, p. 17)
Democrática: fenômeno que se 
desenvolve tanto na sociedade 
civil quanto nas instituições 
formais políticas. Sistema 
representativo via processo 
eleitoral.
Revolucionária: estrutura-se em 
coletivos organizados para lutar 
contra as relações de dominação 
e pela divisão do poder político. 
(Gohn, 1999, p. 18)
Advogam o controle do poder 
na mão da comunidade.
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Democrático-radical: objetiva 
fortalecer a sociedade civil para a 
construção de caminhos que 
apontem para uma nova 
realidade social. 
(Gohn, 1999, p. 19) 
Ex.: Fóruns de participação 
popular, orçamento participativo 
etc.
Participação Política
• Presencial
• Ativação
• Participação 
propriamente dita
Gestão
• Do latim gestio -õnis: ato de gerir
• Gestão: tomada de decisão e 
organização
• Gestão na escola: em uma 
perspectiva democrática 
constrói-se com base na 
participação
• Quem participa do quê?
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Gestão da Educação
• Sala de aula
• Relações internas na escola
• Relação comunidade-gestores-
professores
“...garantia de qualidade no processo 
de formação humana – expresso
no Projeto Político-Pedagógico [...] 
Que possibilitará ao educando 
tornar-se mais humano”.
(Ferreira, 2000, p. 309)
Cidadania
Cidadania substantiva: relacionada 
aos direitos:
• civis: liberdade individual
• políticos: direito de participação 
no exercício do poder
• sociais: direito ao mínimo 
de serviço social
O que Apreendemos com 
os Conceitos?
• Trabalho, participação, gestão e 
cidadania
• A educação é um processo de 
formação humana que, na 
sociedade atual, exige nova 
racionalidade. Exige diálogo e 
respeito aos direitos; participação 
e responsabilidade
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• A gestão democrática é um 
processo de decisão tomada 
no ambiente coletivo e com 
intencionalidade de propiciar 
o ‘ser mais’ do ser humano
Próxima Aula
• Evolução teórico-prática da 
educação: função 
sócio-antropológia da escola 
e o conhecimento no trabalho 
pedagógico
• As relações sociais, a educação e 
sua gestão. ‘A escola do sujeito’
• Gestão democrática: diretrizes 
legais e trabalho compartilhado
Referências de Apoio
• CAPES – Coordenação de 
Aperfeiçoamento de Pessoal de 
Nível Superior 
In: <http://www.capes.gov.br>
• GARCIA, R. L. (Org.). 
Aprendendo com os 
movimentos sociais. Rio 
de Janeiro: DP&A, 2000.
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• SCIELO - Scientific Electronic 
Library Online 
In: <http://www.scielo.br>
• VEIGA, I. P. A. Projeto 
político-pedagógico da escola: 
uma construção coletiva. 
In: _____ (Org.). Projeto 
político-pedagógico da escola: 
uma construção possível. 
Campinas: Papirus, 1995.