A VIDA NA ESCOLA E A ESCOLA DA VIDA

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A VIDA NA ESCOLA E A ESCOLA DA VIDA
Cap. 1 Ninguém esta contente com a escola
Todo mundo vive se queixando da escola. Mas cada um, pensa que o culpado desse mau funcionamento são sempre os outros. Não se entende nem se chega a raiz do problema.
1.2 Os pais estão preocupados e insatisfeitos
Os pais estão muitos preocupados nem todos os filhos conseguem ter vaga na escola e , mesmo os que conseguem,logo de cara começam a ter resultados muito ruins.Para a maioria,os responsáveis pelos maus resultados obtidos por seus filhos sai as próprias crianças ou então os professores. Os pais se sentem meios culpados porque não são capazes de ajuda os filhos como gostariam nos deveres de casa e na preparação dos exames.
1.3Os professores se sentem cansados e frustrados
Os professores por sua vez se sentem sobrecarregados e desvalorizados e m seu trabalho. Alem do descontentamento com salários irrisórios que recebem e que não lhes permitem viver dignamente.Os professores ao perceber a dificuldade da criança para seguir o programa e também sua mal preparação para esse trabalho,assim muitos se desinteressam da sorte de seus alunos.
1.4 Os alunos sentem que a escola não foi feita para eles
A escola não tem nada que ver com sua vida de todo dia,dentro dela não há lugar para seus problemas e preocupações. Pouco a pouco eles, vão perdendo as motivações para continua se sentem realmente incapazes de aprender e vão se resignando a um fracasso que vai marear o resto de suas vidas.
Cap.2 As expectativas,promessas e realidades da escola
2.1 A escola e vista como uma escada que permite a gente subir na vida
Ninguém esta contente com a escola que esta ai mas todo mundo sonha com outra uma escola que funcione bem e que cumpra seu papel.Essa expectativa em relação ao que a escola pode e deve fazer e ainda mais forte nas camadas sociais mais pobres. O sucesso nos estudos seria a grande oportunidade oferecida a todos para compensar as desigualdades de dinheiro,de importância e de posição social.
2.2 A lei diz que a escola existe para todos 
A lei assegura que a escola deve ser democrática,isto e , ela deve estar aberta a todos,mas isso nem sempre foi assim. Durabte muito tempo a escola esteve resevarda a uma pequena minoria. A grande esperança de todos os que lutarqam pela escola obrigatória e gratuita e que com um ponto de partida igual para todos e com um mesmo percurso a ser percorrido por todos. A escola seria realmente democrática.
2.3 A realidade da escola desmente todas suas promessas
A realidade da escola desmente suas promessas de acesso igual para todos. As estáticas sobre os resultados escolares contradizem a esperança de que a escola posse servir de escada para que todos conseguiam melhorar de vida.Todo mundo espera que a escola cumpra seu papel que e o de fornecer instrução, qualificação e diplomas a todos.Ela só educa e instrui uma minoria .A grande maioria e excluída e marginalizada.
2.4 Nem todos tem acesso a escola
Apesar de a lei dizer que a educação e um direito e dever de todos. Em conseqüência , a escolas,que devia atender a todos ,na verdade atende mais e melhor as crianças dos grandes centros urbanos e das regiões mais desenvolvidas do pais, o que so faz agrava as desigualdades entre regiões ricas e pobres.
2.5Muitos dos que entram são reprovados
Um grande numero dos alunos que conseguem matricular-se na 1 ª serie e, no etanto,reprovado nos exames de fim de ano e obrigado a repetir o ano ou sair da escola.As reprovações e repetências continuam nas series seguintes.Diminuem na medida mesma em que aumenta o numero de alunos que para de estudar e abandona a escola.
2.6 Poucos conseguem terminar a escola obrigatória
O numero de alunos que abandonam de vez os estudos aumenta consideravelmente a parti dos 10-11 anos. Mas a escola faz de conta de que ninguém trabalha e coloca exigências que os que trabalham não tem tempo nem condições de cumprir , as reprovações e repetências vão se acumulando ate que as crianças ou os próprios pais desistam,apenas 12% dos alunos que freqüentam o 1 ano conseguem termina o 88 ano de escola obrigatória.
2.7 São as crianças pobres que fracassam
O numero de alunos que vão sendo reprovados e expulsos da escola, ao longo dos anos , e assustador. São, sobretudo as crianças provenientes das camadas populares e dó meio rural.Elas são excluídas da escola,sem qualquer qualificação ou diploma,sem ter aprendido nada de útil para sua vida e seu trabalho.levam consigo a marca e a humilhação do fracasso, o destino e aceitar os trabalhos mais duros,de remuneração mais baixa e com maior risco de desemprego na hora da crise.
2.8 Sera que os pobres são menos capazes que os ricos
Mas será mesmo que as coisas são assim tão simples como parecem: os filhos dos patrões,do pessoal de media.Tem bons resultados e passam os níveis superiores de ensino,enquanto que os filhos dos operários,do pessoal que vive ou veio do campo vão de reprovação em repetência ate serem obrigados a abandonar a escola?
Será que o problema do fracasso ou do sucesso esta exclusivamente na prpria criança ou eu suas condições de vida.
Cap.3 De quem e a culpa pelo fracasso dos mais pobres?
3.1 A reação mais comum pra explicar o fracasso escolar das crianças pobres, e por na vitima. A criança não consegue aprender porque esta cheia de problemas, a culpa e dela mesma,ela não consegue aprender aquilo que a escola ensina tão bem e que outtros aprendem sem dificuldades
3.2 A culpa e da família da criança
O fracasso que não seria tanto culpa de cada criança tomada isoladamente mas sim culpa de sua família,de seu meio social e de suas condições de vida.Sem duvida, a pobreza e a miséria influem muito nos resultados escolares. Parece que o único culpado e a família da criança,para o pessoal que pensa asssim, a culpa continua caindo toda num lado so.
3.2 A culpa seria da criança que trabalha
Ora,todo mundo sabe que e muito difícil estudar e trabalhar ao mesmo tempo.Mas então,como e que ficam as crianças que , por razão de sobrevivência,não podem estudar sem trabalhar. Trabalha o dia inteiro se alimentando mal e estudar a noite,não da não.O trabalho prejudica o rendimento escolar e o aluno acaba de reprovação abandonando a escola. De novo, a culpa volta a cair nas costas da criança,de sua família e de suas condições de vida.
3.3 A culpa e da professora
Muitos acreditam que a professora seria capaz de milagres se fosse dedicada,interessada e não faltasse nunca a aula. Os pais se sentem intimidados e humilhados diante da professora que tem de fato um grande poder sobre o destino de seus filhos.
3.4 A culpa e das despesas com a escola
 
O problema das despesas com as coisas que a escola exige. A escola em principio era gratuita mas de fato não e. Muitas vezes elas conseguem vagas e o dinheiro pra compra uniformes e material, elas não tem dinheiro para pagar as taxas,os gastos com material escola e alto. Para famílias pobres,cada uma exigência feita pelas escolas representa um drama e uma dificuldade.
3.5 A culpa e dos regulamentos escolares
Os regulamentos e exigências escolares também são vistos como a causa de muitos dos problemas que as crianças e os pais enfrentam. O problema da localização da escola,para as mães que não conseguem vaga na escola mais próxima de sua casa, o horário rígido da escola também e muito criticado.
3.6 Será que a culpa e mesmo da pobreza
Todas essas explicações contem uma pequena parte de verdade. As crianças pobres,sem duvidas tem uma dificuldade muito maior de aprender o que a escola ensina.Os regulamentos escolares transformam-se,muitas vezes,em obstáculos que muiots não conseguem ultrapassar.Mas será que e justo continua a por a culpa do fracasso das crianças mais pobres inteiramente na pobreza e ausenta a escola de qualquer responsabilidade.
3.7 Ou será que a culpa do fracasso e a maneira como aescola trata a criança pobre?
E , de fato atrapalha porque a escola não foi pensada para os pobres, ela foi pensada para uma criança ideal.Quando os pobres,as crianças da periferia e das zonas rurais entram para a escola,eles ficam deslocados, a solução mais fácil e acusar a pobreza pelo fracasso dos pobres.A maioria dos professores e das autoridades de ensino não procuram saber se a escola poderia se organizar de outra maneira. E , como eles não conseguem fazer esse milagre,vão sendo pouco a opco eliminados , o que faz (desaparecer) o problema.
3.8 E preciso olhar a escola por dentro 
Muita gente contínua a pensar que a escola e democrática quando se trata todo mundo do mesmo jeito.Ora,na verdade,as crianças já chegam a escola numa situação desigual.
E preciso que fique bem claro que se as crianças pobres fracassam,isso não e culpa delas,nem e uma coisa inevitável. Os maus resultados das crianças pobres e conseqüentes de uma seriem de coisas que podem e devem ser mudadas.
Para acabar com o fracasso em massa das crianças ,ais pobres e preciso, antes de mais nada, ver e compreender como a escola esta organizada por dentro , preciso conhecer os mecanismos e o modo de funcionamento dessa engrenagem que faz com que poucos tenham sucesso.
CAP.4 Os mecanismo internos da escola
Esse contributo é muito válido e esclarecedor. Mas, a aflição que alguns de nós carrega pelo simples facto de os alunos não conseguirem compreender, constitui um PROBLEMA a estudar.
Há mecanismos internos que ultrapassam a mera vontade que nós temos em justificar a não compreensão.
Por vezes vemos a frustração de quem ensina, pelo facto do aluno ler com fluidez e não compreender e até há quem lhe chame distracção.
Nada tem a ver com distracção, tem a ver com memorização, com o facto de o leitor não se conseguir apropriar da mensagem que o autor do texto transmite. Tem a ver com o tal fio condutor que não existe nos alunos com problemas de compreensão.
Estes alunos adquirem elementos (informações) isolados do texto e não conseguem criar a tal hierarquização entre as ideias.
São estes problemas que nos deveriam dar prazer estudar para melhor resolver. O aprofundamento destas temáticas deveria fazer parte do projecto de reciclagem de professores.
CAP.5 SE A ESCOLA NÃO SERVE A MAIORIA ELA PRECIA SER MUDADA
A ESCOLA formal não está só na forma. Está dentro da fôrma. O pior é quando está no formol. O sistema educacional transformou-se numa máquina produtora de mediocridade e resignação, que vai aos poucos filtrando os inconformistas e deixando-os de lado, rotulando-os como “problemáticos”. Matando o espírito questionador, já que qualquer pergunta desafiadora é vista como um desafio à autoridade. Por isso é que os bons alunos não raro têm vida escolar apagada, e os maus alunos se saem bem: fora das paredes da escola, o espírito crítico, a imaginação e a vontade de fazer diferente são fatores indispensáveis ao sucesso.