Produção Textual 1

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Avaliação: CEL0579_AV_201308111801 » PRODUÇÃO TEXTUAL I
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201308111801 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
	Professor:
	FABIO MACEDO SIMAS
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 4,0 Nota de Partic.: 2 Data: 13/11/2013 21:11:27
	
	1a Questão (Ref.: 201308149220)
	7a sem.: tipologia textual
	Pontos:0,8 / 0,8
	Os elementos da narrativa são:
		
	
	Metáfora, catacrese, antonomásia, elipse e pleonasmo. 
	
	Argumento, ideia, desenvolvimento e conclusão
	
	Narrador, foco narrativo, enredo, personagens, tempo e espaço.
	
	Persuasão, conotação, denotação
	
	Estrutura, ideia principal e desenvolvimento
	
	
	2a Questão (Ref.: 201308149212)
	7a sem.: tipologia textual
	Pontos:0,0 / 0,8
	Qual á a principal finalidade do texto argumentativo?
		
	
	Fazer com que o leitor acredite no fato narrado
	
	Ter uma abordagem mais abstrata.
	
	Criar com palavras a imagem do objeto descrito
	
	Persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor.
	
	Não se preocupar com a persuasão e sim, com a transmissão de conhecimento.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201308148540)
	14a sem.: correção gramatical
	DESCARTADA
	O pleonasmo é a repetição de palavras inteiramente inúteis por nada acrescentarem ao que já foi dito. Assinale a frase em que esse vício de linguagem está presente.
		
	
	Saio eu ou o outro
	
	Há alguns anos atrás não havia televisão
	
	Todos saíram de casa juntos naquele dia.
	
	Pedro encontrou seu amigo que perdeu seu relógio
	
	Mandei comprar meias para senhoras claras.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201308142273)
	10a sem.: Coesão e coerência textual
	Pontos:0,8 / 0,8
	Indique em qual das alternativas abaixo há coerência, mas NÃO há coesão:
		
	
	Tinha muita curiosidade sobre aquelas coisas, por isso não perguntei nada a ninguém
	
	Todos escondiam seus medos. Era impossível adivinhar seus medos. Os medos estavam em suas cabeças. 
	
	Laura não sabia nada sobre aquele livro de geografia, porque pertencia a sua mãe, não a ela.
	
	Muitas verdades que ele dizia, pois era um conhecido mentiroso
	
	Eu gostaria de descobrir o maior desejo daquele homem, pois não possuía o mínimo interesse nele ou no restante de sua família.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201308148543)
	14a sem.: Correção gramatical
	Pontos:0,8 / 0,8
	Complete usando MEIO ou MEIA, a seguir, assinale a alternativa correta:
a) Lígia chegou............................atrasada. 
b) Andressa é................................louca.
c) Ingeri.......................comprimido de analgésico. 
d) Levei...................torta para minha irmã. 
		
	
	meio, meio, meio, meia
	
	meio, meia, meio, meio
	
	meia, meia, meia,meia
	
	meia, meia, maia, meio
	
	meia, meio, meia, meia
	
	
	6a Questão (Ref.: 201308137166)
	11a sem.: Coesão Textual
	Pontos:0,0 / 0,8
	Na frase "Embora Valéria de Almeida já tenha idade para se aposentar, precisa permanecer na ativa, uma vez que sua renda familiar não seria suficiente caso ela se limitasse a viver com uma pensão.", os elos de coesão "embora" e "uma vez que" são, respectivamente, 
		
	
	um conector de causa e um de oposição concessiva.
	
	nenhuma das opções acima.
	
	um conector de oposição concessiva e um de causa.
	
	um conector de causa e um de oposição adversativa.
	
	um conector de causa e uma locução prepositiva.
	
	
	7a Questão (Ref.: 201308149209)
	11a sem.: Conectivos
	Pontos:0,8 / 0,8
	Marque a opção que apresenta INCORRETAMENTE o sentido de um dos conectivos destacados no parágrafo abaixo:
Segundo a nutricionista Regina Mestre, alimentos que contêm triptofano, como o peito de peru, ajudam a acalmar e a dormir melhor. Além disso, o trigo integral estimula o processo de memorização e deve fazer parte do cardápio. (Jornal Extra, 2/11/2010)
		
	
	além disso - interliga orações, acrescentando ideia de contradição.
	
	como - interliga orações, acrescentando ideia de causa.
	
	como - interliga orações, acrescentando ideia de comparação.
	
	e - interliga orações, acrescentando ideia de adição.
	
	que - introduz oração adjetiva
	
	
	8a Questão (Ref.: 201308163490)
	5a sem.: CONSTRUÇÃO DO PARÁGRAFO
	Pontos:0,8 / 0,8
	Leia o texto abaixo para responder às questões: 
"As redações dos jornais brasileiros foram gradativamente se diversificando. Isso foi necessário porque o mundo se complicou desde que se começou a fazer jornal. A divisão das editorias por especialidades foi uma necessidade criada pela sofisticação da vida moderna. A seção de Educação, por exemplo, não existia nos jornais brasileiros até os anos 70. Havia, quando muito, colunas que davam noticiário sobre o salário de professores e alguns cursos; sequer cobria a atividade estudantil. A modificação do mundo ¿ ciclo revolucionário semianarquista de 1968 ¿ obrigou os jornais a criarem áreas específicas. Isso é inevitável. Mas a diversificação traz um prejuízo, porque os redatores e repórteres de certas áreas tendem a especializar-se demais para melhorar de nível e, em consequência, perdem a visão de conjunto. E, se o número de seções se multiplica demais, o número de editores cresce tanto que o jornal pode se tornar antieconômico. Acho que os jornais deveriam ser reconcebidos de outra maneira: com duas ou três grandes seções que teriam senior editors, que seriam, grosso modo, as seções de Política, Economia e Exterior. O resto seriam junior editors, vinculando as áreas específicas a essas grandes seções." 
O parágrafo acima apresenta tópico frasal? Caso apresente, transcreva-o e indique qual é o tipo de tópico frasal. 
		
	
Resposta: Sim.O tópico frasal é:"As redações dos joranis brasileiros foram gradativamente se diversificando." Ao lermos o início deste texto podemos ter uma ideia sobre o que vai ser desenvolvido ao longo da leitura. O texto fala sobre como o jornal foi se estruturando e se modificando ao longo dos tempos,fala sobre como cada editora vai se ampliando e evolunindo junto com as pessoas.Antes os jornais escreviam coisas específicas assuntos fechados,agora os jornais para agradar os seus leitores tem se adequar aos pensamentos e interesses dos leitores atuais...
	
Gabarito: Sim. "As redações dos jornais brasileiros foram gradativamente se diversificando"-declaração inicial
	
	
	9a Questão (Ref.: 201308149225)
	11a sem.: parágrafo
	Pontos:0,0 / 0,8
	O parágrafo abaixo foi extraído de uma redação escolar. Pode-se dizer que ele configura um texto? Justifique.
Pesquisas comprovam que os "bullying" não geram grandes violências, pois estas maneiras agressiva de como os jovens vem tendo uns com os outros são na maioria das vezes uma forma de eles se considerarem "valentões", de se acharem que podem mandar, de terem personalidades autoritárias. 
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/como-usoluciconar-uspan-classtexto-corrigidosolucionarspan-o-bullying.jhtm ( adaptação)
		
	
Resposta: Sim.texto é uma unidade de sigificação que se estrutura por introdução,desenvolvimento e conclusão. Não importa a quantidade de palavras que contenha o texto o importante é que tenha significação. Este parágrafo pode ser considerado um texto pois tem textualidade,ou seja,é composto por coesão e coerência.
	
Gabarito: O parágrafo não configura um texto, pois não apresenta coerência, que é fator determinante de textualidade.
	
	
	10a Questão (Ref.: 201308149238)
	10a sem.: Coesão textual
	Pontos:0,0 / 0,8
	Assinale a alternativa que indica o significado da conjunção se no enunciado abaixo:
Comemorar é sempre bom. Melhor ainda se for com quem a gente gosta.
		
	
	condição
	
	finalidade
	
	contradição
	
	consequência
	
	causa11a Questão (Ref.: 201308131851)
	9a sem.: Fatores de coerência
	Pontos:0,0 / 0,8
	Leia os seguintes fragmentos:
a) Canção do Exílio - Gonçalves Dias
Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
b) Sabiá - Chico Buarque e Tom Jobim
Vou voltar
Sei que ainda vou voltar
Para o meu lugar
Foi lá e é ainda lá 
Que eu hei de ouvir cantar
Uma sabiá
Os fragmentos de textos acima apresentam marcas de conteúdo, forma e tipo que mostram um contato entre ambos e colaboram para o estabelecimento da coerência. A este fator damos o nome de:
		
	
	situacionalidade
	
	intertextualidade
	
	aceitabilidade
	
	informatividade
	
	intencionalidade
	
	
	Período de não visualização da prova