Orientação Educacional avaliando 1 a 10

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Orientação Educacional/ Avaliando/ Aula 1 a 10
Aula 1
	1a Questão (Ref.: 201408793596)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas constituições, a de 1967, por exemplo, ampliou a obrigatoriedade do ensino de 07 para 14 anos. A atual Constituição, promulgada em 1988 e única com a participação popular.
Marque a opção que apresenta uma falsa informação sobre a Constituição indicada:
		
	 
	Constituição de 1937 - O ensino superior é obrigatório e gratuito
	
	Constituição de 1891 - Atribui ao Congresso Nacional a Legislação do Ensino Superior
	
	Constituição de 1824 - Gratuidade da instrução primária
	
	Constituição de 1934 - Possui capítulo específico sobre a educação e cultura
	
	Constituição de 1946 - A Educação é direito de todos e será dada no lar e na escola
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408357526)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Segundo Mírian Paura, a concepção de orientação educacional deve, hoje, estar comprometida com alguns aspectos, tais como: 
I - a realidade concreta da vida dos alunos, vendo-os como atores de sua própria história;
II - a construção da rede de subjetividade que é tecida em diferentes momentos na escola e por ela;
III - a responsabilidade do processo educacional na formação da cidadania, valorizando as questões do saber pensar, saber criar, saber agir e saber falar na prática pedagógica.
Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições:
		
	
	As proposições II e III estão corretas.
	 
	Todas as proposições estão corretas.
	
	As proposições I e II estão corretas.
	
	Somente a proposição III está correta.
	
	Somente a proposição I está correta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408357521)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	A Orientação Educacional no Brasil teve várias abordagens em sua evolução histórica, sendo uma delas associada ao conceito de uma orientação terapêutica ou psicologizante. Dentre as alternativas abaixo, há somente uma com aspecto associado a essa abordagem. Selecione-a:
		
	
	A valorização de uma prática educativa contextualizada com a realidade do aluno favorecendo a aprendizagem.
	 
	O ajustamento do aluno problema aos padrões preestabelecidos na sociedade e escola.
	 
	A formação do aluno numa perspectiva crítica consciente de seu papel na sociedade.
	
	A valorização de uma prática educativa contextualizada com a realidade do aluno favorecendo a interação entre eles.
	
	O desenvolvimento de atividades fundamentadas com o projeto político pedagógico da escola
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408357524)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com as suas características. Dentre eles, há um período que se caracteriza por fazer com que "o orientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político". Este período denominou-se:
		
	
	Período Transformador.
	 
	Período Questionador.
	
	Período Orientador.
	
	Período Institucional.
	
	Período Aplicador.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408464525)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver?
		
	 
	Década de 90
	
	Década de 60
	
	Década de 70
	
	Década de 50
	 
	Década de 80
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408788593)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Em 1932 houve um manifesto que representava as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação oferece o primeiro curso de extensão sobre orientação educacional. Que movimento foi este?
		
	 
	Movimento Todos pela Educação.
	
	Movimento Mais uma vez Convocados.
	
	Movimento dos Orientadores.
	 
	Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	Movimento de Educação de Base.
Aula 2
	1a Questão (Ref.: 201408798211)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Uma das muitas atribuições do Orientador Educacional é:
		
	 
	Coordenar o processo de investigação sobre a realidade do aluno
	
	Elaborar um mecanismo para que haja uma votação de representante de turma
	
	Selecionar trabalhos de alunos e fazer um mapa estatístico de cada um.
	
	Realizar dados estatísticos para cada turma
	
	Organizar turmas homogêneas ,relacionando os alunos de acordo com o seu rendimento escolar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408365328)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de:
		
	
	colaborar na proposta curricular e nas escolhas das habilitações.
	
	planejar e realizar a Semana de Informação Profissional na escola;
	
	realizar a orientação vocacional do aluno com a cooperação da família;
	 
	ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
	
	discutir temas que levassem o aluno a identificar as suas potencialidades e aptidões;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408357541)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	A Orientação Educacional não se faz presente no cotidiano escolar perante as necessidades da mesma como agente de transformação e mediação do fazer pedagógico.
	 
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade.
	
	A Orientação Educacional está associada, hoje, aos problemas detectados nas áreas de ensino, saúde e moral, as normas preestabelecidas pela a sociedade, como também, de orientação profissional, a partir de uma ideologia de individualidade.
	
	A Orientação Educacional está associada a um caráter preventivo e ajustamento do indivíduo.
	
	A Orientação se limita a uma atuação burocrática.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408942416)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Conhecer a trajetória de regulamentação de sua profissão é muito importante para que conheça dimensões importantes da mesma. Também deve ser assim com o Orientador Educacional. Qual a importância da Lei 5692/71 para a Orientação Educacional?
		
	
	Definida a importância da Educação Especial como Modalidade da Educação Básica
	 
	Declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus
	
	Regulamentadodo exercício da profissão de Orientação Educacional a partir da perspectiva psicológica.
	
	Instituído o Serviço de orientação Educacional, com a finalidade de correção e encaminhamento dos alunos-problemas e de elevação das qualidades morais.
	
	Instituída a educação básica compreendendo a mesma como Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408357540)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Leia o fragmento a seguir: "é declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus em cooperação com professores, a família e a comunidade, visando um aconselhamento vocacional que favoreça a escolha profissional conforme as necessidades do mercado de trabalho". Este trecho pertence à:
		
	 
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei 5692/71).
	
	Lei Orgânica do Ensino Comercial de 1943.
	
	Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 4024/61).
	
	Lei Orgânica do Ensino Agrícola de 1946.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408357538)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis de organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas constituições, sendo que apenas uma possui a participação popular.Marque a alternativa correta:
		
	
	1967
	
	1946
	
	1937
	
	1934
	 
	1988
Aula 3
	1a Questão (Ref.: 201408365325)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar:
		
	
	a informação profissional e vocacional do aluno;
	 
	a orientação da escolha profissional do aluno;
	 
	o ajustamento do aluno à escola, família e sociedade;
	
	o aconselhamento psicológico do aluno;
	
	a mediação entre a realidade do aluno e a escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408842499)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A escola, por muitas vezes, age de maneira autoritária, distanciando sua prática dos reais anseios de todos os envolvidos. Dessa forma, afasta a participação dos responsáveis e que, por sua vez, passam a cobrar ações da escola o que eles mesmos desconhecem. Assinale a alternativa que não representa um meio de atuação da Orientação Escolar com vistas a aproximar a comunicação entre os pais e a comunidade.
		
	
	Palestras com temas específicos.
	
	Encontro para trocas de experiência ou atividades de lazer entre escola e a comunidade.
	 
	Reuniões para solicitar auxílio para compra de materiais para a escola.
	
	Uso do espaço escolar para reuniões da própria comunidade.
	
	Reunião para informar aos pais sobre a frequência e o rendimento.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408842539)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A indisciplina é um fenômeno que se manifesta independente da realidade socioeconômica e cultural nos espaços escolares ou em outros, tendo sua origem na motivação diversa. É caracterizada por condutas que se opõem ao ideal de disciplina prevista pela instituição para o desenvolvimento do ato educativo de forma harmoniosa. Assim, podemos afirmar que:
		
	
	A indisciplina deve ser considerada como um ato que necessita ser punido com severidade, para que a escola possa continuar sua rotina de forma harmoniosa.
	
	Pode-se considerar que se um aluno sentar em uma mesa em dada escola será considerado um ato indisciplinar em todas as escolas.
	 
	A caracterização de um ato como indisciplina está associada à concepção de disciplina de um indivíduo ou dado grupo, variando conforme os valores construídos e instituídos por uma comunidade
	
	O tratamento da escola, no tocante à indisciplina, deve ser refletido pela Direção da escola englobando ações relacionadas a posturas dos alunos.
	
	É imprescindível reconhecer que o manejo das questões disciplinares requer alternativas, que apontem para a descoberta dos culpados, com as devidas repreensões.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408357546)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	É necessário que o Orientador Educacional tente estabelecer vínculos, com princípios que tentam preservar a prática profissional, tais como: o exercício de colocarmo-nos no lugar do outro para que, a partir de suas próprias referências e não das nossas, possamos melhor compreendê-lo; é a tentativa de "calçar os seus sapatos". Este princípio diz respeito à:
		
	
	Dialogicidade
	 
	Empatia
	
	Consideração positiva
	
	Sustentabilidade
	
	Autenticidade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408357545)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O orientador educacional deve estar atento, para alguns pré-requisitos que asseguram a eficácia de uma boa reunião. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Periodicidade
	
	Escolha de horários favoráveis
	
	Planejamento
	
	Boa organização
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408842523)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A promoção de uma educação pautada no desenvolvimento da cidadania exige também o reconhecimento que a comunidade escolar é plural e diversificada. Nesse sentido, podemos afirmar, EXCETO que:
		
	
	Compete aos sistemas de ensino o estímulo do exercício da cidadania, preocupando-se com a formação de sujeitos participativos e conscientes de seu papel na formação e transformação da sociedade.
	 
	Na perspectiva de um olhar etnocêntrico ,muitas vezes eclodem conflitos no cotidiano escolar, já que atitudes de intolerância em relação ao outro geram também atitudes de reprodução de desigualdades e de violência de forma implícita e explícita.
	
	Faz-se necessário a oferta de oportunidades igualmente para todos os alunos e o rompimento com a prática de reprodução da diferença e desigualdade social.
	 
	Urge a concepção e desenvolvimento de um currículo que englobe conhecimentos ligados ao campo racional, uma vez que a escola é o local de transmissão do conhecimento.
	
	Percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o aspecto cultural, sendo eixo norteador de um currículo.
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201409029430)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No encontro, todos concluíram que na elaboração de um plano de atividade da Orientação Educacional, em função das diversas modalidades de sua atuação, deve prevalecer a seguinte características :
		
	
	o domínio técnico a respeito dos meios e recursos que regem a elaboração.
	
	a definição correta dos métodos e técnicas a fim de vencer qualquer imprevisto.
	 
	o conhecimento da realidade concreta e a capacidade de promover alterações surgidas no contexto.
	
	a precisão dos procedimentos capazes de superar deficiências e objetivando uma prática educativa perfeita.
	
	a realização inflexível de todos os componentes previstos a fim de que os objetivos sejam conquistados coletivamente.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409029448)
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	O Projeto Político Pedagógico deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola em dois níveis: na organização do trabalho escolar como um todo e na organização do trabalho em sala de aula. Nessa perspectiva, a construçãodo Projeto Político Pedagógico deve ser concebido, segundo Ilma Passos Veiga ( 2002), a partir dos seguintes princípios norteadores:
		
	
	solidariedade , gestão democrática, quantidade, eficiência , eficácia.
	
	humanismo, qualidade, liberdade, eficiência , igualdade .
	
	humanista, científico, político , cooperativo , democrático.
	 
	qualidade, gestão democrática, liberdade, valorização profissional , centralização.
	 
	igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática, valorização do magistério.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201409029435)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O Projeto Político Pedagógico expressa a visão de mundo, os valores ,os compromissos com a vida e a identidade de escola. A avaliação revela as diferentes dimensões de aprendizagem dos alunos, auxiliando o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho . Essa visão relaciona a avaliação e o Projeto Político Pedagógico , como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem . Sendo assim, o entendimento que se tem a respeito de avaliação da aprendizagem numa perspectiva inovadora, segundo Ilma Passos (2002), implica :
		
	 
	processo contínuo verificando os vários estágios do desenvolvimento do aluno.
	
	prática classificatória que parece relacionar julgamento à comparação com modelos e o agir à atribuições de notas e conceitos.
	
	prática avaliativa concebida como julgamento de resultados predeterminados , baseando-se em autoridade e respeito unilaterais do professor.
	
	processo político e instrumento de poder e controle.
	
	produto que tem um fim em si mesmo e que está articulado à prova final , exame que determina a reprovação ou aprovação para a série seguinte.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408468271)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo.
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a cultura da comunidade escolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, sendo eixo norteador de um _________________.
		
	
	(   ) acordo ¿  saber
 
	
	(   ) planejamento ¿ currículo 
 
 
	 
	(  ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
	
	(   )  estudante ¿ cotidiano
 
	
	(   )  rompimento ¿ compromisso 
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408357551)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Orientação Educacional, no contexto escolar, não pode ser compreendida de forma isolada, tendo sua organização e desenvolvimento atrelado a diversos fenômenos e aspectos presentes no cotidiano escolar e, até mesmo, no contexto social. Um desses aspectos se refere à mudança política e cultural mundial, possibilitando novas posturas quanto o acesso a informação e transformações na sociedade e nas instituições. Este aspecto se denomina:
		
	 
	Globalização.
	
	Dialogismo.
	
	Etnocentrismo.
	
	Relativismo.
	
	Cultura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408948617)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O trabalho de Orientação está muito relacionado à Orientação Profissional no que diz respeito à própria orientação ao aluno à escolha de sua profissão ,com o reconhecimento dos seus interesses, aptidões ,assim como o reconhecimento das profissões que estão presente no mundo do trabalho. Nesse sentido, a Orientação Educacional deve colaborar nas escolas, junto aos alunos, para a:
		
	 
	discussão, informação e avaliação sobre os conceitos de trabalho, qualificação profissional, preparação para o trabalho, orientação profissional vocacional.
	
	exposição de apresentação das diferentes profissões existentes hoje no mercado de trabalho, apontando a formação devida a suas possibilidades no mercado de trabalho.
	
	aplicação de testes vocacionais para conhecer os interesse, as aptidões e as expectativas dos alunos.
	
	realização de pesquisas para conhecer as profissões relacionadas ao contexto das novas tecnologias .
	
	organização de eventos com diversas palestras , que indiquem as profissões mais necessárias no contexto atual e as possibilidades de salários.
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201408357555)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Considerando-se as situações que produzem o fracasso escolar, pode-se afirmar que a orientação educacional tem um importante papel na mudança deste panorama, pois:
		
	
	Constitui um serviço independente que procura disseminar um discurso científico focado no conhecimento psicológico e nas diferenças individuais.
	
	Em especial, cabe à orientação educacional o desenvolvimento de técnicas que favorecem diagnósticos ou identidades dos alunos.
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver suas ações na compreensão e solução das variáveis intra-escolares, não se preocupando com as variáveis fora dos muros da escola.
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver nos alunos as competências psicológicas, cognitivas e sociais, de forma que estes entendam e se ajustem melhor ao processo educacional.
	 
	Promove a discussão e a reflexão sobre o resgate da auto-estima do aluno e traz para dentro da escola a realidade cultural dos alunos, valorizando suas experiências.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408357568)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	O processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. Uma delas defende a seguinte proposição: O indivíduo, à medida que se sujeita a educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos. Esta proposição refere-se à funçào:
		
	
	Função transformadora
	
	Função repressora
	 
	Função socializadora
	
	Função mantenedora
	
	Função aglutinadora
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408942454)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Está inevitavelmente ligada à História do Homem, à sua construção enquanto ser social com capacidade de adaptação a novas situações. Desde sempre se ensinou e aprendeu, de forma mais ou menos elaborada e organizada. Esta definição se refere ao conceito de:
		
	 
	Aprendizagem
	
	Aconselhamento
	
	Currículo
	
	Treinamento
	
	Reprodução
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408942480)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo. São eles:
		
	
	a afetividade, a irracionalidade, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
	
	a racionalidade excessiva, o movimento, a inteligência e a irracionalidade
	
	a afetividade, o sentimentalismo, a inteligência e o isolamento social.
	 
	a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
	
	a afetividade, o isolamento social, o sentimentalismo e a formação do eu como pessoa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408798223)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	Talvez a comunicação e a integração com a família seja um dospapéis mais importantes que o profissional da orientação educacional tenha para realizar. O orientador fora do âmbito escolar terá como postura correta:
		
	
	Utilizar as visitas às famílias para informar dos resultados e desempenhos dos filhos, relatando o mal desempenho.
	 
	Nas visítas domiciliares, criar um clima de cooperação e participação, que irá gerar condições de um trabalho construtivo e positivo e atrair todos da família para a escola.
	
	Ficar restrito somente às famílias daqueles alunos que apresentam os maiores problemas dentro da escola.
	
	Usar da comunicação, apenas, o telefone para modificação das entrevistas com os alunos.
	
	Nas visítas familiares, agrupar familiares para uma reunião sobre os problemas dos filhos
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408464944)
	 Fórum de Dúvidas (6)       Saiba  (0)
	
	A aprendizagem está inevitavelmente ligada à História do Homem, à sua construção enquanto ser social com capacidade de adaptação a novas situações.Já antes do início deste século, existiam explicações para a aprendizagem, mas o seu estudo estava intimamente ligado ao desenvolvimento da Psicologia, enquanto ciência. Contudo não se processou de forma uniforme e concordante. Uma destas teorias defendiam que a a aprendizagem é vista como a aquisição de comportamentos expressos através de relações mais ou menos mecânicas entre um estímulo e uma resposta, sendo o sujeito relativamente passivo neste processo.Que teoria era esta?
		
	
	As humanistas
	 
	As comportamentalistas (behavioristas)
	 
	As marxistas
	
	As cognitivistas
	
	As existencialistas
Aula 6
	1a Questão (Ref.: 201408788622)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O ato de planejar é uma ação constante em qualquer atividade no meio escolar, inclusive na Orientação Educacional. Muitas vezes, o planejamento está associado a um processo burocrático e sem compromisso com a realidade para qual é destinado, tornando-se apenas um instrumento formal para controle pedagógico. Com relação ao planejamento em Orientação Educacional podemos afirmar que: I - O planejamento em Orientação Educacional possibilita uma significação de sua prática dentro do contexto escolar. II - É a partir dele que verificamos o seu sentido e perspectiva frente às necessidades de dada instituição. III ¿ Podemos perceber que a sua organização está vinculada à concepção de educação da própria unidade escolar.
		
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	somente as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Nenhuma alternativa é verdadeira.
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	somente as alternativas III e II são verdadeiras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408375747)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Marque a afirmativa INCORRETA quanto à ação da Orientação Educacional no planejamento do currículo escolar.
		
	
	promoção de reflexão sobre os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
	
	auxilia na compreensão do contexto sócio-cultural do aluno
	
	valoriza os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores compreendendo a aprendizagem do aluno de forma integral.
	 
	direciona o professor para o uso de lista de conteúdos copiados de qualquer livro didático.
	
	compreende o aluno como sujeito real, concreto e historicamente situado agente do processo de ensino e aprendizagem
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408375740)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa que NÃO está relacionada às atribuições do planejamento em Orientação Educacional.
		
	
	Organização das ações a serem desenvolvidas na escola
	
	Racionalização do tempo e recursos.
	
	Definição dos objetivos da ação em orientação.
	
	Estipulação de finalidade da ação e sua significância para o contexto escolar.
	 
	Atendimento improvisado sem compromisso com a realidade da escola.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408375745)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Observe as dimensões da escola a serem consideradas na prática do Orientador Educacional e relacione com as definições abaixo:
1. Dimensão filosófica.  2. Dimensão social. 3. Dimensão política. 4. Dimensão pedagógica.
(__) compreende o próprio ato de ensinar.
(__) compreende a reflexão sobre a concepção de homem que temos e queremos formar.
(__) compreende a formação política do aluno, a partir da promoção de vivências que fomentam a prática da cidadania.
(__) compreende o compromisso da escola na preparação do aluno para uma participação ativa na sociedade.
A sequência correta é:
		
	
	2,3,1,4
	
	3,2,1,4
	 
	4, 1, 3, 2.
	
	4,3,1,2
	
	4,2,3,1
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408793620)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Planejamento é uma palavra que significa o ato ou efeito de planejar, criar um plano para otimizar a alcance de um determinado objetivo. Esta palavra pode abranger muitas áreas diferentes.  O planejamento possui significados variados e é compreendido com indispensável ao sucesso das ações humanas em todas as dimensões, inclusive na ação docente. Entre as informações abaixo, qual é FALSA com relação à importância de planejar?
		
	
	escolha e determinação de uma linha de ação capaz de produzir os resultados desejados
	
	previsão de condições necessárias ao estabelecimento desses estados e situações
	 
	atraso na tomada de decisões e execução das ações em função da organização exigida
	
	análise de informações relevantes do presente e do passado e as necessidades a serem atendidas
	
	estabelecimento de estados e situações futuras, desejados
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408948691)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Inúmeros pontos são fundamentais para a Orientação Educacional trabalhar na escola com atenção especial para os alunos, mas sem deixar de lado a construção coletiva que se deseja de uma escola de qualidade à todos. Desses pontos , aqueles mais significativos e necessários são:
		
	
	saúde, responsabilidade, individualidade , competividade.
	
	organização, recreação, transformação, avaliação.
	 
	autonomia, participação, responsabilidade, reflexão.
	
	esporte, lazer, participação, estudo.
	
	gestão, pesquisa, observação, criatividade.
Aula 7
	1a Questão (Ref.: 201408788718)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A respeito Do trabalho pedagógico no cotidiano escolar, analise as afirmações abaixo: I. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. II. O professor que pensa certo deixa transparecer ao educando que uma das belezas de nossa maneira de estar no mundo é a capacidade de intervir e conhecer o mundo ainda mais. III. Ensinar exige respeito aos saberes do educando e, assim, construir novos saberes. Marque a alternativa incorreta.
		
	 
	Para ser educador necessito apenas do conhecimento teórico.
	
	Para ser educador observo todas as possibilidades de aprendizagem.
	
	Para ser educador necessito do conhecimento teórico e prático
	
	Para ser educador analiso o fazer e o pensar sobre o fazer pedagógico.
	 
	Para ser educador analiso a prática para melhor aplicar a teoria
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408465221)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A equipe ensino-aprendizagem, a coordenação e orientação, agindo de forma integrada, auxiliam a escola e o desenvolvimento do aluno, atendendo às necessidades dos mesmos e, também, o fornecimento de assistência ao professor no tocante ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para a garantiada eficácia do processo educativo. Para favorecer o trabalho integrado e integrador na escola cabe a equipe superar a tendência à fragmentação do trabalho, estar atenta e reagir às relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo, visando a uma educação libertadora, através da interação e participação. Assim devemos:
		
	
	Considerar que, nem todos são de fundamental importância para que a escola caminhe em prol da democracia e de uma educação de qualidade.
	
	Restringir as ações do orinetador educacional as ações burocrática de controle dentro da escola
	
	Inserir a equipe técnico-administrativa no processo de ensino e aprendizagem, contudo, sem influenciar diretamente as atividades desenvolvidas no ambiente escolar.
	 
	Respeitar a cultura da escola, os fundamentos, ideais e princípios comuns, sonhos, estabelece-se, dessa forma, o fio integrador de ações específicas e garante-se a sua articulação e interligação.
	
	Tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas em detrimento de outros setores e/ou do conjunto garantindo o resultado final
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408468281)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, sabendo-se que para favorecer o trabalho  integrado e integrador do Orientador Educacional não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado  na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então a toda equipe.
I.     (   )Superar a tendência à fragmentação do trabalho.
II  .  (   )Estar atenta e reagir às relações autoritárias saindo da inércia e do comodismo.
III.   (   )Visar a uma educação libertadora, através da interação e participação.
IV.   (   )Não perder o foco da análise do que se passa dentro da escola. 
V.    (   )Direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho e de suas funções.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
 
		
	
	(   ) V   V   V   V   F 
	
	(   ) V  V  F  V   F 
	
	(   ) F  F   V   F   V
	
	(   ) V   F   V  F  V 
	 
	(   ) V   V   V   V  V 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408375880)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Todos os atores são de fundamental importância para que a escola caminhe em prol da democracia e de uma educação de qualidade. A equipe técnica-administrativa, a coordenação e orientação, agindo de forma integrada, auxiliam a escola e o desenvolvimento do aluno, atendendo as necessidades dos mesmos e, também, o fornecimento de assistência ao professor no tocante ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para a garantia da eficácia do processo educativo. Assinale a alternativa que NÃO se adequa a esta afirmação.
		
	
	É preciso analisar a divisão de trabalho e a distribuição dos papéis na escola, grandes ou pequenas, para que não se olvide a relevância dos princípios de funcionamento do sistema e a aplicação de medidas integradoras que sejam necessárias para evitar paralelismos e conflitos gerados pela divisão de trabalho.
	
	Quando se respeita a cultura da escola: os fundamentos, ideais e princípios comuns, sonhos; estabelece-se, dessa forma, o fio integrador de ações específicas e garantem a sua articulação e interligação.
	
	O administrador, o supervisor escolar e o orientador compõem a equipe técnico-administrativa, tendo importantes funções no processo de ensino e aprendizagem, pois influenciam as atividades desenvolvidas no ambiente escolar. Essas funções estão interligadas, já que a atividade de uma determinada área afeta a outra.
	
	Para favorecer o trabalho integrado e integrador, não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então, a toda equipe superar a tendência a fragmentação do trabalho, atentos e reagindo as relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo.
	 
	Não é preciso direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho e de suas funçõe, pois não se corre o risco de tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas de alguns setores por desconsideração ou até em detrimento a outros setores e do conjunto.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408375867)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Devemos compreender a escola como uma organização em processo, um espaço dinâmico da sociedade e que como tal depende das relações sociais e da prática social de grupos e classes. A Orientação Educacional pode contribuir para que ela seja:
		
	
	Um espaço de aprendizagem inflexível
	
	Uma caixa preta, onde todas as informações ficam arquivadas
	
	Um espaço uniforme.
	
	Um espaço desvinculado do contexto social.
	 
	Um espaço privilegiado ao trabalho coletivo.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408793650)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Para favorecer o trabalho integrado e integrador, não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então a toda equipe superar a tendência à fragmentação do trabalho, estar atenta e reagir às relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo, visando a uma educação libertadora, através da interação e participação.
Para que isso se concretize são necessárias algumas ações. Qual NÃO tem a ver com essa concretização?
		
	
	não perder o foco da análise do que se passa dentro da escola
	 
	evitar paralelismos e conflitos gerados pela divisão de trabalho
	
	respeitar a cultura da escola, os fundamentos, ideais e princípios e sonhos comuns
	
	direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho das funções de cada profissional
	 
	tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas com setores privilegiados da escola
Aula 8
	1a Questão (Ref.: 201408798239)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na elaboração de um plano de atividade da Orientação Educacional, entre muitas das diversas modalidades e funções eexistentes, deve-se se ter as seguintes características:
		
	 
	O conhecimento da realidade concreta e a capacidade de se promover alterações que venham ocorrer no contexto.
	
	O domínio da técnica e dos meios que regem a elaboração do plano.
	
	A correta definição do método e técnica para se vencer qualquer dificuldade.
	 
	A realização inflexível de todos os componentes de todos , afim de que os objetivos sejam comquistados coletivamente.
	
	Precisão dos procedimentos capazes de superar qualquer situação de deficiência a uma prática educativa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408793659)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O Orientador Educacional é um grande mediador das relações humanas e acadêmicas no espaço escolar. Para que o processo de mediação ocorra sem grandes oscilações, algumas normas devem ser estabelecidas, como:  intimidade, confidencialidade, liberdade de expressão,  compromisso com o diálogo e imparcialidade. Assinale a alternativa que apresenta esclarecimento CORRETO a respeito de uma dessas normas.
I. a  relação de confiança se estabelece entre o aluno e o Orientador e traz  credibilidade à Orientação.
II. A mediação do Orientador  possibilita a construção de soluções mutuamente satisfatórias para o conflito.
III. a mediação do Orientador auxilia o aluno a identificar seus conflitos e a buscar soluções para eles.
		
	 
	Todas estão corretas.
	
	Somente II é correta.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente III é correta.
	
	Somente I é correta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408788335)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	
A adolescência é um período de transição entre a infância e a vida adulta, uma fase de grandes mudançase desafios para o jovem. Sem apoio, os alunos e alunas tendem a escolher a profissão de maneira fantasiosa, cedendo a pressões familiares, escolhendo a profissão da moda ou de algum ídolo.
Após refletir sobre o texto anterior assinale dentre os itens abaixo aquele que não  faz parte da relação de entraves para a escolha da profissão pelo/a adolescente.
		
	
	 (   ) Limitações físicas e psicológicas
	
	(   ) As transformações sociais.
 
	 
	 (   ) As aptidões artísticas
 
	
	 (   ) O desenvolvimento científico e tecnológico.
	
	 (   ) Restrições econômicas
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408375882)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	1- Para uma boa escolha profissional, o aluno deve considerar:
		
	
	A profissão do seu ídolo.
	 
	O conhecimento de si próprio e do mercado de trabalho
	
	A opinião dos pais como único critério.
	
	A observação da profissão mais lucrativa do momento
	
	O enfoque em uma única profissão.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408468282)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Teoria Psicológica e Fator inicia a área da Orientação Profissional fundamentando sua prática em testes vocacionais, pois, acredita que as aptidões, interesses e características da personalidade do indivíduo são inatas. Podemos afirmar que esta teoria:
		
	 
	(  ) Usa instrumentos para medir as aptidões, inventariar ou testar os interesses e descrever a personalidade do indivíduo.
	 
	(   ) Tem o objetivo de explicar a formação da personalidade e a escolha profissional do indivíduo.
	
	( ) Define que o Orientador profissional deve colaborar com o indivíduo durante a análise dos elementos   que intervêm na escolha profissional.
 
	
	(   ) É fundamentada nos pressupostos da administração de empresas e da economia.
	
	(   ) Tem o objetivo de dar racionalidade à escolha profissional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408793654)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Escola e família devem fazer parceria para que a Educação cumpra de forma mais intensa e coerente o seu papel. A Escola colabora com a família na promoção de um sujeito formado para assumir sua cidadania e sua condição humana no mundo do trabalho e na sociedade em geral A respeito desse tema, assinale a alternativa CORRETA. 
		
	
	A escola deve ser lugar de aprendizagem acadêmica, portanto não deve se ocupar com fatos e situações que não estejam relacionadas ao conhecimento.
	
	A escola é uma instituição que não tem ligação direta com a família e cabe exclusivamente à escola criar possibilidades de formação para a cidadania, para o conhecimento e para a condição humana
	 
	A parceria família-escola pode ser estabelecida por meio de uma conversa franca dos professores com os pais, em reuniões simples, organizadas, nas quais é permitido aos pais falarem e opinarem sobre todos os assuntos. 
	 
	Muitas funções que eram das famílias, como educação  sexual, definição política, formação religiosa, entre  outras, têm sido transferidas para a escola, mas isso não interfere nas relações humanas desses dois  grupos sociais. 
	
	A construção da parceria família-escola é responsabilidade exclusiva dos professores, pois, tal parceria cria meios  de que a família esteja cada vez mais preparada para ajudar seus filhos.
Aula 9
	1a Questão (Ref.: 201408376053)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa relacionada ao conceito de formação continuada do professor.
		
	
	Momento de estudo organizado pela coordenação pedagógica apenas no início de ano para o planejamento.
	
	Qualificação do professor, sendo exclusivamente de sua responsabilidade fora de seu horário de trabalho.
	
	Reunião burocrática na qual são transmitidos avisos referentes à organização da unidade de ensino.
	 
	Compreende o processo de reflexão crítica sobre as práticas cotidianas, possibilitando ao professor uma melhor percepção e compreensão do seu fazer pedagógico.
	
	Reflexão do professor sobre temas sem vinculação com o seu cotidiano escolar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409029932)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A formação continuada de professores está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional conforme o Art.61, inciso I e II. A formação continuada possibilita ao professor tornar-se um profissional comprometido com os reais sentidos da ação educativa. Entre as características de um profissional que valoriza a formação continuada estão, EXCETO:
		
	
	Consciente
	
	Pesquisador
	
	Crítico
	
	Reflexivo
	 
	Reprodutor
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408843060)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Na proposta política educacional da escola deve estar presente " a Formação continuado do Professor ". Deve ser uma preocupação de todos . Só assim teremos um profissional conciente de seu papel na sua formação . Deve ser uma preocupação do Orientados Educacional e demais profissionais da educação recuperar a relação orgânica entre:
		
	
	Vocação e prática
	
	Afetividade e interesse
	 
	Prática e teoria
	
	Motivos e incentivos
	 
	Teoria e método
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408376055)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Leia as afirmativas a seguir e assinale a proposição correta. I. Os momentos de formação continuada são organizados de forma fragmentada a partir de temas sem vinculação entre si e sem conformidade com as necessidades do grupo. II. A formação continuada possibilita ao professor a percepção critica da sua forma de ser e do seu fazer pedagógico. III. A formação continuada é um momento no qual é possível o debate das dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem possibilitando, então, a mudança e uma tomada de decisão para novas metas e novos caminhos a serem desenvolvidos no contexto escolar. IV. O desenvolvimento da formação continuada exige uma gestão centralizadora que estipule o treinamento do professor em uma metodologia direcionada para o processo de ensino e aprendizagem. V. A formação continuada pode ser desenvolvida de forma variada a partir de seminários, congressos, palestras, cursos entre outros e inclusive no próprio espaço escolar contemplando a participação coletiva.
		
	
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	 
	As proposições II, III e V estão corretas.
	
	Todas as proposições estão incorretas.
	
	Somente a proposição III está correta.
	
	Todas as proposições estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408365330)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A orientação educacional tem, hoje, como função primordial no contexto da escola da escola pública de Ensino Médio:
		
	 
	trabalhar a afetividade e a subjetividade do aluno, do professor e de toda a equipe escolar.
	 
	trabalhar de forma integrada e interdisciplinar para contribuir na formação integral do aluno;
	
	participar da coordenação do trabalho dos professores com o supervisor pedagógico;
	
	discutir de forma contextualizada as relações e os conflitos entre professores e alunos;
	
	realizar a orientação da aprendizagem do aluno, desenvolvendo projetos de reforço escolar;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201409029926)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Há algumas décadas acreditava-se que quando terminada a Licenciatura, o professor estaria apto para atuar o resto da vida. No entanto, na atual conjuntura mundial e nacional, o docente necessita ter uma formação continuada anexada permanentemente à sua vida profissional.Sobre a Formação Continuada é correto dizer, EXCETO que ela:
		
	
	contribui para a realização de aprendizagens significativas.
	
	possibilita a compreensão de que o saber precisa ser revisto.
	
	influencia positivamente a ação docente.
	
	faz-se necessária pela própria natureza do saber e do fazer humano
	 
	anuncia que o carisma supera a falta de formação permanente.
Aula 10
	1a Questão (Ref.: 201408846073)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Compete ao profissional da Pedagogia buscar melhor capacitação para o desenvolvimento de sua prática num mercado de trabalho abrangente, não se limitando apenas aos espaços de educação formal. Com relação à ação da Orientação Educacional, esta concepção ganhou força a partir de um documento legal. Assinale qual a alternativa correta:
		
	 
	Lei Federal 6592/71
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96
	 
	Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 4024/61
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408408852)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Entre os itens que compõem  os deveres fundamentais do O.E, um se destaca, qual seja: é vedado ao OE
		
	
	           proteger a identidade do orientando, assegurando o sigilo dos dados que lhe dizem respeito;
	
	            esclarecer ao orientando os objetivos da OE, garantindo-lhe o direito de aceitar ou não sua assistência profissional
	 
	encaminhar seu orientando a outro profissional, visando fins lucrativos
	
	           usar, quando necessário, e,  com a devida cautela, instrumentos de medida,como técnicas pertinentes ao trabalho do OE;
	
	  promover assistência contínua, sem interrupção, exceto por motivos relevantes;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408468284)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	  Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, considerando a citação que segue abaixo.
"A rigor, não existe Escola, mas escolas, com uma multiplicidade de significados para muitas representações. Temos que compreender as formas alternativas de educação, dispersas nas inúmeras "escolas" que temos." Grinspun (2006, p.157).
 Com base em nossos estudos e na afirmativa de Grinspun é correto afirmar que compete ao  profissional da Pedagogia:
I.      (  ) Buscar melhor capacitação para o desenvolvimento de sua prática.
II.     (  ) Não se limitar apenas aos espaços de educação formal.
III.    (  ) Saber que as formas alternativas de educação podem ser desenvolvidas em escolas ou não.
IV.    (  ) Ter conhecimento que as práticas educativas populares foram inspiradas em ideais autocráticos.
V.     (  ) Atuar, como mediador dos processos educativos, em qualquer ambiente onde estes se dêem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
		
	
	(   ) V  V V V  F
	
	(   ) F   F   V  F   V
	
	(   ) V   V   F   V   F 
	
	(   ) V   F   V  F  V
	 
	(   ) V  V   V   F   V  
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408948701)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Orientação Educacional no contexto atual tem o papel de mediar de forma articulada e explícita , deixando transparecer o real do desejado. Para isso, deve-se adotar as seguintes práticas , Exceto :
		
	
	refletir sobre o compromisso individual da cada educador, na questão de transmissão do conhecimento formal e de sistematizado.
	
	incorporar na luta coletiva de todos os profissionais da educação pela melhoria da escola
	
	considerar que os dilemas enfrentados no dia -a -dia , proporcionando condições de tornar o trabalho mais significativo diante dos problemas solucionados .
	 
	agir corporativamente , preocupando-se apenas com o que lhe é específico.
	
	trabalhar com alunos na sua totalidade , desenvolvendo o sentido na singularidade , da autonomia, da dimensão da solidariedade.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408846197)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As formas alternativas de educação têm sua origem nos movimentos sociais, que inspirados em ideais democráticos promoveram práticas educativas populares em espaços variados e não exclusivamente na escola formal. Assinale a década em que esta prática começa a acontecer.
		
	 
	1980
	
	1960
	
	1950
	 
	1970
	
	1990
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408846122)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia, em seu Art. 5, inciso IV, propõe: "trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo". Isso proporciona ao Orientador Educacional novas possibilidades de atuação e demonstra sua relevância para o desenvolvimento de processos educativos dentro ou fora das escolas. Assinale a alternativa que não corresponde a esses espaços.
		
	
	empresas; hospitais.
	
	associações; organizações não governamentais.
	
	associações; empresas; hospitais.
	 
	lojas comerciais; empresas.
	
	organizações não governamentais.
	
	
	
Avaliação Parcial
	1a Questão (Ref.: 201408932656)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A proposta de Bleger nas Instituições é a psico-higiene, isto significa dizer que:
		
	
	A psico-higiene é uma técnica para ouvir os grupos da Instituição.
	
	A psico-higiene é maneira prófilática do indivíduo não entrar em surto psicótico.
	
	A psico-higiene é uma técnica para ouvir a Direção da Instituição.
	
	A psico-higiene não é adequada para se alcançar nos grupos.
	 
	A psico-higiene é a promoção da saúde e do bem -estar dos integrantes da Instituição.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408384780)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Bleger, a Psicologia Institucional constitui-se num capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, e isto requer um olhar mais demorado quanto aos aspectos implicados neste contexto. Para Bleger a Psicologia Institucional representa:
		
	
	um capítulo remoto no desenvolvimento da ciência psicológica.
	 
	um campo psicológico de extraordinário avanço.
	
	uma extensão da psicologia aplicada.
	
	uma passagem dos enfoques sociais aos individuais.
	
	um retrocesso tanto no aspecto investigativo quanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408832678)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
	 
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408932845)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade considera o Estado a instituição primeira, o que isso dizer que? Marque a alternativa correta.
		
	
	Não há legitimidade sobre qualquer outra Instituição.
	
	Há legitimidade sobre algumas Instituições.O Estado legitima toda e qualquer outra Instituição.
	
	Não existe necessidade de legitimidade sobre as Instituições pelo Estado.
	
	As próprias Instituições se legitimam , independente do Estado.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408932876)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre Instituições externa e interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas:
		
	
	Inspetor, Diretor, normas.
	
	Os programas, as instruções.
	 
	Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe.
	 
	O Diretor, as regras.
	
	Os inspetores, os programas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408381401)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o livro "Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia",  uma regra social se institucionaliza a partir do processo de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se várias vezes.
	 
	Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição.
	
	Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem.
	
	O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer regularidades comportamentais.
	
	Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408839691)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade analisa o desvio escolar sob o ponto de vista institucional. Ele aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas:
		
	
	Ideológico, organizacional e institucional.
	 
	Libidinal, ideológioco e organizacional.
	
	Libidinal, ideológico e institucional.
	
	Ideológico, organizacional e desviante.
	
	Libidinal, institucional e desviante.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408932958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? 
		
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo.
	 
	Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas.
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista analítico.
	
	Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional.
	
	Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408845495)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	 
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408487749)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
		
	1a Questão (Ref.: 201408384785)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição, significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do psicólogo nas instituições:
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar implicação pessoal.
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais.
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva.
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição.
 
Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	somente I e II
	 
	I, II, III e IV
	
	somente II, III e IV
	
	somente I, II e III
	
	somente I, III e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408463332)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O termo Psicologia Institucional foi criado por Bleger e segundo ele, este ramo da Psicologia deve recorrer ao que já foi acumulado pela Psicologia: teoria, método, técnicas. Especificamente irá utilizar as contribuições da Psicologia Social e da Psicanálise. Analise os itens a seguir e assinale a opção correta. I- O papel do psicólogo deve ser o de investigador das relações interpessoais, ele deve conhecer e buscar a compreensão das variáveis manifestas e latentes que determinam o comportamento humano nessas relações. II- . O objetivo mais geral do psicólogo no campo institucional, segundo Bleger, é o da psico-higiene, ou seja, conseguir a partir de sua intervenção uma melhor organização no ambiente de trabalho e promover maior bem-estar para os integrantes da Instituição. III- Para Bleger , a sociedade como um todo, na sua forma objetiva apresenta em sua estrutura uma alienação fundamental onde o que é produzido socialmente (bens de consumo, cultura) é distribuído de forma desigual entre seus membros.
		
	
	Somente o item II está correto
	 
	Todos os itens estão corretos
	
	Somente os itens I e III estão corretos.
	
	Somente os itens II e III estão corretos.
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408832678)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	 
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408832677)
	Pontos:1,0  / 1,0
	A Análise Institucional de Inspiração Sociológica faz parte da perspectiva do seguinte teórico:
		
	
	José Bleger.
	
	Gregório Baremblitt.
	
	Pichón-Riviére.
	 
	Georges Lapassade.
	
	René Lourau.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408838669)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta:
		
	
	O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem.
	
	O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão.
	 
	Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático, pois é ele que impõe as regularidades comportamentais.
	
	Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social.
	
	Um aspecto importante dessa pedagogia é o ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408838681)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As instituições pedagógicas internas são:
		
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	 
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408942109)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO:
		
	
	visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional.
	
	o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições.
	
	assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
	visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional.
	 
	ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408839712)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A análise interacionista vê no desvio um revelador social das normas prescritas pelos "empresários da moral". Isso quer dizer que:
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social;
II-A Análise Interacionista compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas.
III- Para a Análise Interacionista, o caráter desviante ou não de um ato depende então da maneira que os outros reagem. Segundo as teorias da rotulação, o desvio é o resultado das iniciativas do outro, visto que ele encadeia um processo de intervenções colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
		
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	Somente a III está correta;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Somente a I está correta;
	
	As afirmativas I e II estão corretas;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408384811)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas impediu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	I, II, III e IV
	 
	apenas II, III e IV
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I e II
	 
	apenas I, II e IV
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408487749)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;