APOL 100

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APOL NOTA: 100 - ÉTICA E ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO/ EDUCAÇÃO ESPECIAL 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER 
Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como período de 
institucionalização foi caracterizado, segundo Aranha (2005, p. 14), ‘pela retirada das 
pessoas com deficiência de suas comunidades de origem e pela manutenção delas em 
instituições residenciais segregadas ou escolas especiais, frequentemente situadas em 
localidades distantes de suas famílias’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, 
Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: 
IBPEX, 2010. p. 32. 
Considerando o livro-base Fundamentos da Educação Especial, a terminologia 
necessidades educacionais especiais recebe muitas críticas. Análise as afirmativas a seguir 
e verifique quais contemplam as críticas mais contundentes: 
I. Termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo as que 
que apresentam dificuldades de aprendizagem ou, até mesmo, superdotação. 
II. Expressão muito vaga, que necessita ser explicada para alcançar-se sua definição. 
III. É eficaz em abranger toda a situação de deficiência que existe, porém semanticamente 
carrega palavras consideradas ofensivas pelos críticos. 
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, 
descaracterizando o caráter e a função dessa modalidade educacional. 
São corretas as afirmativas: 
 A I, II e III apenas. 
 B I, II, e IV apenas. 
 C I, III e IV apenas. 
 D I e III apenas. 
 E I e II apenas. 
Questão 2/10 
Leia o trecho de música a seguir: 
 
“Autonomia” 
O que eu queria, o que eu 
 sempre queria 
 Era conquistar a minha 
 autonomia 
 O que eu queria, o que eu 
 sempre quis 
 Era ser dono do meu nariz 
 Os pais são todos iguais 
 Prendem seus filhos na jaula 
 Os professores com seus lápis 
 de cores 
 Te prendem na sala de aula 
 O que eu queria, o que eu 
 sempre queria 
 Era conquistar a minha 
 autonomia 
 O que eu queria, o que eu 
 sempre quis 
 Era ser dono do meu nariz 
Autonomia. Titãs. Álbum “Televisão” (1985) 
 A música dos Titãs apresenta uma definição de “Autonomia”, muito ligada a liberdade de 
agir. Outra definição possível, presente no livro-base Ética empresarial na prática, é a de 
Jean Piaget, para quem “Autonomia” é a interiorização das normas morais e comportar-se 
segundo elas. Qual relação podemos fazer entre as duas definições? Assinale a alternativa 
correta: 
 A Ambas definições são 
excludentes, pois não 
podemos agir conforme 
as normas e sermos 
“donos de nosso nariz”. 
 
 B A definição de Piaget não 
se enquadra no tema 
proposto pela música. 
 
 C Podemos relacionar o 
conceito de autonomia na 
música com o de 
heteronomia de Piaget. 
 
 D São ideias 
complementares, pois ser 
“dono do nariz” é agir por 
seus próprios princípios 
internos de conduta. 
 
 E Ser “dono do nariz” 
conforme a música é agir 
buscando a aprovação dos 
outros. 
 
 
Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado na 
Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: 
SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. 
Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35. 
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, no texto das Diretrizes 
Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, 
qual é a definição dada para educação especial? 
 A Por educação especial, 
modalidade da educação 
escolar, entende-se um 
processo educacional 
definido por uma proposta 
pedagógica que assegure 
recursos e serviços 
especiais. 
 B Por educação especial, 
modalidade da educação 
escolar, entende-se um 
processo educacional 
definido por uma proposta 
pedagógica que substitua 
os serviços educacionais 
comuns. 
 C Por educação especial, 
modalidade da educação 
escolar, entende-se um 
processo educacional 
definido por uma proposta 
pedagógica que supra 
alguns casos nas escolas. 
 D Por educação especial, 
modalidade da educação 
escolar, entende-se um 
processo educacional 
definido por uma proposta 
pedagógica que promova 
necessidade educacionais 
especiais. 
 E Por educação especial, 
modalidade da educação 
escolar, entende-se um 
processo educacional 
definido por uma proposta 
pedagógica que preste 
auxílio ao professor. 
Questão 4/10 
Leia o trecho a seguir: 
“O cristianismo, portanto, passa a considerar que o ser humano é, em si mesmo e por si 
mesmo, incapaz de realizar o bem e as virtudes. Tal concepção leva a introduzir uma nova 
ideia na moral: a ideia do dever. Por meio da revelação aos profetas (Antigo Testamento) e 
de Jesus Cristo (Novo Testamento), Deus tornou sua vontade e sua lei manifestas aos 
seres humanos, definindo eternamente o bem e o mal, a virtude e o vício, a felicidade e a 
infelicidade, a salvação e o castigo. Aos humanos, cabe reconhecer a vontade e a lei de 
Deus, cumprindo-as obrigatoriamente, isto é, por atos de dever. Estes tornam morais um 
sentimento, uma intenção, uma conduta ou uma ação”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAUÍ, 
M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2001. p. 344. 
 
 
Com base no texto citado e no livro-base Ética empresarial na prática, analise as 
assertivas a seguir sobre a ética religiosa. 
 
I. Podemos dizer que é uma ética teleológica, pois importa apenas o fim – salvação – 
independente dos meios para isso.II. É uma ética deontológica, pois é baseada na ideais de 
deveres a serem seguidos: os mandamentos.III. Encaixa-se como uma ética finalista, uma 
vez que segue a vontade de Deus em suas leis manifestas.IV. Parte do princípio que o 
homem sozinho não pode realizar o bem e precisa ser guiado por atos de dever. 
 
Assinale a alternativa com os itens corretos. 
 A Apenas as proposições I e 
II estão corretas. 
 B Apenas as proposições I e 
III estão corretas. 
 C Apenas as proposições III e 
IV estão corretas. 
 D Apenas as proposições II e 
III estão corretas. 
 E Apenas as proposições II 
e IV estão corretas. 
Questão 5/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Toda moral é uma longa e audaciosa falsificação, graças à qual se torna possível uma 
alegria perante o espetáculo da alma”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
NIETZSCHE, F. Para Além do Bem e do Mal. São Paulo: Martin Claret, 2003. p. 206. 
 
A citação acima retoma a ideia de Aristóteles de que o bem agir e o desenvolvimento de 
atributos e qualidades é que levam o ser humano a ser feliz. Com base no livro Ética 
empresarial na prática, podemos dizer que a esses atributos e qualidades ele deu o nome 
de... 
 A Valores 
 B Virtudes 
 C Normas morais 
 D Boas ações 
 E Teleologia 
Questão 6/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Como modalidade de educação escolar, cabe à educação especial assegurar: a dignidade 
humana e a garantia dos direitos dos alunos no que se refere às atividades acadêmicas, ao 
trabalho e à inserção na vida social; o reconhecimento, assim como a valorização das 
especificidades, potencialidades e necessidades educacionais especiais dos alunos no 
processo de ensino e aprendizagem; e o desenvolvimento pleno do aluno.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível no livro: 
SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. 
Curitiba: Ibpex, 2010. p. 116. 
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial e com os conhecimentos 
adquiridos sobre os materiais que compõem as salas de recursos multifuncionais tipo I e II, 
analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Fones de ouvidos e microfones; scanner; impressora a laser 
II. ( ) Teclado com colmeia; acionador de pressão; dominó 
III. ( ) Esquema corporal; memória de numerais; mesa redonda 
IV. ( ) Soroban; reglete de mesa; software de programas musicais 
Agora marque a sequência correta: 
 A V – F – F – F 
 B V – V – V – F 
 C V – V – V – V 
 
 D F – V – V – F 
 E V – F – V – F 
Questão 7/10 
Leia o texto a seguir. 
 
“As doutrinas éticas fundamentais nascem e se desenvolvem em diferentes épocas e 
sociedades como respostas aos problemas básicos apresentados pelas relações entre os 
homens, e, em particular, pelo seu comportamento moral efetivo. Por isto, existe uma 
estreita vinculação entre os conceitos morais e a realidade humana, social, sujeita 
historicamente à mudança. Por conseguinte, as doutrinas éticas não podem ser 
consideradas isoladamente, mas dentro de um processo de mudança e de sucessão”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
VAZQUEZ, A. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. p. 269. 
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação 
estabelecida entre elas. 
 
I. As teorias éticas são formulações que buscam entender, refletir e interferir nos 
comportamentos morais de uma sociedade. 
 
Porque: 
 
II. A moral muda conforme a época e lugar e o seu estudo deve acompanhar essa mudança 
e dar novas respostas a problemas antigos, conforme a realidade vivida. 
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
 A As assertivas I e II são 
proposições 
complementares. 
 
 B A assertiva I é uma 
proposição falsa e a II é 
verdadeira. 
 
 C As assertivas I e II são 
proposições falsas. 
 
 D A assertiva II explica a ideia 
expressa na assertiva I. 
 
 E A assertiva II contraria a 
ideia expressa na assertiva 
I. 
Questão 8/10 
Leia o texto a seguir. 
 
“Ele [Piaget] traça um paralelo entre o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento da 
afetividade e mostra que a emergência dos sentimentos morais faz parte de um processo 
mais amplo: o desenvolvimento da afetividade. Já em O julgamento moral na criança nós 
encontramos a ideia de que as relações afetivas que se estabelecem entre os seres 
humanos estão na origem da ação moral: a condição primeira da vida moral é a 
necessidade de afeição recíproca. Assim como ele explicou por qual caminho o organismo 
humano constrói as estruturas mentais na interação incessante que estabelece com o meio 
físico e social, ele buscou explicar também o percurso que conduz o ser humano da anomia 
à autonomia moral.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FREITAS, L. Piaget e a Consciência Moral: Um Kantismo Evolutivo? In: Psicologia: 
Reflexão e Crítica, 2002, 15(2), pp. 303-308. 
 
Piaget, observando crianças, estabeleceu quatro etapas da formação da consciência moral 
dos indivíduos. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Ética 
empresarial na prática, relacione corretamente as etapas da formação da consciência 
moral às suas características. 
 
 
1. Anomia 
2. Heteronomia 
3. Socionomia 
4. Autonomia 
( 2 ) Etapa em que se obedece as normas para receber recompensa ou evitar o castigo. 
( 4 ) A criança já interiorizou as normas morais e passa agir conforme elas. 
( 3 ) As normas morais vão se firmando por meio da relação com outras crianças. 
( 1 ) Etapa do comportamento puramente instintivo, de fuga da dor e busca pelo prazer. 
 A 4, 1, 3, 2 
 
 B 1, 2, 3, 4 
 
 C 2, 3, 1, 4 
 
 D 3, 4, 2, 1 
 
 E 2, 4, 3, 1 
Questão 9/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação brasileira e 
trouxe dispositivos para tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, 
melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o trabalho e a formação 
humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o direito à 
educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, 
Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: 
IBPEX, 2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, o processo de inclusão 
no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta a escola 
regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos alunos com 
deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais. 
1) Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990 
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996 
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 
4/2009 
 
(2) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais. 
(1) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência; preferencialmente 
na rede regular de ensino. 
(3 ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais 
de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos 
centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados. 
Agora, marque a sequência correta: 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
 C 2 – 3 – 1 
 D 3 – 1 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
Questão 10/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de atuar frente às 
dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do 
currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos 
com necessidade especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, 
passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
curriculares nacionais: adaptações curriculares; secretaria de educação fundamental. 
Brasília: MEC; SEF; Seesp, 1998. p. 34. 
Considerando o livro-base Fundamentos da Educação Especial, sabemos que as 
adaptações curriculares são respostas educativas que devem favorecer a todos os alunos 
opções através do sistema educacional. Analise as afirmativas a seguir e assinale as que 
contemplam esses fatores: 
I. O acesso ao currículo. 
II. A participação parcial, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão comum 
quanto possível. 
III. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do 
Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. 
IV. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do 
Plano Municipal da Educação e do Projeto Pedagógico da Unidade escolar. 
São corretas as afirmativas: 
 A I, II e III apenas. 
 B I, III e IV apenas.C I, II e IV apenas. 
 D I e III apenas. 
 E I e II apenas.