METODOLOGIA CIENTÍFICA QUESTIONARIO

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METODOLOGIA CIENTÍFICA
1.
Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das características do senso comum, descritas abaixo:
1. Espontâneo;
2. Ametódico;
3. Empírico;
4. Acrítico;
5. Subjetivo.
  
(  ) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum.
( ) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto sabedoria.
( ) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.
(  ) Saber primário, elementar e simples.
(  ) Saber que não apresenta um método ou técnica.
 
Qual a sequência encontrada?
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 1) 4-3-5-2-1 
 2) 3-4-5-1-2 
 3) 1-2-4-5-3 
 4) 4-5-3-2-1 
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2.
 Coloque F para falso e V para verdadeiro, nas afirmativas abaixo:
( ) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade.
( ) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices.
( ) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da antiguidade.
(  ) O conhecimento científico é racional, metódico e infalível.
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 1) F-V-F-F 
 2) V-V-F-F 
 3) V-F-V-F 
 4) F-V-V-F 
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3.
 Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins, “Daquilo que eu sei”, e assinale a opção correta:
 
Daquilo que eu sei
Nem tudo me deu clareza
Nem tudo foi permitido
Nem tudo me deu certeza...
 
Daquilo que eu sei
Nem tudo foi proibido
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 1) A música nos lembra do sentido do uso da razão típico do conhecimento científico. 
 2) A música nos remete ao método como procedimento para o conhecimento racional. 
 3) A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas. 
 4) A música desvela o conhecimento não sistemático típico do conhecimento científico. 
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4.
 Coloque a letra C para Ciência e a letra S para senso comum:
( ) O camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana.
( ) O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido, similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite.
(  ) “No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra mais próxima.”
(  ) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos diferentes, obtidas pela refração e reflexão.”
(  ) “Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.”
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 1) S-C-S-C-S 
 2) C-S-S-C-S 
 3) S-S-C-C-S 
 4) C-S-C-C-C 
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1.
“Todos os metais conduzem eletricidade.
A prata é um metal.
Logo, a prata conduz eletricidade.”
 
Neste silogismo encontramos o argumento:
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 1) ( ) Indutivo ― do particular para o geral. 
 2) ( ) Dedutivo ― do particular para o geral 
 3) ( ) Indutivo ― do geral para o particular. 
 4) ( ) Dedutivo ― do geral para o particular. 
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2.
“Terra, Marte, Vênus e Júpiter são desprovidos de luz própria.
Terra, Marte, Vênus e Júpiter são planetas.
Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria.”
 
Neste silogismo encontramos o argumento:
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 1) Dedutivo ― do particular para o geral. 
 2) Indutivo ― do geral para o particular. 
 3) Indutivo ― do particular para o geral. 
 4) Dedutivo ― do geral para o particular. 
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3.
Karl Popper, filósofo da ciência, afirmou que uma teoria só poderá ser considerada científica se puder ser falseável ou refutável.
Ser falseável significa, exceto:
 
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 1) Que a ciência não oferece verdades, mas probabilidades. 
 2) Se há alguma verdade na ciência, esta será sempre provisória, enquanto não for testada e negada. 
 3) Há na ciência a absoluta convergência entre o pensamento científico e a realidade. 
 4) Que o objetivo da ciência não é a busca de certezas inabaláveis. 
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1.
Do ponto de vista de sua natureza, podemos entender por pesquisa pura:
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 1) A busca por conhecimentos novos e úteis, sem aplicação prática prevista. 
 2) A busca por gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. 
 3) Traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
 4) Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa 
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2.
Quanto aos procedimentos, observe os tipos de pesquisas e correlacione as colunas:
 
1.       Bibliográfica;
2.       Documental;
3.       Pesquisa de Campo;
4.       Histórica;
5.       Comparada;
6.       Estudo de Caso;
 
 
(  ) Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
( ) Descreve o que era, o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente.
( ) É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico para o trabalho.
( ) Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros.
( ) É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
(  ) É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país.
 
 
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 1) 1-2-4-5-6-3 
 2) 5-4-1-2-3-6 
 3) 4-1-2-3-5-6 
 4) 3-2-1-4-5-1 
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3.
 Do ponto de vista de sua abordagem, a pesquisa poderá ser:
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 1) Pesquisa Quantitativa, quando traduz em números opiniões e informações para classificá-las e organizá-las. Pesquisa Qualitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
 2) Pesquisa Qualitativa, quando motivada apenas pela curiosidade intelectual do pesquisador, sem aplicação prática. Pesquisa Quantitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
 3) Pesquisa Quantitativa, quando não traduz em números opiniões e informações para classificá-las e organizá-las. Pesquisa Qualitativa, quando considera a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
 4) Pesquisa Quantitativa, quando procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. Pesquisa Qualitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
1.
Observe as afirmativas e depois marque a única opção possível.
I. A análise textual é o momento da compreensão do texto, refazendo as ideias do autor, sua ideia central, raciocínio e argumentos;
 
II.  Na análise interpretativa há a possibilidade de um juízo crítico, uma tomada de posição, uma avaliação;
 
III. O fichamento é um trabalho que permite sistematizar a leitura e elaborar um material sintético para consulta permanente e, nesse sentido, aproxima-se da ideia de uma análise textual;
 
IV. Uma das vantagens da análise interpretativa é que propicia informações e conhecimentos, tornando o texto mais claro.
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 1) II e IV estão corretas. 
 2) III e I estão corretas. 
 3) II e III estão corretas. 
 4) III e IV estão corretas. 
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2.
 Ao elaborarmos um trabalho científicocomo artigo, monografia, dissertação ou tese temos que apresentar em poucas linhas a síntese de nosso trabalho.
Definimos este item como:
 
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 1) Resumo 
 2) Fichamento 
 3) Epígrafe 
 4) Resenha 
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3.
 Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha:
1. Identificação
2. Resumo
3. Apreciação crítica
4. Conclusão
 
( ) Apresentação de informações acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) Referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT – NBR 6023/02) e o perfil básico.
( ) Vínculo teórico com os autores discutidos ou estudados nas disciplinas, a experiência profissional, a visão de mundo e a noção histórica do país e/ou região que possui o autor que está elaborando a resenha.
( ) Apresentação das ideias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
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 1) 4/1/3/2 
 2) 2/1/4/3 
 3) 4/2/1/3 
 4) 3/4/1/2 
1.
 Qual é a primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa?
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 1) Encontrar a bibliografia do assunto. 
 2) Conseguir um orientador. 
 3) Definir o que será estudado. 
 4) Organizar um cronograma. 
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2.
 Não configura um problema científico e por isso deve ser evitado:
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 1) Problemas que envolvem duas variáveis 
 2) Problemas de engenharia e problemas de valor 
 3) Problemas com dimensão viável 
 4) Problemas que envolvem variáveis que podem ser tidas como testáveis 
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3.
 Quais são os três subtipos de monografia?
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 1) Seminário, anteprojeto e pesquisa 
 2) TCC, dissertação e tese 
 3) Projeto, relatório e paper 
 4) Anteprojeto, projeto e TCC 
 5) Relatório, seminário e artigo 
 
1.
 Objetivos, Metodologia e Conclusões são exemplos de:
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 1) Elementos Textuais. 
 2) Elementos Pré-Textuais. 
 3) Elementos Pós-Textuais. 
 4) Anexos. 
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2.
 Acerca das normativas para a apresentação de trabalhos acadêmicos, assinale a única opção INCORRETA:
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 1) O formato do papel utilizado deve ser A4 (21 cm x 29,7 cm), de cor branca e com letras de cor preta, salvo em gravuras, gráficos ou tabelas, que podem ser de cores diferenciadas. 
 2) As margens terão, em todas as páginas, 3 cm para a superior, 2 cm para a inferior, 3 cm para a esquerda e 2 cm para a direita. 
 3) O trabalho todo deve ser escrito fazendo uso do verbo na 1ª. pessoa do singular ou na 1ª. pessoa do plural. 
 4) O espaçamento entre linhas será de 1,5 em todo o trabalho, com exceção de citações com mais de três linhas, nas quais o espaço será simples. 
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3.
 Fazem  parte dos elementos obrigatórios nos trabalhos acadêmicos:
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 1) Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira e sumário. 
 2) Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula, lombada, ficha catalográfica, errata e agradecimento. 
 3) Agradecimento, dedicatória, epígrafe, lista de Ilustrações, capa, folha de rosto, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira e sumário. 
 4) Lombada, ficha catalográfica, errata, agradecimento, dedicatória, epígrafe, lista de Ilustrações, lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas e lista de símbolos. 
1.
Identifique o tipo de citação apresentado abaixo, considerando que ela tem mais de três linhas, em parágrafo autônomo, com recuo de 4cm da margem da esquerda.
 
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 1) Citação direta curta 
 2) Citação indireta longa 
 3) Citação direta longa 
 4) Citação de citação 
2.
Observe a seguinte citação:
 Lüdke e André (1986) afirmam que os estudos de caso buscam retratar a realidade de forma completa e profunda e que revelam experiência vicária (de outrem), citado por Carrancho (2005), que afirma que estudos de casos procuram representar os diferentes e, às vezes, conflitantes pontos de vista.
 Este é um tipo de citação:
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 1) Direta e curta 
 2) Direta e longa 
 3) Citação indireta 
 4) Citação de citação 
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3.
Preencha as lacunas com as siglas corretas: passim, idem, ibidem, op. cit.
 i)  Quando ocorre a citação da mesma obra, do mesmo autor sequencialmente no texto devemos usar a expressão latina ______.
 ii) Usamos a expressão latina _______ quando duas obras de um mesmo autor forem sequenciais nas referências.
 iii)  _______ é uma expressão latina que deve ser usada sempre que há referências a passagens, sem identificação.
 iv)   Quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez no texto, independentemente da sequência das citações devemos inserir a expressão ________. 
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 1) Ibidem/Idem/Passim/op.cit. 
 2) Idem/Ibidem/op.cit./Passim 
 3) Idem/Passim/op.cit./Ibidem 
 4) Ibidem/Passim/op.cit./Idem 
1.
Conforme ABNT, transcreve-se o nome do autor pelo último nome. Assinale, então, a única referência correta de acordo com essa regra.
Conforme ABNT, 6023, deve-se organizar a referência: SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome. Título. x. ed. Cidade: editora, ano.
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 1)Vera Lúcia; PATACO. et al. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
 2) PATACO, Vera Lúcia P., VENTURA, Magda Maria, RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
 3) PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
 4) PATACO, Vera Lúcia P. e VENTURA, Magda Maria e RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
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2.
 Há uma regra específica na hipótese de autoria desconhecida, lembra-se? Marque a única opção correta relativa a essa regra.
Na hipótese de autoria desconhecida, inicia-se com a primeira palavra do título em caixa alta. No caso não há destaque no título.
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 1) EDUCAÇÃO AMBIENTAL no século XX. Rio de Janeiro: Record, 2001. 
 2) EDUCAÇÃO ambiental no século XX. Rio de Janeiro: Record, 2001. 
 3) Educação AMBIENTAL no século XX. Rio de Janeiro: Record, 2001. 
 4) EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO SÉCULO XX. Rio de Janeiro: Record, 2001 
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3.
As obras de responsabilidade de entidades têm entrada específica. Considerando essa informação, qual a única alternativa correta?
As obras de responsabilidade de entidades têm entrada específica. Inicia-se a referência com o nome da instituição por extenso e em caixa alta.
 
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 1) INSTITUTO GEOGRÁFICO E CARTOGRÁFICO (São Paulo). Projeto Lins Tupã: foto aérea. São Paulo, 1986. 
 2) UNIVERSIDADE Federal de Viçosa. Catálogo de graduação, 1994-1995. Viçosa, MG, 1994. 385 p. 
 3) INSTITUTO Geográfico e Cartográfico (São Paulo). Projeto Lins Tupã: foto aérea. São Paulo, 1986. 
 4) UFV. Catálogo de graduação, 1994-1995. Viçosa, MG, 1994. 385 p. 
 
1.
Estudamos que a universidade é o lugar para a construção do conhecimento. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo:
1. Ensino
2. Pesquisa
3. Extensão
(  ) Processo de construção do conhecimento com o propósito de gerar novos conhecimentos;
(    ) Expressa  o compromisso com a transmissão do conhecimento;
(  ) Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e pesquisa. Trata-se de uma exigência do ensino superior como resultado do compromisso da educação com a sociedade.
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 1) 2/1/3 
 2)3/2/1 
 3) 1/2/3 
 4) 1/3/2 
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2.
 Podemos entender por produção científica, exceto:
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 1) O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. 
 2) As atividades divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público que apresentam à sociedade o resultado de pesquisas. 
 3) Estudos que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber. 
 4) É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios. 
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3.
 A Plataforma de Currículos Lattes é, exceto:
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 1) Um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições. 
 2) Tem o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios. 
 3) Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e pesquisa. 
 4) Visa selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira. 
1.
Podemos afirmar que pertence ao papel do projeto pedagógico na organização dos cursos superiores, exceto:
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 1) O projeto pedagógico é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas. 
 2) O projeto pedagógico expressa uma leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade. 
 3) O projeto pedagógico deve definir as ações educativas e as características necessárias às instituições de ensino para alcançar seus propósitos e sua intencionalidade. 
 4) O projeto pedagógico oferece a oportunidade de um pensar crítico para que a universidade possa compreender as diferenças e “saber lidar com a diversidade”. 
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2.
 Estudamos que um projeto pedagógico de um Curso deve conter, exceto:
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 1) A concepção de sua identidade 
 2) Perfil dos Egressos 
 3) Competências e habilidades gerais e específicas 
 4) Estrutura curricular 
 5) Fichamentos e resumos 
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3.
 Coloque (1) para Habilidades e (2) para Competências:
(  ) Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
( ) Dada uma situação-problema, apresentada em uma linguagem de determinada área de conhecimento, relacioná-la com sua formulação em outras linguagens ou vice-versa.
(  ) Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
(  ) Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
(  ) Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e saúde de populações humanas, por meio da interpretação de diferentes indicadores.
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 1) 22112 
 2) 21221 
 3) 12121 
 4) 21121 
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