PROVA SISTEMA DE ENSINO

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Leia o fragmento de texto a seguir:
Da perspectiva neoliberal, a educação está submetida a uma visão de mundo nitidamente economicista. A rigor, a 
educação passa a existir para suprir os vácuos do mercado, preparando mão de obra, de preferência barata, para 
alicerçar a economia.
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/757_614.pdf
Acesso em 01/06/2015
Teorias como a da “inteligência emocional” e a das “competências” são reflexos da ideologia neoliberal na 
educação. Sobre essa questão, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas.
I – ( ) A teoria da inteligência emocional está sustentada nos preceitos das neurociências e é uma variante da 
teoria que se baseia nos testes de QI.
II – ( ) O modelo empresarial americano representa bem a teoria de Goleman sobre a inteligência emocional, que 
visa o trabalho em equipe e a cooperação.
III – ( ) Uma das formas da teoria das competências é a formulação de Jacques Delors, que foi, inclusive 
incorporada às Diretrizes Curriculares Nacionais.
IV – ( ) A teoria das competências acabou por fornecer subsídios para o sistema de avaliação institucional e 
exames nacionais dos estudantes.
Assinale a sequência correta:
A F – V – F – V.
B V – F – V – F.
C F – V – V – V.
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Cezar
Pencil
Cezar
Pencil
D V – F – V – V.
E F – V – V – F.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A ligação entre o direito à educação escolar e serviço público de caráter democrático terá a legislação como um 
de seus suportes. Uma vez invocado o poder do Estado como provedor daquele direito, seja para garantir a 
igualdade de oportunidades, seja para intervir no domínio das desigualdades nascidas da distribuição desigual 
da riqueza, a lei pode permitir que esse serviço, por formas de controle legal, seja feito pela iniciativa privada.
CURY, Carlos Roberto Jamil. O público e o provido na história da educação brasileira: concepções e práticas 
educativas. In.: LOMBARDI, José Claudinei; JACOMELI, Mara Regina M.; SILVA, Tânia Mara da (orgs). O público 
e o privado na história da educação brasileira: concepções e práticas educativas. Campinas: Autores 
Associados / HISTEDBR / UNISAL, 2005. (p. 11)
De acordo com o livro-base da disciplina no que diz respeito às escolas particulares de educação básica, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I – ( ) As escolas particulares, por serem reguladas por legislação cível podem fixar mensalidades sem limites 
de teto máximo.
II – ( ) Toda instituição escolar privada de educação básica deve ser credenciada junto ao sistema estadual ou 
municipal de educação.
Você acertou!
A afirmativa I é VERDADEIRA: A teoria da inteligência emocional está fundamentada cm elementos da
neurociência e de algumas inferências a partir das novas descobertas sobre a arquitetura do cérebro. Essas novas
pesquisas mostraram que partes do cérebro ativadas cm diferentes situações da vida humana são apresentadas
como fragmentos, ou partes com autonomia. Goleman (1995), o formulador da teoria, procurou mostrar que
haveria uma “inteligência” ligada ao autocontrole, a sociabilidade e a cooperação que poderia ser aferida por um
“quociente de emoção” (QE). É uma variante da teoria “tradicional” de inteligência baseada no conceito de
“quociente de inteligência” (QI), pressuposta com base em um único tipo de inteligência: a da lógica formal. (p. 70)
A afirmativa II é FALSA: O modelo que melhor representaria esse novo paradigma seria o empresarial japonês,
cujo núcleo ocupacional permanente da empresa é dotado “da capacidade de pensar, de decidir, de ter iniciativa e
responsabilidade, de fabricar e consertar, de administrar a produção e de manutenção, inspetor de qualidade e
engenheiro” (Hirata, 1994, p. 126). Isso implicaria trabalho em equipe, ausência da demarcação de tarefas nos
postos de trabalho, funções individuais, polivalência e rotação de tarefas. Uma proposição radical das mudanças
de iniciativa pessoal para o trabalho coletivo seria o necessário (embora não suficiente) para superar as essas
implicações. (p. 70-71)
A afirmativa III é VERDADEIRA: A formulação pedagógica mais elaborada da teoria das competências foi
apresentada por Jacques Delors, que sistematizou as teorias que concebem a educação como o “desenvolver de
competências básicas”. [...] A teoria das competências tornou-se “moda pedagógica” na década de 1990, sendo
incorporada das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o ensino médio. Também constituiu a base dos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino médio, propostos pelo MEC em 1998. (p. 71).
A afirmativa IV é VERDADEIRA: A teoria das competências fornecia um modelo pedagógico que poderia ser
aferido de maneira objetiva, em sistemas de avaliação institucional e exames nacionais de estudantes. (P. 72)
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III – ( ) Existe previsão, na legislação, de financiamento público para escolas privadas, desde que elas atendam 
aos critérios estabelecidos.
Agora assinale a sequência correta:
Alternativas :
A F – F – V.
B F – V – F.
C V – F – V.
D F – V – V.
E V – F – F.
Leia o fragmento de texto a seguir:
Se continuarmos promovendo apenas cursos de qualificação de nível básico ou inicial, treinamentos e 
capacitações, não alteraremos essa realidade. Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, 
municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma 
intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos 
jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, 
política e ética.
GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação 
Você acertou!
A afirmativa I é FALSA: As escolas particulares, como empresas, também estão reguladas por legislações cíveis,
tais como: as mensalidades podem ter um teto máximo de reajuste fixado pelo governo federal e podem ser
reguladas pelos órgãos de defesa do consumidor; [...] (P. 151)
A afirmativa II é VERDADEIRA: Nesse sentido, as escolas particulares de educação básica devem ser
credenciadas no respectivo sistema de ensino (municipal e estadual), no qual devem apresentar as propostas
curriculares e pedagógicas, que podem ou não ser aprovadas. [...] (p. 151)
A afirmativa III é VERDADEIRA:
O financiamento de instituições escolares privadas com recursos público foi regulado pela CF de 1988, que
determinou que tais recursos só sejam destinados a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas
em lei, sendo que estas devem atender as seguintes condições: “(a) a comprovação de finalidade não lucrativa e
aplicar os seus excedentes financeiros também em educação; (b) assegurar que os seus patrimônios seriam
destinados, em caso de extinção da instituição, a escolas comunitárias, filantrópicas ou confessionais, ou
entidades púb1icas (CF, art. 213; LDBEN, art. 70); e (c) capacidade de autofinanciamento das instituições
(LDBEN, art. 7°) — por isso os recursos públicos devem ser apenas complementares e não os efetivos
sustentáculos dessas escolas. (P. 152)
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profissional no Brasil. In: MOLL, Jacqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil 
contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. (p. 281)
O Governo,nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No 
que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
A Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
B Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
C Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
D Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
E Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.
Leia o fragmento de texto a seguir:
À medida que as condições sociais exigem e a cultura se enriquece, o sistema escolar desenvolve-se e as 
fronteiras da organização escolar expandem-se. A estrutura do ensino sofre adaptações, entretanto o modelo da 
estrutura do ensino apresenta um viés universal e duradouro por trabalhar com as consagradas fases evolutivas 
humanas — infância, adolescência, juventude e idade adulta — correspondendo à educação infantil, educação 
básica (fundamental e média) e educação superior. 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p. 85)
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN) de 1996 fixou a divisão dos níveis educacionais em dois: educação básica e superior. Nesse 
sentido, relacione as etapas de ensino aos seus níveis correspondentes:
1 – Educação Básica
2 – Educação Superior
( ) Ensino Médio
( ) Pós-Graduação
( ) Ensino Fundamental
( ) Graduação
( ) Educação Infantil
Você acertou!
Os municípios são obrigados a oferecer a educação infantil e, prioritariamente, o ensino fundamental. [...] (p. 146)
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Agora assinale a sequência correta:
A 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
B 1 – 2 – 1 – 2 – 1.
C 2 – 1 – 1 – 1 – 2.
D 1 – 1 – 2 – 2 – 1.
E 2 – 1 – 2 – 1 – 1.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional denominará tal pluralidade consociativa de Sistema de 
Organização da Educação Nacional, em seu Título IV. É desta concepção articulada entre os sistemas que 
decorre a exigência de um Plano Nacional de Educação (art. 214 da Constituição Federal) que seja, ao mesmo 
tempo, racional nas metas e nos meios, e efetivo nos seus fins.
CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica no Brasil. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es
/v23n80/12929.pdf. Acesso em 20 abr 2015. (p. 173)
De acordo com o livro-base da disciplina, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da 
educação relacione corretamente os elementos às suas características:
1 – Educação infantil
2 – Ensino fundamental
3 – Ensino médio
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e calcular.
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico.
Você acertou!
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Agora assinale a sequência correta:
A 1 – 3 – 2.
B 2 – 1 – 3.
C 2 – 3 – 1.
D 3 – 1 – 2.
E 1 – 2 – 3.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A disseminação das tendências educacionais contemporâneas e dos pactos educativos internacionais, a 
mobilização docente e a expectativa de mudança refletiram-se na formulação e aprovação do texto convertido na 
atual Lei de Diretrizes e Bases brasileira. Não obstante, é de justiça lembrar que a legislação anterior, que 
consolidou a Reforma de 1971, foi o instrumento de arranque do tema “magistério”.
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p. 
164)
A respeito da discussão acerca da “habilitação dos professores”, que consta no livro-base da disciplina, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I – ( ) A formação para professores da primeira etapa do ensino fundamental se dá em cursos de magistério de 
ensino médio e de Pedagogia.
II – ( ) Os professores da segunda etapa do ensino fundamental são habilitados em cursos de Licenciatura em 
Pedagogia.
Você acertou!
Educação infantil:
A educação infantil tem como finalidade o “desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (art. 29). (p.
121)
Ensino fundamental:
O ensino fundamental tem como finalidade a formação do cidadão, a partir de:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita
e do cálculo. (p. 121)
Ensino médio:
O tem como finalidades: [...]
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico; (p. 122)
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III – ( ) Aos professores da primeira etapa do ensino fundamental cabe a incumbência da regência em todas as 
disciplinas.
Agora assinale a sequência correta:
A V – F – V.
B V – V – F.
C F – F – V.
D F – V – F.
E V – F – F.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, aponta para o fato de que a avaliação, na Educação 
Infantil, não possui objetivo de promoção da criança para o ensino fundamental.
 Ainda sobre esse assunto, classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) e Falsas (F):
I – ( ) Segundo a LDBEN os aspectos quantitativos da avaliação devem prevalecer sobre os aspectos 
qualitativos, nesta etapa de ensino.
II – ( ) Conforme a LDBEN essa proposta de avaliação aponta para uma mudança de paradigmas, confrontando 
questões da cultura escolar.
III – ( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a relação estabelecida entre pais, 
estudantes e professores.
Agora assinale a sequência correta:
A F – F – V.
B V – F – V.
C V – V – F.
A afirmativa I é verdadeira: Os professores da primeira etapa são formados em cursos de pedagogia e de
magistério de ensino médio. (p. 137)
A afirmativa II é falsa: Os da segunda etapa são especialistas habilitados em cursos de licenciatura. (p. 137)
A afirmativa III é verdadeira: Portanto, na primeira etapa os professores são regentes, com habilitação para todas
as disciplinas, sendo complementados por professores especialistas de ensino da arte, religioso e educação física
[...] (p. 137)
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D V – F – F.
E F – V – V.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A educação brasileira, pela sua dimensão pública, está submetida às esferas administrativas, a saber: União 
(federal), estados, Distrito Federal e municípios. As relações entre essas esferas estão hierarquizadas e, 
algumas vezes, superpostas, embora, no discurso político, o modelo brasileiro apresente-se como 
descentralizado. Em todo caso, há uma delegação de poderes e um regime colaborativo expresso que reduzem a 
subordinação entre as esferas administrativas. Além disso, os sistemas de ensino têm liberdade de organização, 
desde que obedeçam às orientações legais superiores.
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2005. (p. 118)
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entreelas:
I – Quanto à distribuição de atribuições entre as esferas do governo no que diz respeito à escolarização, os 
municípios ficam responsáveis por oferecer basicamente o nível de educação infantil.
Porque
II – Ao governo do estado cabe oferecer o ensino fundamental e médio, com prioridade para o ensino 
fundamental.
A As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
B As assertivas I e II são verdadeiras mas excludentes.
C A assertiva I é verdadeira, e, embora falsa, a assertiva II justifica a primeira.
D A assertiva I é falsa enquanto a assertiva II é verdadeira.
Você acertou!
A sentença I é falsa, pois: [...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que “os aspectos
qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos” e trata as provas finais como “eventuais”. [...] (p. 171)
A sentença II é verdadeira: [...] Portanto, aponta para uma mudança dc paradigma avaliativo, que entra em
confronto direto com segmentos significativos da cultura escolar. [...] (p. 171)
A sentença III é verdadeira: No entanto, esse paradigma de avaliação aponta para outra direção educacional, em
que os resultados efetivos tem mudado positivamente a relaçao entre professores, familiares e estudantes. (p.
171)
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E As assertivas I e II são falsas embora aparentemente se completem.
Leia o fragmento de texto a seguir:
Nas últimas fases da sociedade industrial, as concepções do desenvolvimento educativo e, conseqüentemente, 
a maneira como se organizou e se pensou a escola, conforme vimos, estiveram hegemonizadas por teorias 
transferidas a partir do crescimento industrial, principalmente o taylorismo e a teoria do capital humano.
FLECHA, Ramón; TORTAJADA, Iolanda. Desafios e saídas educativas na entrada do século. In: IMBERNÓN, F. 
(org). Porto Alegre: Artmed, 2000. (p. 32-33)
O taylorismo foi uma das técnicas de racionalização da gestão do trabalho industrial ao longo do século XIX. A 
respeito do taylorismo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas.
I – ( ) Os princípios do taylorismo impactaram em diversas esferas sociais, porém, não chegaram a afetar as 
políticas públicas educacionais.
II – ( ) Um dos princípios da gestão empresarial taylorista do trabalho visava a conformação e a obediência dos 
trabalhadores.
III – ( ) Os ideários do taylorismo visam romper com a racionalização do trabalho bem como a divisão do 
trabalho em micro tarefas.
Assinale a sequência correta:
A V – F – V.
 A LDBEN definiu a distribuição de atribuições entre as esferas de governo quanto à escolarização formal no
Brasil. Os municípios são responsáveis pela oferta da educação infantil e pelos anos iniciais do ensino
fundamental (art. 11, § V), enquanto “os estados devem ser responsáveis por assegurar o ensino fundamental e
oferecer com prioridade o ensino médio” (art. 10, § VI). (p. 136)
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B F – V – F.
C V – V – F.
D F – V – V.
E V – F – F.
Leia o fragmento de texto a seguir:
O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros brutos aplicados pelo setor 
público no atendimento de demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas 
transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a 
agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação.
http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao
Acesso em 01/06/2015
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia e analise as sentenças a seguir:
I – A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada à fins educacionais, é considerada regular.
II – Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o ministério público pode ser acionado para 
investigar o fato.
III – Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há, também, controle externo, pelo 
poder legislativo.
IV – Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades pode ser punida e proibida de 
estabelecer convênios.
Você acertou!
A afirmativa I é falsa: O taylorismo se generalizou pelo mundo e passou a impactar as políticas educacionais, pois
requeria que os sistemas educativos formassem trabalhadores alfabetizados e adestrados para as tarefas
repetitivas[...] (p. 45)
A afirmativa II é verdadeira:
ção de capital. No final do século XIX, com a implantação de técnicas racionalizadas dc gestão do trabalho nas
empresas, da qual o taylorismo foi o modelo mais utilizado, passaram a ser exigidos do trabalhador os seguintes
pontos:
[...]
ser obediente ao modelo de gestão de pessoal, cumprindo os horários da sua respectiva jornada de
trabalho, obedecendo aos seus respectivos supervisores e se adaptando às mudanças de tecnologia; (p. 44)
A afirmativa III é falsa:
O princípio do taylorismo era o de que o trabalhador deveria atuar num posto dc trabalho, realizando uma tarefas
específicas e repetindo-a o maior número de vezes possível em sua jornada diária de trabalho. Assim, o trabalho
foi racionalizado, dividido em microtarefas assumidas, cada uma, por um trabalhador. (p. 45)
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São corretas as afirmativas:
A I e II apenas.
B II e III apenas.
C III e IV apenas.
D II, III e IV apenas.
E I, II e III apenas.
Você acertou!
A afirmativa I é equivocada: A utilização de recursos, mesmo que para fins educacionais, pode ser considerada
inadequada e irregular e, nesse caso, autoridades e funcionários públicos podem ser penalizados. [...] (p. 296)
A alternativa II é correta: o ministério público também pode ser acionado para investigar gastos irregulares e
processar os governantes e funcionários que fizeram uso indevido dos recursos públicos. [...] (p. 297)
A alternativa III é correta: () governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter
um sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente a Controladoria Geral do
Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das prestações de
contas desses recursos.
O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias
Legislativas) que julgam periodicamente as gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas,
[...] (p. 269)
A afirmativa IV é correta: As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são:
proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios também dos
governos estaduais); [...] (p. 297)
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