Luria

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Localizacionismo x Holismo
Professora: Eliane C. Banhato
Histórico
• Séc. XIX: Frenologia – Gall especulava que a 
superfície do cérebro estava associada com 
diferentes órgãos , cada um com sua função;
• Também associava traços de caráter com as 
saliências e reentrâncias do cérebro.
Localizacionismo
• 1861: Paul Broca → hemisfério esquerdo
relacionado com linguagem, particularmente com 
a fala e dominância manual
• afasia motora 
Localizacionismo
• 1874: Carl Wernicke → compreensão da fala no
giro temporal superior esquerdo
• afasia sensorial ou 
de compreensão
Localizacionismo
• 1874: Carl Wernicke → afasia de condução: 
lesão nas fibras que conectam o giro temporal ao 
frontal esquerdo;
• Distúrbio grave na repetição de palavras ou 
frases
Localizacionismo: outros estudos
• 1855: Panizza→ relacionou cegueira com lobo 
occipital
• Harlow (1849): Phineas Gage : lobo frontal 
associado a alteração de
comportamento
• Século XIX e XX: Psicometria
• Avaliação quantitativa de traços e atributos 
psicológicos de um indivíduo
• Mensuração da inteligência – Cattell, Terman e
Binet
Globalistas 
• Sustentavam que a linguagem era 
processo dinâmico, oriundo da integração 
funcional do cérebro;
• As funções mentais não dependeriam de áreas 
particulares do cérebro;
• Flourens, Pierre-Marrie, Constantin von 
Monakow e Kurt Golstein.
Pierre Flourens
Mudança de perspectiva: Rússia 
• Vygotsky: abordagem alternativa entre as duas 
posições
• 3 princípios centrais às funções corticais 
 relação plástica e modificável
 sistemas funcionais dinâmicos 
 a realidade deve ser considerada na 
perspectiva da mente humana
• Luria (1966- 1992): unificou a psicologia, 
fisiologia e neurologia
Mudança de perspectiva
• Investigações de Alexander Ramanovich Luria 
(1902-1977)
• Estudos em pacientes com lesão do SNC
• Demonstrou que as funções superiores 
organizam-se em sistemas funcionais complexos, 
ou seja, não há participação de apenas uma área 
específica do cérebro, mas a ação de várias áreas
• Preconizou que o cérebro estava organizado em 3 
unidades funcionais principais → ação “em 
concerto”
Luria: „Pai‟ da Neuropsicologia
• Modelo teórico englobava a localização 
das funções e a visão dos processos 
corticais superiores como sistemas 
funcionais dinâmicos
Modelo de Luria:
• 3 grandes unidades de funcionamento cerebral:
 Unidade de regulação da atividade cerebral 
e do estado de vigília (I)
 Unidade para recebimento, análise e 
armazenamento de informações (II)
 Unidade para programação, regulação e 
controle da atividade (III)
Unidades Funcionais de Luria 
1º Unidade: Atenção
• Regula a vigília, o tônus e os estados mentais
• Depende de estruturas como: formação reticular
área límbica 
1ª Unidade 
• Lesões ou estimulações na formação reticular 
levam a um ou mais dos seguintes estados: 
 Diminuição pronunciada do tono cortical
 Estado de sono pronunciado 
 Estado de coma
 Mudanças sucessivas no estado de humor
(depressão, indiferença, euforia)
 Distúrbios da consciência
 Distúrbios da memória, etc.
1ª Unidade
• Não tem qualquer relação direta com a 
recepção, processamento ou com formação de 
intenções de comportamentos complexos
• Mas a atividade de regular o estado cortical e o 
nível de vigilância é essencial para toda e 
qualquer função cortical superior.
2ª unidade: Sensorial
• Responsável pela recepção, processamento e 
armazenamento das informações que chegam 
do exterior e interior.
• Localizada nas córtex cerebral posteriormente ao 
sulco central (occipital, temporal e parietal)
• Principal característica: especificidade modal, ou 
seja, está adaptada para a recepção de 
informações visuais, auditivas e vestibulares ou 
sensoriais gerais
2ª unidade: Sensorial
• Organização estrutural hierárquica com áreas
 Primárias ou de projeção: recebem e analisam 
as informações vindas do exterior
 Secundárias ou motoras de ordem superior: que
codificam e convertem as informações. Age em
conjunto com a área terciária.
 Terciárias ou de associação: que contribuem 
para a conversão da percepção concreta em 
pensamento abstrato, para a memorização da 
experiência e armazenamento da informação.
2ª Unidade
3ª unidade: Planejamento
• Regula e verifica as estratégias comportamentais 
e a própria atividade mental
• Constituído pelo córtex situado nas regiões 
anteriores ao giro pré-central
• Também organiza-se de forma hierárquica em 
áreas:
 primária,
 secundária, 
 terciária.
3ª unidade
• Formada pelas:
 áreas motoras (primárias): movimentos isolados 
pré-motoras (secundárias) responsáveis pelos 
movimentos organizados tais como: giro dos 
olhos, da cabeça, de todo o corpo, movimento de 
preensão das mãos 
lobo frontal - pré-frontal onde são executadas as 
tarefas mais importantes da 3ª unidade – papel 
de decisão na formação de intenções e de 
programas de regulação e verificação das 
formas mais complexas do comportamento.
Giros 
1- Giros frontais
2- Giro pré-central
3- Giro pós-central
4- Giro supramarginal
5- Giro angular
6- Giros occipitais
7- Giros temporais
Diferenças entre áreas secundárias e 
terciárias
• 2ª unidade é aferente, ou seja, os processos 
seguem uma via ascendente (da zona primária 
para as secundárias e terciárias), a 3ª unidade é 
eferente – seguem uma via descendente –
começando nos níveis mais altos das zonas 
terciárias e secundárias e indo para as estruturas 
pré-motoras e motoras primárias, que enviam 
impulsos para a periferia.
• Na 3ª unidade não existem zonas analisadoras 
modalmente específicas como na 2ª.
Áreas secundárias
• Também chamadas de associação unimodal
• Adjacentes às áreas primárias de onde 
recebem impulsos
• Processam o mesmo tipo de informação das 
áreas primárias, mas em nível hierárquico 
diferente
• Além de processar a informação, essas áreas 
também o armazenam, mediante a influência 
de áreas límbicas (hipocampo)
Áreas terciárias 
• Chamadas de associação heteromodais, multimodais ou 
supramodais
• Recebem informações já elaboradas nas áreas primárias 
e unimodais = áreas integradoras
• Não estão diretamente ligadas à sensibilidade nem à 
psicomotricidade
• Não armazenam informações, mas permitem o acesso a 
elas
• Envolvidas com o raciocínio, pensamento abstrato, 
processos de simbolização, resolução de problemas, 
cálculo mental, formulação de objetivos, planos de vida e 
estratégias de comportamento, ajuste social do 
comportamento, processos motivacionais e de memória