PROVA DESENVOLVIMENTO DA INFACIA E ADOLECENCIA

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1a Questão (Ref.: 201604184170)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre a puberdade e a adolescência, afirma-se:
		
	 
	II A puberdade caracteriza-se pelas evidências físicas definidas, o que não ocorre na adolescência.
	 
	I Nem sempre o início da segunda coincide com o da primeira.
	 
	IV A adolescência tem características peculiares conforme o meio sociocultural
	 
	V A adolescência tem seu término na menina com a chegada da menarca
	 
	III O fenômeno da puberdade é da natureza do seu humano
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604183712)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Maria cresceu em Hiroshima no pós-guerra. Ela ainda não era nascida quando a bomba foi jogada na cidade, mas suas família a criou sob os valores da escassez, medo e muita luta pela vida. de acordo com as experiências desenvolvidas pelos cientistas do desenvolvimento, marque a resposta correta:
		
	
	Apenas a vida adulta de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
	
	Apenas a primeira infância de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
	
	da infância à adolescência, determinadas experiências vinculadas a tempo e lugar são muito peculiares para serem avaliadas como sendo uma influência sobre a vida das pessoas.
	 
	da infância à vida adulta, determinadas experiências, vinculadas a tempo e lugar, influenciam a vida das pessoas.
	
	as experiências, acontecimentos, cultura e sociedade não influenciam o desenvolvimento humano.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604183929)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As abordagens teóricas do estudo do desenvolvimento humano podem ser divididas em quatro grupos: biológica, aprendizagem, psicanalítica e cognitivo desenvolvimental. Albert Bandura é um representante de qual destas abordagens?
		
	
	Cognitivo
	
	Psicanalítica
	
	Biológica
	 
	Cognitivo desenvolvimental
	 
	Aprendizagem
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604183930)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia as frases abaixo sobre os aspectos históricos do desenvolvimento humano e indique no parentese (F) se a frase for Falsa e (V) se a frase for Verdadeira
		
	 
	As leis sobre o trabalho infantil influenciaram o estudo do desenvolvimento humano.
	 
	As descobertas sobre a concepção humana influenciaram o estudo do desenvolvimento humano
	 
	Pesquisas sobre a mortalidade infantil influenciaram o estudo do desenvolvimento humano
	 
	A primeira publicação sobre Desenvolvimento Humano foi escrita por Sigmund Freud
	 
	As descobertas sobre os germes influenciaram o estudo do desenvolvimento humano
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604184174)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sigmund Freud desenvolveu alguns conceitos, dentre eles o mecanismo de defesa. Os mecanismos de defesa são diferentes tipos de operações mentais que tem como objetivo reduzir as tensões psíquicas internas. Há um mecanismo no qual o individuo extroverte (coloca para fora) as suas tendências afetivas em direção a outras fontes de origem, vendo-se livre das responsabilidades de seus atos;
		
	
	Racionalização
	
	Recalque
	
	Regressão
	
	Sublimação
	 
	Projeção
		
	A puberdade é o período no qual ocorre a maturação dos órgãos sexuais acompanhados por intensas mudanças físicas. Tais alterações são atribuídas à:
		
	
	Modificações afetivas
	
	Modificações cognitivas
	 
	Secreção hormonal
	
	Influência dos pais
	
	Influência social
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604184273)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quais os principais autores do conceito de Síndrome da Adolencência Normal.
		
	
	Adler e From
	
	Winnicot e Melain Klein
	 
	Aberastury e Knobel
	
	Sternberg e Seligman
	
	Freud e Jung
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604183977)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aquisição da linguagem é um marco importante do desenvolvimento infantil, a capacidade de falar é um processo evolutivo que compreende diferentes comportamentos vocais da criança, qual dos comportamentos abaixo não esta relacionado à aquisição da linguagem.
		
	
	Balbucio
	
	Imitação acidental.
	
	Imitação deferida.
	
	Choro.
	 
	N.R.A.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604183956)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Freud empregou a palavra ¿aparelho¿ para caracterizar uma organização psíquica dividida em sistemas, ou instâncias psíquicas interligadas entre si, cada uma com suas funções específicas. Que instâncias são estas e como funcionam?
		
	
	(D)Psique ¿ o mesmo que ego, atua inconscientemente de forma a equilibrar as funções psíquicas. Id ¿ pulsão, a atuação pelo princípio da realidade. Superego ¿ moral da consciência humana, transmitida de geração em geração.
	
	(E) Ego, princípio da realidade e transferência ¿ as três instâncias visam o equilíbrio da psique e atuam de forma inconsciente.
	
	(C) Mecanismos de defesa ¿ atuam pelo inconsciente através de processos como a regressão ou a sublimação. Transferência ¿ inconsciente, consiste em atribuir ao outro uma posição positiva ou negativa na relação interpessoal. Contratransferência ¿ resposta à transferência, consciente e elaborada por escolhas.
	
	(B) Princípio do prazer ¿ visa o prazer do indivíduo e Princípio da realidade ¿ visa a realidade externa.
	 
	(A) Id ¿completamente inconsciente, busca sempre o que produz prazer e evita o que é aversivo. Ego ¿ tem o objetivo de lidar realisticamente com as pulsões básicas, buscando uma harmonização entre os desejos do id, a realidade e as exigências do superego. Superego ¿ inconsciente, desenvolve-se a partir do ego, fixando normas, modelos de conduta que definem e limitam a flexibilidade do ego, atuando sobre ele como juiz.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604184138)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O período da adolescência é muitas vezes chamado de ¿aborrecência¿ em alusão aos conflitos, dificuldades de relacionamento familiar e rebeldia de alguns adolescentes, entretanto este é um conceito equivocado tendo em vista que a deliquência juvenil não é uma conseqüência direta deste período de vida. Com relação à delinqüência juvenil é correto afirmar:
		
	 
	O comportamento delinqüente tem origens mais profundas na infância sendo fruto de influências parentais, influência dos pares e de características de personalidade do sujeito não sendo intrinsecamente associada a adolescência.
	
	O comportamento delinqüente é geneticamente determinado não mantendo relação com o nível de desenvolvimento físico do sujeito.
	
	O comportamenot delinqüente mantém relação apenas com o nível de desenvolvimento emocional do sujeito.
	
	O comportamento delinqüente mantém relação direta com o nível de desenvolvimento cognitivo do sujeito.
	
	O comportamento delinqüente é incontrolável podendo surgir em qualquer fase da vida do indivíduo.