Avaliação Parcial III - Cont. Met. e Prat. de Ens. da Arte

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Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA 
ARTE 
Período Acad.: 2016.3 EAD 
(G) / SM 
 
1. 
 
 
A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o 
conceito de Arte PORQUE Através do estudo, da valorização, do respeito e das 
interrelações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-
se também a experiência de belo/feio no espaço escolar. A esse respeito, conclui-se que: 
(Adaptada de Fundação Cesgranrio 2012) 
Quest.: 1 
 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 
a primeira afirmação é verdadeira e segunda é falsa. 
 
 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
as duas afirmações são falsas. 
 
 
2. 
 
 
Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas 
nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que: 
Quest.: 2 
 
 
O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso. 
 
 
O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o 
mercado de trabalho. 
 
 
O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom 
para esse campo. 
 
 
O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas. 
 
 
O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento 
profissional do cidadão. 
 
 
3. 
 
 
Compreende-se a arte como um conjunto de manifestações sensíveis: visuais, sonoras e 
cênicas, entre outras, e requer o domínio de diferentes habilidades, instrumentos e 
materiais. Sobre a Arte, é CORRETO afirmar: 
Quest.: 3 
 
 
É o conjunto de objetos produzidos com a finalidade de ocupar o tempo ocioso dos indivíduos na 
sociedade. 
 
 
É uma manifestação cujos produtos revelam um conjunto de valores e poéticas próprias. 
 
 
É o produto da cultura de massa amplamente veiculada pelas mídias na sociedade 
contemporânea. 
 
 
É a reunião de várias oficinas oferecidas pela escola. 
 
 
É o conjunto dos objetos destinados a fins utilitários com a decoração, a joalheria, o artesanato e 
outros meios de manifestação. 
 
 
4. 
 
 
São linguagens usadas no campo da Arte na escola: Quest.: 4 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
Escultura em pedra sabão 
 
 
Artesanato 
 
 
Corte e costura 
 
 
Artes visuais, música e dança 
 
 
Geometria 
 
 
5. 
 
 
O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e 
expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo 
discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da: 
Quest.: 5 
 
 
Estatuto da Criança e Adolescente 
 
 
Conselho estadual de educação 
 
 
Proposta Triangular de Ensino da Arte 
 
 
Constituição federal 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
 
 
6. 
 
 
Levando em consideração as novas tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e 
a recuperação histórica do ensino da arte, e levando em conta as aulas assistidas de arte, 
relacione corretamente as colunas abaixo: 
I. Pedagogia Tradicional II. Pedagogia Nova III. Pedagogia Técnicista IV. Pedagogia 
Histórico Crítica 
( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais 
diversificados e um saber exprimir-se com uma finalidade imediatista. Na maioria dos 
casos caracterizando-se o descompromisso com o conhecimento na área de artes. 
( ) O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos 
reprodutivistas, que se desvinculam da realidade social e acentuam as diferenças 
individuais. 
( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e 
contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social 
viva e transformadora. 
( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições 
possíveis de expressão artística. 
Quest.: 6 
 
 
 
IV - III - I - II 
 
 
III - II - I - IV 
 
 
I - II - III - IV 
 
 
III - I - IV - II 
 
 
II - IV - III - I 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
7. 
 
 
Marque a resposta CORRETA que mostra o tipo de ensino que tem como base filosófica a 
ênfase na prática de um instrumento, no domínio da escrita e na leitura musical, na teoria 
e história da música. E tem como objetivo central o domínio de habilidades e informações 
pelo aluno. Para tal, os conhecimentos são transmitidos pelo professor que espera não ser 
questionado pelo aluno sobre sua finalidade, sobre o critério de seleção dos conteúdos e 
conhecimentos transmitidos. 
Quest.: 7 
 
 
ENSINO CONSTRUTIVISTA 
 
 
ENSINO MUSICAL MULTICULTURAL 
 
 
ENSINO TRADICIONAL 
 
 
ENSINO CENTRADO NA CRIANÇA 
 
 
ENSINO HISTÓRICO-CRÍTICA 
 
 
8. 
 
 
"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo 
escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse 
ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar 
obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade 
que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e 
experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal 
capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens 
a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte 
é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, 
com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a : 
Quest.: 8 
 
 
Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em 
relação ao campo da arte. 
 
 
Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la 
esteticamente. 
 
 
A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética. 
 
 
O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e 
sensibilidade cultivada. 
 
 
Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação 
específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica. 
 
 
9. 
 
 
Dentro da proposta de ensino da arte que prevê a articulação entre o fazer, o pensar e o 
conhecer as Artes Visuais, podemos afirmar que: 
Quest.: 9 
 
 
As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais 
porque o foco é na livre expressão do aluno. 
 
 
As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais através 
de propostas que explorem a construção de uma leitura crítica da imagem. 
 
 
As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas na sala de aula porque 
contaminam a imaginação da criança. 
 
 
As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque 
não interferem na formação do julgamento de valor em relação à qualidade e estética das obras. 
 
 
As formas de comunicação das mídias não podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais 
porque são modelos prontos e os alunos devem ser livres para criar. 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
10. 
 
 
De acordo comas orientações do MEC, o campo das Artes Visuais deve ser trabalhado ao 
longo de todo processo de escolarização do educando. Assinale qual é a proposta de 
trabalho citada abaixo que está relacionada, especificamente, a essa linguagem das Artes 
Visuais: 
Quest.: 10 
 
 
Pesquisa de sons da natureza para composição de uma música utilizando instrumentos 
confeccionados pela turma. 
 
 
Exercício de pesquisa de movimentos corporais a partir da observação do movimento de 
diferentes animais. 
 
 
Leitura e adaptação de texto dramático para o diálogo dos personagens que serão representados 
pelos alunos. 
 
 
Leitura de um conto de fadas e dramatização da história pelo grupo. 
 
 
Leitura da obra do artista Cândido Portinari e exercício de produção de desenhos a partir de 
fragmentos da obra desse artista 
 
Roberto
Realce