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18/10/2016 AVA UNIVIRTUS
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Avaliação
PROTOCOLO: 201610181183193CC3DC2REGINALDO DA SILVA LIMA - RU: 1183193 Nota: 100
Disciplina(s):
01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS
03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA
04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
06 . ESTRUTURA DE PODER
07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS
08 . WEBQUEST 1
09 . VIOLÊNCIA E PAZ
10 . WEBQUEST 2
11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Data de início: 18/10/2016 23:09
Prazo máximo entrega: 19/10/2016 00:09
Data de entrega: 18/10/2016 23:26
Questão 1/10 - 01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
A utilização de técnicas manipulação genética para a produção de alimentos, produtos transgênicos e para a produção de
clones utilizados em tratamentos médicos é resultante de pesquisas realizadas em duas áreas. Analise as proposições a
seguir e assinale aquela que representa, corretamente, essas áreas de pesquisa.
Nota: 10.0
A Biotecnologia e Genética.
B Engenharia genética e Tecnologia.
C Biotecnologia e Engenharia genética.
D Genética e Tecnologia.
E Tecnologia e Engenharia.
Questão 2/10 - 05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
Leia o texto a seguir:
 
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“Em se tratando de aulas de matemática, o uso de jogos implica uma mudança significativa nos processos de 
ensino e aprendizagem, que permite alterar o modelo tradicional de ensino, o qual muitas vezes tem no livro e em 
12 exercícios padronizados seu principal recurso didático. ”
DINIZ, M.I, CÂNDIDO, P. SMOLE, K.S. Cadernos do Mathema. Jogos de Matemática. De 1ª a 5ª ano. – Porto Alegre: 
Artmed,2007. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf Acessado em: 
28/07/2016. 
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que contempla a relevância da 
ludicidade frente ao processo de ensino e aprendizagem da matemática juntamente ao educando:
Nota: 10.0
A Memorização
B Passividade
C Atitudes mais ativas e positivas
D Agressividade
E Impotência
Questão 3/10 - 09 . VIOLÊNCIA E PAZ
A  história  da  Igreja  carrega  atitudes  onde  o  uso  desmedido  da  força  tornou­se  presente.  A  Igreja  sofreu  e  provocou
violência;  a  violência  sofrida  pelas  comunidades  cristãs  nos  três  primeiros  séculos  tem  relação  direta  com  a  suspeita
formulada contra um grupo de pessoas que rejeitavam o culto público aos deuses, e por conseguinte não reconheciam o
imperador romano como atuação da divindade sobre o povo (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos
básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 3).
Conforme  a  leitura  do  texto  base  marque  a  alternativa  que  apresenta  um  fato  histórico  sobre  violência  relacionado
diretamente ao agir da Igreja:
Nota: 10.0
A Deportação dos judeus para babilônia
B Invasão romana da palestina
C Revolta dos Macabeus
D Pragas do Egito
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E Inquisição
Questão 4/10 - 04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
Leia o fragmento de texto a seguir:
Com as mudanças políticas no Brasil a partir de 1964 e a conseqüente repressão aos movimentos sociais, as propostas
de desenvolvimento comunitário tomaram novo rumo, passando ao contexto de “integração social” que via a participação
popular como meio de “ajustar, cooptar, colaborar” com as diretrizes traçadas pelo estado em programas que passaram a
privilegiar os aspectos quantitativos do desenvolvimento.
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade
do  Projeto  BNDES­Desenvolvimento  Local–  Cooperação  Técnica  do  Programa  das  Nações  Unidas  para  o
Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,6
De acordo com o texto básico quais foram as mudanças ocorridas no Brasil a partir de 1964?
Nota: 10.0
A Repressão aos movimentos sociais, as propostas de desenvolvimento comunitário tomaram novo
rumo, desenvolvimento da integração social, apoio a participação popular, apoio a aspectos
quantitativos de desenvolvimento.
B Revolução e movimentos sociais, seguindo o desenvolvimento comunitário tomaram novo rumo,
desenvolvimento da integração social, apoio a participação popular.
C Integração aos movimentos sociais, acompanhando as propostas de desenvolvimento comunitário.
D Tolerância aos movimentos sociais, seguindo suas propostas de ampliação do setor e outros quesitos
abordados no período da revolução.
E Fortalecimento dos movimentos sociais, e o desenvolvimento da integração social, apoio a participação militar
e apoio a aspectos de desenvolvimento.
Questão 5/10 - 06 . ESTRUTURA DE PODER
Leia o fragmento de texto a seguir:
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As cruzadas e a inquisição, são exemplos históricos da violência ativa na ação da igreja institucional em
determinados momentos da história (texto base p.3).As cruzadas e a inquisição, são exemplos históricos da violência
ativa na ação da igreja institucional em determinados momentos da história (texto base p.3).

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Comentário: Essa alternativa esta correta porque segue a idéia apresentada no texto, abordando mudanças ocorridas
no Brasil a partir de 1964 e sua abrangência sobre o tema de desenvolvimento comunitário.

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Se fizermos uma retrospectiva histórica, compreenderemos melhor a reflexão de Foucault a cerca do problema: a forma
de  governo.  Primeiro  devemos  compreender  a  seguinte  proposição:  governar  e  exercer  poder  seguem  a  mesma
orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos teocêntricos.
Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter
seu  poder  como Poder  outorgado  por Deus,  ou  seja,  na  Idade Média  o  poder  terreno  dos  reis  se  originava  do  poder
divino.
Silva,  Ailton  José  da,  A  idéia  de  poder  em  Foucault:  O  Estado  e  a  arte  de  governar,  Revista  Eletrônica  Print  by
(http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del­Rei/MG, n.12, p.19­ 37 / 2010, p.4
Qual era a reflexão de Michel Foucault a respeito do poder?
Nota: 10.0
A A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder
seguem a mesma orientação. Deste modo,  na  Idade Média  a questão do poder  estava  voltada para
Deus e seus pressupostos  teocêntricos.  Isto de certa  forma alimentava a preocupação do Governo,
uma vez que necessitava da  cultura  teocêntrica para manter  seu poder  como Poder  outorgado por
Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
B A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer misericórdia
seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para o povo e
seus governantes. Isto de certa forma alimentava a preocupação dos governantes, uma vez que necessitava
da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade moderna o
poder terreno dos reis se originava do poder divino.
C A forma de governo. Primeiro deve­se seguir a idéia tradicional de governo Divino, onde Deus ultrapassa os
limites humanos e se apossada idéia de mistério para com o seu povo. Isto de certa forma alimentava a
preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como
Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
D A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder
seguem a mesma orientação. Deste modo, a modernidade e a pós modernidade levam em conta o fator do
governo ser de Deus para com os seus seguidores em todos os tempos.
E A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder
seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e
seus pressupostos religiosos, sendo que na idade média a religião levava em conta o poder do indivíduo e
todas as ações advindas do poder político.
Questão 6/10 - 07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS
Leia o enunciado a seguir:
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Comentário: O poder e governo estão alinhados na mesma forma de agir perante a sociedade. Pensando na idade
média o poder estava relacionado com a ação de Deus de certa forma o poder era considerado Divino, a cultura
teocêntrica estava latente na mente do povo, Deus e o poder, o governante e Deus, tudo isso conspirava para que o
povo pudesse se submeter aos seus governantes.

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De acordo com o material de  leitura, assinale a alternativa que corresponde às provas que envolvem música, cinema,
teatro e conhecimentos gerais.
Nota: 10.0
A  Culturais
B Físico­desportivas
C Musicais 
D Intelectuais
E Filantrópicas
Questão 7/10 - 03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA
Tecnologia da informação, segundo Le Coadic (2004, p. 84), é o estudo científico das técnicas de informação ­ conjuntos 
de processos metódicos, os quais baseiam­se ou não “[...] em conhecimentos científicos, empregados na produção, 
tratamento, comunicação, uso e armazenamento de informações”. Atualmente, é impossível não relacionar tais ações à 
proposta de inteligência coletiva.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/pci/v18n4/10.pdf
O conceito de Inteligência Coletiva na abordagem de Levy (2003) refere­se a:
Nota: 10.0
A Reconhecimento das habilidades que se distribuem nos indivíduos, a fim de coordená­las para serem usadas
individualmente. 
B Utilização das tecnologias da informação e comunicação nos ambientes educativos.
C Capacidade de comunidades virtuais alavancar o conhecimento e a especialização de seus membros,
geralmente pela colaboração e discussão em larga escala.
D Utilização de técnicas e práticas em informação baseadas no trabalho individual e o gerenciamento de
informação.
E O trabalho com as tecnologias, torna o contato com as pessoas muito lento.
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Culturais: Essas provas apresentam características que envolvem música, cinema, teatro, conhecimentos gerais e
outras.

Você acertou!
Comentário: Capacidade de comunidades virtuais alavancar o conhecimento e a especialização de seus membros,
geralmente pela colaboração e discussão em larga escala. (slide 19)

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Questão 8/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o excerto de texto a seguir:
“O Supremo Senhor  do universo,  que  tem diferentes nomes em diferentes  culturas,  ama a  todos. Dele emana  toda a
liberdade de pensamento, religião ou de consciência. Igreja Metodista”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 09.
De acordo com o texto­base assinale a alternativa que diz qual é um outro acesso didático às diferentes expressões das
religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos:
Nota: 10.0
A A linguagem cinematográfica.
B Textos bíblicos.
C Livros de romance
D Livros científicos
E Telenovelas
Questão 9/10 - 08 . WEBQUEST 1
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Trabalhar  de  forma  lúdica,  dinâmica  e  atrativa,  torna  o  conteúdo  e  as  aulas muito mais  interessantes  tanto  para  os
alunos,  quanto  para  os  educadores.  A  busca  de  recursos  tecnológicos  para mediação  pedagógica  não  se  resume  a
qualquer metodologia disponível, pois antes deve­se pensar de forma crítica e reflexiva sobre quais metodologias utilizar
e o que estas podem oferecer.”
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  SILVA,  F.  Q.;  FERRARI,  H.  O.  A
Webquest  como  atividade  didática  potencilizadora  da  educação.  Disponível  em:
http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814 . Acesso em 09/08/2016.
De acordo com as aulas e slides apresentados, qual é a o objetivo da WebQuest? Analise as afirmativas a seguir que
implicam no objetivo dessa atividade:
I ­ Integração dos conhecimentos estudados.
Você acertou!
Gabarito: Um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que
vivemos é a linguagem cinematográfica. Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres humanos
dizem uns aos outros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca
seu mundo como um oceano.’ Por isso a linguagem da ‘sétima arte’ pode aproximar diferentes realidades. Texto­
base, P. 08

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II ­ Extensão dos conhecimentos estudados.
III ­ Refinamento dos conhecimentos estudados.
IV ­ Domínio de conteúdo.
V ­ Solução do problema apresentado.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I e II apenas.
B II e III apenas.
C III e IV apenas.
D II e V apenas.
E I, II e III apenas.
Questão 10/10 - 02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS
A questão que se segue é de ASSERÇÃO e RAZÃO. Podemos observar que a palavra PORQUE está em destaque. Qual
o motivo para isso?
I. O e­commerce e outros meios de pagamento eletrônicos são consideradas oportunidades de expansão no marketing
de varejo
PORQUE
II. Proporcionam grandes benefícios para as empresas como redução de custos e maior segurança nas vendas.
A respeito das assertivas, assinale a opção correta.
a) As assertivas I e II são proposições excludentes.
b) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
c) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
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Comentário: A alternativa correta é a letra “E” pois, o objetivo da WebQuest é a integração, extensão e o refinamento
dos conhecimentos estudados. (Slide 06)

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d) As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
e) As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
Nota: 10.0
A A  palavra  PORQUE  expressa  a  relação  de  causa  e  efeito  entre  as  afirmações  e  para  responder  à
questão precisamos verificar se realmente existe esta relação.
B A palavra PORQUE está em destaque pois demonstra que sempre a segunda afirmação está relacionada à
primeira.
C A palavra PORQUE poderia ser substituída por outras, tais como QUANDO, EXCETO QUANDO, SEMPRE
QUE...
D A palavra PORQUE aparece nesta posição devido às regras de elaboração de questões emanadas do
Ministério da Educação para o ENADE.E Não há nenhuma razão específica para a palavra PORQUE estarem destaque, trata­se apenas de
diagramação.
Você acertou!