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 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Roda de Diálogo: Práticas Inclusivas 
em sala de Aula 
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 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 
 
 
DADOS DO PROJETO 
CURSO(S) PROPONENTE(S): Pedagogia 
ÁREA TEMÁTICA: Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas 
DISCENTES RESPONSÁVEIS: 
(nome e matrícula) 
Greice Kelly da Silva Aguilar - 01324213 
QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO 1 
 
 
1. Introdução: 
A Constituição Federal, em seu art. 5º, estabelece que todos somos iguais perante a lei. 
Já no art. 205, a educação é considerada um direito de todos, sendo dever do Estado e da 
família, contando com a promoção e incentivo da sociedade. É possível notar a palavra todos 
em ambos os artigos, mas, como a escola pode promover uma educação que atenda a todos? 
Como desenvolver práticas que visam o pleno desenvolvimento, o preparo para a cidadania e a 
qualificação para o trabalho de todos os seus alunos (BRASIL, 1988)? 
Apesar de não fornecer práticas pedagógicas, a Carta Magna indica um caminho para se 
pensar em uma Educação para Todos quando se considera a participação da sociedade na sua 
promoção e incentivo, e conforme o artigo 206, inciso I, que estabelece a igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola. A igualdade de condições não pode ser 
alcançada se não atender à pessoa em sua individualidade, ou seja, conhecendo-a para 
compreender como ela aprende e planejando uma aula que a inclua. Como bem colocou Ruy 
Barbosa (2019, p.36): 
A regra da igualdade não consiste senão em quinhoar desigualmente aos desiguais, na 
medida em que se desigualam. Nesta desigualdade social, proporcionada à desigualdade 
natural, é que se acha a verdadeira lei da igualdade. O mais são desvarios da inveja, do 
orgulho, ou da loucura. Tratar com desigualdade a iguais, ou a desiguais com igualdade, 
seria desigualdade flagrante, e não igualdade real. Os apetites humanos conceberam 
inverter a norma universal da criação, pretendendo, não dar a cada um, na razão do que 
vale, mas atribuir o mesmo a todos, como se todos se equivalessem. 
Logo, é possível pensar em uma educação que atenda a todos a partir do entendimento 
de uma educação que considere a cada um em suas desigualdades. Da mesma maneira que se 
busca promover o ensino para todos, é crucial que se estabeleça esse trabalho, não como um 
trabalho de um só, um só professor, um só supervisor, mas de todos, toda a comunidade 
escolar, trabalhando de forma colaborativa. Dito isso, esse trabalho visa promover uma roda de 
diálogo com educadores da Escola Municipal Teodolindo Pereira (EMTP), no município de 
Teófilo Otoni, sobre Direitos Humanos e Práticas Inclusivas em Sala de Aula, com ênfase no 
ensino de todos com auxílio do Trabalho Colaborativo e Design Universal de Aprendizagem 
(POLO ITAÚ SOCIAL, [S.d.]). 
 
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 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 2. Objetivo: 
Objetivo geral 
Refletir sobre ações para que seja garantida a participação e a aprendizagem para todos(as) 
os(as) estudantes. 
Objetivos Específicos 
• Conhecer a jornada dos Direitos Humanos pelo direito à educação 
• Refletir sobre a educação na perspectiva inclusiva. 
• Conhecer o conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem, e sua contribuição para o 
protagonismo de todas as pessoas; 
• Identificar estratégias pedagógicas que contemplem todos(as) os(as) estudantes. 
• Analisar sobre a importância de dinamizar as aulas e valorizar os conhecimentos prévios 
dos estudantes e das estudantes; 
• Considerar a importância do trabalho colaborativo para a Educação Inclusiva. 
 
3. Caracterização da área: 
Com área territorial de 3.242,270 km², população residente de 137.418 pessoas e um 
Índice de desenvolvimento humano municipal (IDHM) de 0,701(IBGE, 2022), Teófilo Otoni a 
“Capital Mundial das Pedras Preciosas”, município da Escola Municipal Teodolindo Pereira 
(EMTP) onde se pretende realizar a ação, está localizado no nordeste de Minas Gerais, sendo 
considerado centro macrorregional do Vale do Mucuri. 
A EMTP, localizada na Rua Coronel Bento Ladeira, nº 191, Bairro Vila São João, bairro 
periférico de Teófilo Otoni, atende a estudantes de todas as classes sociais de diferentes ruas 
do bairro supracitado, bairros circunvizinhos e outros da Cidade, sendo o Índice 
Socioeconômico da Escola é considerado médio alto (EMTP, 2023). A infraestrutura do entorno 
apresenta as redes básicas e serviços necessários à vida da comunidade tais como: água 
potável, redes de esgoto, energia elétrica, gás, internet, telefone, biblioteca, postos de saúde, 
comércio, igrejas e praça (EMTP, 2023). 
 
4. Local de execução e público-alvo 
 A Escola Municipal Teodolindo Pereira, conta com 39 professores, distribuídos nos 
turnos matutino, vespertino e noturno, e atende uma clientela de aproximadamente 474 
estudantes, dos quais 70% aproximadamente residem no território em que a Escola está 
inserida (EMTP, 2023). A EMTP conta com 12 salas de aula, 1 delas direcionada ao Reforço 
Escolar ministrado no contraturno para alunos do matutino, 1 sala de informática, no entanto, os 
computadores da sala se encontram aguardando manutenção para funcionamento, 1 Sala de 
Recursos Multifuncionais para atendimento Educacional Especializado, 1 sala de Jogos e TV, 1 
sala direcionada para o Laboratório de Ciências, 4 salas administrativas, 1 sala com banheiro 
para professores, 1 quadra, 1 área para esportes ao ar livre, 1 parque infantil, 4 banheiros para 
alunos, 1 biblioteca e 1 refeitório. As modalidades de Ensino oferecidas pela Instituição são 
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 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 (EMTP, 2023): Educação Infantil - 1º e 2º Períodos; II - Ensino Fundamental - Anos Iniciais – 1º 
ao 5º ano; III -Educação de Jovens e Adultos - EJA/ Escolas Nucleadas – 1º ao 4º Período – 
anos iniciais; IV - Educação Especial - Sala de Recursos Multifuncionais – Monitores Apoio 
da Educação Especial. Para a ação se busca contar inicialmente com a presença de 01 
supervisor, 04 monitores de apoio a educação especial e 16 professores do turno matutino, 
incluindo neste quantitativo a professora do Atendimento Educacional Especializado do turno. A 
escolha se justifica por entender que a Educação Inclusiva começa a partir do olhar desses 
profissionais, pelo prévio contato com os alunos e do entendimento das necessidades e 
competências de aprendizagem dos mesmos para desenvolver um plano de aula que atenda a 
todos. 
 
5. Materiais e métodos de abordagem 
Será necessário para essa ação uma Smart TV com acesso à internet, um flash drive, um 
laptop com editor de texto e de imagens, um quadro branco, pincéis para quadro branco, papel 
sulfite A4, lápis e/ou caneta e uma impressora colorida. 
Um material será produzido abordando a jornada dos Direitos Humanos e Educação, o 
conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem, e sua contribuição para o protagonismo 
de todas as pessoas e a importância do Trabalho Colaborativo para a Educação Inclusiva, bem 
como referências de materiais de apoio para planejamento de aulas inclusivas. 
Os participantes receberão o arquivo com o conteúdo desenvolvido em formato digital 
abordando os conceitos a serem trabalhados, via e-mail e WhatsApp, antes do dia da ação, 
bem como o texto “Receita de inclusão?” do autor Fábio Adiron (2016)para a reflexão. 
No dia da ação, após participar de uma dinâmica para trabalhar as diferenças e 
semelhanças entre os participantes, será feita uma leitura em conjunto do texto “Receita de 
inclusão?”, neste momento os educadores terão a oportunidade de falar o que entenderam do 
texto e cada um dirá uma palavra do que entende como Educação e depois como Educação 
Inclusiva que será escrita no quadro criando uma nuvem de palavras relacionadas ao tema, 
finalizando essa reflexão com o vídeo “Dislexia – cena narrada” (2017). Para dar início ao 
momento prático, será assistido um vídeo da confecção e uso de um material pedagógico 
acessível (MPA), o Helinho Come-come (INSTITUTO RODRIGO MENDES, 2023) e discutido se 
esse material poderia ser utilizado na escola, em quais turmas, que adequações precisariam ser 
feitas nele e quais benefícios ele traria para os alunos. A partir desse momento o grupo de 
Educadores em conjunto vão pensar e escrever um Planejamento Inclusivo para uma turma a 
ser definida no dia. O Professor Regente da turma, os professores de áreas e Monitor (a) de 
Apoio, se houver, vão descrever a turma, apresentando dificuldades e competências dos 
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APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 alunos, bem como seus gostos e preferências. A partir daí, em conjunto, conforme o tema 
definido para a semana subsequente, será elaborado um planejamento de aula inclusivo e 
transversal. 
 
6. Resultados esperados 
A EMTP em seu Projeto Político Pedagógico (2023) apresenta como desafio a ser 
atingindo a meta de 100% no envolvimento e interesse de pais e estudantes no processo ensino 
e aprendizagem, assim como apresenta ações realizadas para garantia da inclusão e da 
qualidade da educação para todos os educandos. Assim sendo, a ação em questão visa ser um 
suporte adicional no alcance desses objetivos, visto que a escola existe em função do educando 
e com o foco primordial no desenvolvimento deste, ela dever ser preparada. Busca-se com o 
desenvolvimento do Plano de Aula colaborativo evidenciar que é possível trabalhar a inclusão e 
que ainda mais é possível alcançá-la em conjunto, respeitando as diferenças, promovendo uma 
educação de qualidade para todos e formação integral dos alunos. 
 
7. Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 2023 
AGO SET OUT NOV DEZ 
1- Levantamento dos dados / pesquisa 
X 
2- Visita ao local da ação 
X 
3- Produção do Material 
 X 
4- Preparação da apresentação 
 X 
5- Realização da atividade na escola 
 X 
8- Escrita do relatório de extensão 
 x 
9- Envio do relatório de extensão 
 X 
 
 
 
7. Referências Bibliográficas 
 
ADIRON, F. Receita de inclusão? - DIVERSA - Educação inclusiva na prática. 21 out. 2016. 
Diversa. Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/receita-de-inclusao/. Acesso em: 26 ago. 
2023. 
 
BARBOSA, Ruy, 1849-1923. Oração aos moços. Brasília: Senado Federal, Conselho Editorial, 
2019. 74 p. Disponível em: 
<https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/564558/Oracao_aos_mocos_Rui_Barbosa
.pdf?sequence=5&isAllowed=y>. Acesso em: 31 ago. 2023. 
 
BRAGA, E. O MILAGRE DE ANNE SULLIVAN (Legendado). YouTube, 6 maio 2019. 
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=z3mCkggD6qg&list=PLc-
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PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 1rhLXmeVZ9OJFQbHgaLI6Q5Mu7_FI4&index=16>. Acesso em: 7 set. 2023 
 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: 5 de outubro 
de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Constituicao.htm. 
Acesso em: 1 set. 2023. 
 
________. Lei Nº 9.394, de 20 De Dezembro De 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: 5 de outubro de 1988. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 set. 2023. 
 
________. Lei Nº 13.146, De 6 De Julho De 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da 
Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: 5 de outubro de 
1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. 
Acesso em: 3 set. 2023. 
 
CASTRO, H. Borboletas de Zagorsk [BBC, 1992] - Documentário completo. YouTube, 26 
set. 2014. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=KxEaHMxi7wE>. Acesso em: 7 
set. 2023 
 
(CONVIVA) GESTÃO INCLUSIVA: PESSOA COM DEFICIÊNCIA. [S.d.]. Curso. Polo Itaú 
Social. Disponível em: 
https://itausocial.sa.crossknowledge.com/site/path/1090#tab/path/activity/32040. Acesso em: 26 
ago. 2023. 
 
DUSIK, Claudio Luciano. INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Escola Acessível e 
Acessibilidade. YouTube, 31 ago. 2020. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=TI_Y2q0FLtM. Acesso em: 7 set. 2023 
 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA. [S.d.]. Curso. Escola Virtual - Fundação Bradesco. Disponível 
em:<https://lms.ev.org.br/mpls/Web/Search/Search.aspx?C=1&D=1&T=1&term=inclusiva&>. 
Acesso em: 29 ago. 2023. 
 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA. 10 jul. 2023. Fundação Santillana. Disponível em: 
https://www.fundacaosantillana.org.br/publicacao/educacao-inclusiva-na-pratica/. Acesso em: 26 
ago. 2023. 
 
ESCOLA MUNICIPAL TEODOLINDO PEREIRA - EMTP. Projeto Político Pedagógico - PPP. 
01 maio 2023. 
 
IGA29. Conscientização IGA29 – Inclusão. YouTube. 10 dez. 2018. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=Ztqaa-
NWYQ8&list=PLHo1y7wAOa1Gy9dKRkXM9vVKMl7Fmh0nR&index=23. Acesso em: 7 set. 
2023. 
 
MATERIAIS PEDAGÓGICOS. [S.d.]. DIVERSA. Disponível em: https://diversa.org.br/materiais-
pedagogicos/. Acesso em: 26 ago. 2023. 
 
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar – O que é? Por quê? Como fazer? São 
Paulo: Summus, 2015. Disponível em: 
<https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/INCLUS%C3%83O-ESCOLARMaria-Teresa-
Egl%C3%A9r-Mantoan-Inclus%C3%A3o-Escolar.pdf>. Acesso em: 30 ago. 2023. 
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(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 
GIL, M. A legislação federal brasileira e a educação de alunos com deficiência. 8 set. 2017. 
Diversa. Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/a-legislacao-federal-brasileira-e-a-
educacao-de-alunos-com-deficiencia/. Acesso em: 26 ago. 2023. 
 
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE. Teófilo Otoni (MG). 2022. 
Disponível em: https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/mg/teofilo-otoni.html. Acesso em: 3 
set. 2023. 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Helinho Come-come | MPA - Libras e 
audiodescrição. YouTube, 6 fev. 2023. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=53eRk54CxO0>. Acesso em: 26 ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Como fazer o Helinho Come-come | MPA - Libras e 
audiodescrição. YouTube, 6 fev. 2023. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=CDg0FjWl-3o>. Acesso em: 26 ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Tok Math | MPA - Libras e audiodescrição. YouTube, 13 
fev. 2023. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=_C5fMQhnz-4>. Acesso em: 26 
ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Como fazer o Tok Math | MPA - Libras e 
audiodescrição. YouTube, 13 fev. 2023. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=wzerRo1hSaQ>. Acesso em: 26 ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. O Caso de Educação Física Inclusiva – Brasil | Libras | 
Estudos de Caso. YouTube, 18 dez. 2013. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=phSOXYnH_GE>. Acesso em: 26 ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Vídeo manifesto | O mundo melhora quando a escola 
inclui todos | Libras e audiodescrição. YouTube, 5 abr. 2021. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=_-r5cuoAIz8>. Acesso em: 26 ago. 2023 
 
INSTITUTO RODRIGO MENDES. DIVERSA - Educaçãoinclusiva na prática. YouTube, 4 
out. 2016. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=OtU8P4bnPg0>. Acesso em: 26 
ago. 2023 
 
MENDES, Rodrigo Hübner org. Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram 
como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. São Paulo: 
Fundação Santillana, 2020. 
 
O QUE É EDUCAÇÃO INCLUSIVA? 21 out. 2022. DIVERSA. Disponível em: 
https://diversa.org.br/educacao-inclusiva/o-que-e-educacao-inclusiva/?ref=15034. Acesso em: 
26 ago. 2023. 
 
PONCE, Angela; GALLARDO, Miguel. DIFERENTES. Guía ilustrada sobre la DIVERsidad y 
la discapacidad. Fundación Adeco, 2011 48p. Disponível em: 
https://fundacionadecco.org/noborrar/diferentes.pdf. Acesso em: 7 set. 2023 
 
PREFEITURA DE BARUERI OFICIAL. Somos Todos Iguais – Inclusão Social. 18 ago. 2017. 
YouTube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MfeLDhy0uwQ. Acesso em: 8 set. 
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CÓDIGO: 
PEX-MDL-54 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 2023. 
 
SINCRONIZA EDUCAÇÃO. Conceitos e princípios da educação inclusiva. YouTube, 16 
mar. 2021. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=WHRWFSIHxHA&t=384s>. 
Acesso em: 30 ago. 2023. 
 
SOUZA, P. Dislexia – cena narrada. 24 maio 2017. YouTube. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=YamaG0LebWQ. Acesso em: 8 set. 2023 
 
UNESCO. Manual Para Garantir Inclusão E Equidade Na Educação. – Brasília: UNESCO 
Digital Library, 2019. 47 p., il. ISBN : 978-85-7652-245-4. Disponível em: . Acesso em: 
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370508.