ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Avaliação: CEL0373_AV_201403391807 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201403391807 - 
Professor:
JOANA DARC VENANCIO
Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 6,2    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 18/11/2016 16:29:47 
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 1a Questão (Ref.: 201403586577)
1a sem.: Princípios e práticas em Orientação Educacional 
Pontos: 0,5  / 1,0 
A Orientação Educacional passou por vários períodos, que podem ser sintetizados em: Período Implementar; Período Institucional; Período Transformador; Período Disciplinador; Período Questionador e Período Orientador. Conceitue o Período Questionador. 
Resposta: O Período Questionador ficou caracterizado como o período das grandes dúvidas referente a aprendizagem do aluno.
Gabarito: 
No período questionador, o orientador discute suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político. 
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 2a Questão (Ref.: 201403675659)
sem. N/A: A Orientação Educacional e Formas Alternativas de Educação
Pontos: 0,7  / 1,0 
Segundo Holtz (2006), o pedagogo, atualmente, como especialista da ciência da educação, é responsável por orientar o comportamento e a aprendizagem das pessoas visando à sua formação e transformação, atuando como mediador dos processos educativos em qualquer ambiente onde estes se dêem. Desta forma, quais são as formas alternativas de educação e onde se originaram?
Resposta: As formas educativas são as formais e informais. As formais que são transmitidas dentro da escola e as informais que o aluno já trás consigo, que é a realidade social e cultural dele.
Gabarito: As formas alternativas da educação são compreendidas como as atividades educativas desenvolvidas em estabelecimentos de ensino ou não, as quais possuem autonomia em sua organização e funcionamento. As formas alternativas de educação têm sua origem nos movimentos sociais, principalmente da década de 80, que inspirados em ideais democráticos promoveram práticas educativas populares em espaços variados e não exclusivamente na escola formal.
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 3a Questão (Ref.: 201404184116)
sem. N/A: Funções e atribuições
Pontos: 1,0  / 1,0 
Dentre tantas funções e atribuições que o Orientador Educacional possui, talvez a comunicação e a integração com a família seja um dos mais importantes papéis que esse profissional realiza. Considerando o Orientador Educacional dentro do âmbito escolar, pode-se afirmar que sua postura correta é: 
Efetuar o levantamento de dados estatísticos comparativos a respeito dos alunos de cada turno. 
Utilizar-se das reuniões para informar pais e responsáveis sobre a execução da proposta pedagógica da escola. 
Ficar restrito aos atendimentos às famílias de alunos que apresentam maiores problemas de disciplina, realizados apenas dentro da escola. 
Utilizar-se da comunicação aos pais ou responsáveis apenas para discutir questões de indisciplina.
Utilizar-se das reuniões com pais, para lhes informar apenas os resultados apurados na avaliação de desempenho do aluno. 
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 4a Questão (Ref.: 201403568053)
2a sem.: A Orientação Educacional e a legislação Educacional
Pontos: 1,0  / 1,0 
Leia o fragmento a seguir: "é declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus em cooperação com professores, a família e a comunidade, visando um aconselhamento vocacional que favoreça a escolha profissional conforme as necessidades do mercado de trabalho". Este trecho pertence à: 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei 5692/71).
Lei Orgânica do Ensino Comercial de 1943.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 4024/61).
Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942.
Lei Orgânica do Ensino Agrícola de 1946.
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 5a Questão (Ref.: 201403675217)
sem. N/A: A Orientação Educacional e as Relações Interpessoais no Cotidiano da Escola
Pontos: 1,0  / 1,0 
O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e, consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o trabalho coletivo. Ao iniciar o processo de coordenação de um grupo, ele  precisa:
Dar  informações e definir as tarefas a serem executadas pelos professores. 
Definir o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas. 
Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  sem se preocupar em envolver as pessoas na equipe. 
Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  para facilitar o processo de inclusão das pessoas na equipe. 
Dar informações necessárias para que seus objetivos sejam cumpridos.
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 6a Questão (Ref.: 201404159162)
sem. N/A: Orientaçã Educacional e os desafios no contexto escolar
Pontos: 0,0  / 1,0 
Para se falar da Orientação Educacional, hoje na escola, não se pode falar do que ela faz, por que faz, como se desenvolve, sem que se tenha, antes, conhecimento da: 
formação dos professores e que eles saibam da formação dos Orientadores Educacionais. 
possibilidade de encaminhamento dos alunos que apresentam dificuldades especiais na sua formação.
formação dos orientadores educacionais numa dimensão que amplie o conhecimento da instituição escolar.
gestão política educacional, no que diz respeito às políticas públicas em educação.
realidade conjuntural que envolve tanto as questões contextuais quanto as questões pertinentes à aprendizagem.
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 7a Questão (Ref.: 201403637612)
5a sem.: Orientação Educacional
Pontos: 0,5  / 0,5 
O Orientador Educacional, consciente de que o centro do processo escolar é a elaboração coletiva de um projeto político pedagógico voltado para a melhoria da condição social de uma comunidade, deve estar apto a participar da construção desse projeto, que deve ser construído a partir de pressupostos. As respostas abaixo se completam EXCETO:
B) É importante discutir e rever conscientemente os valores existentes na comunidade.
D) Para a transformação são necessárias mudanças em todos os campos da vida de uma sociedade.
E) Os professores participarão da transformação do mundo centrando a sua prática pedagógica no aluno.
A) A realidade social e cultural existente e a pretendida devem ser pensadas e discutidas por todos.
C) Uma nova hierarquia de valores só pode ser proposta pelos estudiosos do conhecimento social.
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 8a Questão (Ref.: 201403586261)
6a sem.: O PLANEJAMENTO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Pontos: 0,5  / 0,5 
Como membro participante da comunidade escolar, é fundamental a participação do Orientador Educacional na construção do projeto político pedagógico, pois possibilita a reflexão sobre a realidade existente, como também o auxílio e mediação do grupo na busca de solução para as problemáticas verificadas na mesma. Segundo Celso Vasconcelos, algumas das finalidades do projeto político pedagógico podem ser definidas como: 
o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a repetição de ações.
a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva; a racionalização de ações e recursos. 
a construção da unidade; a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva.
a transformação da realidade; a construção da unidade; a desvalorização docente.
o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a construção da unidade.
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 9a Questão (Ref.: 201403575846)
8a sem.: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Pontos:0,5  / 0,5 
A orientação educacional, na escola cidadã,  NÃO se caracteriza como uma atividade onde se tem como objetivo: 
contribuir para elevar o auto conceito e a autoestima do aluno, respeitando os seus limites; 
identificar e interpretar a realidade do aluno, trazendo-a para o contexto da escola ;
padronizar os alunos em um paradigma de ajustamento, responsabilidade e disciplina. 
contribuir para desenvolver no ambiente escolar do pensamento crítico, consciente, cidadão;
participar do planejamento pedagógico e da elaboração da proposta curricular;
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 10a Questão (Ref.: 201403586566)
9a sem.: A Orientação Educacional e a formação continuada do professor.
Pontos: 0,5  / 0,5 
Assinale a alternativa relacionada ao conceito de formação continuada do professor. 
Reunião burocrática na qual são transmitidos avisos referentes à organização da unidade de ensino.
Momento de estudo organizado pela coordenação pedagógica apenas no início de ano para o planejamento.
Compreende o processo de reflexão crítica sobre as práticas cotidianas, possibilitando ao professor uma melhor percepção e compreensão do seu fazer pedagógico.
Qualificação do professor, sendo exclusivamente de sua responsabilidade fora de seu horário de trabalho. 
Reflexão do professor sobre temas sem vinculação com o seu cotidiano escolar. 
	
	
Período de não visualização da prova: desde 17/11/2016 até 01/12/2016.
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